秦旭鵬

摘要：高中物理這門課程，令很多高中生感到力不從心，因為它的知識比較抽象，不僅僅是理論的要點，更多的需要一定程度的思維想象能力，其實我們的日常生活中，處處存在著物理知識，雨雪的形成；空調(diào)的制熱原理；我們?yōu)槭裁茨茉诘厍蛏险玖⒍恢劣陲h起來，所謂“興趣是最好的老師”，倘若能將物理與日常生活更好地結(jié)合起來，通過觀察周圍的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，在一定程度上會激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，從而提高物理教學(xué)的效率。所以本文從高中生角度，就其如何在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識展開了論述。

關(guān)鍵詞：高中生；日常生活；學(xué)習(xí)；物理知識

引言：

高中生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不可能花費大量精力一直投入在一門課程上，當(dāng)很長時間對一件事情付出努力而不見成效，很多人都會選擇放棄。所以學(xué)習(xí)的效率尤為重要，物理這門學(xué)科，可以說是很多人不愿觸碰的，每次考試的及格率都不是很高，為了改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)效率，我們就把它放到我們的身邊，我們最常接觸的生活之中，以此來提高高中生的物理分析能力，思維能力，洞察力，讓他們積極主動地進行學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前高中生在學(xué)習(xí)物理知識中所面臨的問題

（一）對物理的認知太過局限

很多高中生學(xué)習(xí)物理是抱著成績合格的態(tài)度去學(xué)習(xí)的，為了成績理想，去機械化的學(xué)習(xí)這門科目，他們大多數(shù)認為學(xué)習(xí)這門科目對日常生活沒有幫助，所以覺得學(xué)習(xí)沒有必要，老師在課堂上也很少拓展一些課外知識，當(dāng)問及一些高中生時，他們給出的回答往往是，“我們又不準(zhǔn)備當(dāng)科學(xué)家，又不發(fā)明新能源，學(xué)點知識讓成績合格就好了?！焙芏喔咧猩鷮ξ锢矶即嬖谥@樣的認知，缺少探索科學(xué)的精神，沒有實事求是的科學(xué)態(tài)度，由此而來，本來就難學(xué)的科目加上較低的認知，物理這門學(xué)科所面臨的難度與挑戰(zhàn)就更大了[1]。

（二）缺乏興趣

在高中階段，物理是理科生必學(xué)的科目，而高中教學(xué)模式一般還是以理論性的知識為主，實踐很少，老師按著課本上的內(nèi)容把知識點講解一遍，例題按著答案給出一遍解析，如果課前不進行預(yù)習(xí)，上課的時候就會感覺云霧繚繞，一些同學(xué)，更多的是女同學(xué)，感覺學(xué)習(xí)這門課程特別吃力，看書看不懂，老師的講解也理解不透，思維想象能力又不強，總是自己生搬硬記一些死公式，最后的考試成績不理想，就更沒有了學(xué)下去的動力，最后甚至于就放棄了這門學(xué)科，轉(zhuǎn)而把自己的精力都專注于自己擅長的學(xué)科，想著用其他學(xué)科的分數(shù)把這種差異補上。這樣下去導(dǎo)致的結(jié)果只能是：好的越來越好，差的越來越差。

（三）教學(xué)對策過于淺淡

大多數(shù)老師在教學(xué)的過程中都是把博大精深的物理變成狹隘的“數(shù)學(xué)符號”，不注重對物理實踐的講解，沒有充分發(fā)揮一些教學(xué)器材的作用，生硬的傳授給學(xué)生課本上的理論知識，卻不講清它的原理，一味的讓學(xué)生多做習(xí)題，從不多余的拓展課外知識，大大降低了物理課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

