王躍武

【摘要】 現(xiàn)代化背景下的人才培養(yǎng)要求，是讓人才能學會知識，更能應(yīng)用知識，所以現(xiàn)價段開展的高中英語創(chuàng)新教學研究是讓學生結(jié)合課本知識的內(nèi)容，將所學知識應(yīng)用到具體的對話中，使得知識的學習能活學活用，進而也能滿足語言教學的應(yīng)用性目的要求。

【關(guān)鍵詞】 人才培養(yǎng) 高中英語 創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-076-01

0

傳統(tǒng)教學活動中，人們更關(guān)注教師課堂上講授的知識點，更關(guān)心學生能在課堂教學中吸收到多少知識。但是現(xiàn)代化的教育理念則要求學生對知識的認知度增大，不僅要了解學生學會了哪些知識，更要了解到學生具備了哪些能力，能解決哪些問題?；诖耍瑐鹘y(tǒng)的教學方式不能適應(yīng)現(xiàn)代化教學理念的需要，教師應(yīng)在打破傳統(tǒng)局限的情況，通過創(chuàng)新教育的方式開展課堂教學活動，幫助學生提升學習效率，進而為社會培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，實現(xiàn)教學新目標。

一、巧設(shè)情景對話的創(chuàng)新教學方式

英語是一門語言，而語言學習的關(guān)鍵點是要進行交流與互動，交流最直接的方式就是說，所以好的英語學習方法是多說多練。當學生英語說得次數(shù)增多了，學生的英語口語能力就必然得到鍛煉與提升，當學生口語能力提升以后能在與其他同學說得過程中，能讓身邊同學的口語能力有所提升，進而使得學生的英語綜合素質(zhì)提升。傳統(tǒng)的英語教學中，教師對口語教學的重要性認知不足，很多教師也只是在課堂上使用英語授課方式，而很少使用英語與學生交流。新時期下，教師需要克服口語教學中出現(xiàn)的問題，打破常規(guī)教學中的不足，可以在情景對話中實施創(chuàng)新教學的新模式。例如，在學習“the united kingdom”的時候，教師可以將文章編成情景對話的方式，讓學生通過表演，提升語言交際能力，這是對傳統(tǒng)教學的創(chuàng)新，它的實施能讓學生快速的融入到課堂活動中，不再只是課堂的“旁觀者”，有更多的機會進行表現(xiàn)，使得整個課堂氣氛提升，進而也能讓學生的學習積極性得到提高。

二、利用知識競賽，提高課堂氛圍

學習應(yīng)當是一件非?？鞓返氖虑?，但是在很多教師的英語課上，學生所感受到的卻是枯燥和乏味，致使學生當中很多本就對英語學習具有抵觸心理的學生更加難以全力投入到學習當中。為了改變這種現(xiàn)狀，讓學生更好地投入到學習當中，教師在課堂教學當中應(yīng)當采取相應(yīng)的措施，提高教學氣氛。教師要在教學工作當中開展積極地創(chuàng)新，打破常規(guī)教學的束縛，利用新式教學方法為學生創(chuàng)建出良好的教學氣氛，讓學生在氣氛的感染下充分調(diào)動自己的學習動力，讓學生真正地喜歡上英語學習。

例如，教師可以舉辦英語知識競賽，采用游戲教學法，充分調(diào)動學生積極性。這種方法具有寓教于樂的良好效用，在學生做游戲的過程中對英語知識進行學習，通過實踐有效掌握英語基礎(chǔ)知識的使用方法。譬如在the power of nature的相關(guān)內(nèi)容上，教師可以先向?qū)W生進行基本內(nèi)容的講解，讓學生能夠掌握基本方向，之后組織學生開展問答比賽，通過比賽對學生的知識掌握情況進行簡要了解。通過實踐可以獲悉，這種教學方法的應(yīng)用對于學生積極性地調(diào)動有非常好的效果，學生在特定的氛圍當中，一定會集中自己的注意力。這種教學方式的應(yīng)用，在很大程度上也是基于高中生強烈的競爭意識而開設(shè)的，他們渴望將自己優(yōu)秀地一面展現(xiàn)在其他人的面前，希望獲得其他人的尊重，甚至在很大程度上，炫耀的心理也是促使學生參加競爭的主要因素。因此游戲教學法當中對學生競爭意識的有效應(yīng)用，能夠非常有效地調(diào)動學生，讓學生積極地投入其中，鍛煉自己的英語能力。

三、多媒體技術(shù)融入到英語教學中

社會的進步與發(fā)展，要求教師做到與時俱進，并將先進的技術(shù)應(yīng)用到英語教學中來，進而能實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新與發(fā)展，讓學生對英語教學提高興趣。眾所周知，多媒體技術(shù)能較好的運用到英語教學中中，教師需要認真的對待他們，并用他們來提高教師的創(chuàng)新教學能力。例如，教學活動中，教師在講解“under the sea”的時候，我們可以將單元學習中的英語知識使用多媒體更好的展示給學生，例如在學習比較級的時候，為讓學生對比較級有著更深刻的認知，直接通過多媒體給學生展示比較級的具體用法，然后通過動畫的方式給學生展示比較級在對話中的使用方法，這樣能在學生的大腦深處形成深刻記憶，在比較級應(yīng)用的時候，會第一時間就其用法提取出來，反復幾次的使用，使得該知識點在頭腦中的印象更加深刻，進而能讓英語學習變得輕松、快樂。學生在學習完成以后，教師可以給學生播放英文歌曲，讓學生完成學習以后，通過聽英語歌曲排除學習上的壓力，也讓學生的英語學習興趣大增。

結(jié)束語

英語創(chuàng)新教學是一種形式新穎的教學方式，它能打破傳統(tǒng)教學帶來的局限，也能提高英語教師的教學效率，進而幫助學生實現(xiàn)自我。其實傳統(tǒng)教學活動開設(shè)的精髓之處在于創(chuàng)新，教師需要在創(chuàng)新教學中通過情景對話、知識競賽、多媒體教學的方式開展教學活動，這樣能讓教學更為新穎，也能更好的吸引住學生的學習興趣，進而通過提高課堂教學效率的方式，培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]沈小燕.高中英語教學中創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索——基于陶行知的創(chuàng)造理念[J].中學教學參考.2014（02）：15-16.

[2]周文靜.在新課改環(huán)境下探究式教學在高中英語教學中的應(yīng)用研究[J].校園英語，2015（01）：36-37.

[3]郭建明.新課標下如何構(gòu)建高中英語高效課堂[J].校園英語，2014（11）：31-32.