二、高中生如何在日常生活中學(xué)習(xí)物理

（一）提高對物理的認知度

作為高中生，要想學(xué)好物理，就必須要有興趣。當(dāng)代社會的發(fā)展，物理起著難以估量的作用，高中生要認識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感，以振興中華為己任，立志學(xué)好物理報效祖國，多去圖書館查閱資料，多看中國近代史一些科學(xué)家的貢獻，從中得到激勵，從而自發(fā)的，主動的投入到物理學(xué)習(xí)中。

（二）善于觀察周圍事物，多做思考和分析

每個成功的人背后一定離不開觀察與思考。為了提高燈泡的經(jīng)濟實用性，愛迪生在1877年開始了改革弧光燈的實驗，前前后后用了6000多種材料，發(fā)明了最早的竹絲電燈；牛頓在樹下被一顆蘋果砸到，就引起了他無窮的想象，最終提出了萬有引力定律，此外還有不少在力學(xué)、光學(xué)、數(shù)學(xué)方面的大大小小的貢獻；盧瑟福在用α粒子轟擊金箔的實驗中發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，提出了原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說；古今中外的許多科學(xué)家，都是在觀察到周圍的事物后，經(jīng)過自己的分析綜合，日日夜夜的實驗，得出了促進社會發(fā)展的科學(xué)結(jié)論，每個人的潛力都是無窮的，你不去做，你就永遠不知道自己在某個發(fā)面存在著異人的天賦，作為高中生，理應(yīng)培養(yǎng)這種善于思索的能力，學(xué)會在做某件事的時候，思考為什么會這樣，萬物皆有道可尋，在思考的同時，心會變的更加細致，同時提高了自身的思維能力。

（三）多與同學(xué)交流

交流，滲透在生活的各個方面，與我們每個人都休戚相關(guān)，團隊的力量是強大的，在學(xué)習(xí)的過程中，每個人的思想都不盡相同，觀點很有可能持對立面，在一個問題找不到答案時，應(yīng)學(xué)著多與周圍的同學(xué)交流討論，當(dāng)你的思考方向是錯誤的時候，這種辦法能更快的幫你糾正，而當(dāng)這個問題得到解決時，每個人都能加深學(xué)習(xí)印象，理解程度就更加深入。

（四）學(xué)會利用身邊的資源完成物理實踐

物理學(xué)的不僅僅是理論知識，更多的需要學(xué)生去動手操作，把復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，讓學(xué)生能更加深入的理解它所傳達的知識，所以，做物理實驗是必不可少的。[2]但是，由于種種原因，學(xué)校的器材是非常有限的，大部分物理實驗都沒辦法在學(xué)校開展，所以，同學(xué)們就可利用自己周圍的資源，自己動手實驗，加大自己的認知能力，學(xué)習(xí)慣性時，在坐車的時候感受一下；學(xué)習(xí)光學(xué)的時候，自己拿著三棱鏡在陽光下觀察一下，學(xué)習(xí)電力學(xué)的時候，觀察自己家的用電器是如何連接并通電的，這些生活中無時無刻都存在的實物，都可以成為我們觀察和研究的對象，通過自己的觀察與實踐，形成自己的一套理論，比起書本上固有的公式，更容易讓學(xué)生消化，理解和吸收。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)物理是一個循序漸進的過程，盡管學(xué)習(xí)它的道路很坎坷，我們也不能放棄，身為高中生，要有終生學(xué)習(xí)物理的理念，不要只拘泥于課本上的理論知識，試著為自己打開一扇新的大門，將生活與物理真正的結(jié)合起來，重新樹立起學(xué)習(xí)物理的信心，提高學(xué)習(xí)的效率，同時這也將會為我們?nèi)蘸蟮娜宋木?，社會實踐能力奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]秦子述.問渠那得清如許，為有生活智慧多——淺析高中生如何在日常生活中學(xué)習(xí)物理知識[J].數(shù)碼世界，2017（11）：479-479.

[2]馮世榮.淺談高中生在體驗生活中學(xué)物理[J].教育現(xiàn)代化：電子版，2016（1）：179-179.