(長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，武漢 430212)

2014年教育部制定頒布的《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》(以下簡稱《規(guī)程》)，是新中國成立以來首部高校學(xué)術(shù)委員會國家規(guī)范，確立了高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會的地位和職能，為高職院校的建設(shè)和發(fā)展提供了政策保障。習(xí)近平總書記在十九大報告中將教育強國作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，把教育事業(yè)發(fā)展放在優(yōu)先位置，提出要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這一歷史機遇對加強學(xué)校學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，保障學(xué)術(shù)權(quán)力科學(xué)規(guī)范運行，起到了重要的推動作用，對教育教學(xué)診斷與改進科學(xué)落地，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，加快優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設(shè)，優(yōu)化高職院校學(xué)校治理等方面也同樣具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

1 《高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會規(guī)程》的內(nèi)涵

1.1 確立了學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)中位于最高層級的定位

《規(guī)程》明確了學(xué)術(shù)委員會的學(xué)術(shù)管理體系與組織架構(gòu)，規(guī)定了學(xué)術(shù)委員會作為校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評定和咨詢等職權(quán)，確立了學(xué)術(shù)委員會在高校發(fā)展過程中的重要地位。

1.2 突出了學(xué)術(shù)管理中的去行政化特性

《規(guī)程》對學(xué)術(shù)委員會的組成提出了明確要求,進一步強調(diào)了學(xué)校學(xué)術(shù)管理的去行政化，強調(diào)高校中“教授治學(xué)”的重要性?！兑?guī)程》還強調(diào)高校學(xué)術(shù)委員會中青年教師應(yīng)當有一定的比例，確保了學(xué)校在發(fā)展中能夠聽到年輕人的聲音，保障了高校學(xué)術(shù)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。同時，對學(xué)術(shù)委員會人數(shù)、專業(yè)背景、學(xué)科代表性等方面都有具體要求，既給予了各高校自主確定代表人數(shù)的空間，同時也最大限度保證了學(xué)術(shù)委員會代表全體教師，各方面各領(lǐng)域教師心聲、利益的可能性。

1.3 凸顯了學(xué)術(shù)委員會的民主性

《規(guī)程》對學(xué)術(shù)委員會委員產(chǎn)生方式的要求是，自下而上的民主推薦、公開公正的遴選，由民主選舉等程序確定，更能充分反映基層學(xué)術(shù)組織和廣大教師的意見，改變了過去由行政任命、推薦等方式產(chǎn)生學(xué)術(shù)委員會委員的做法。學(xué)術(shù)委員會委員由基層學(xué)術(shù)組織和教師推選，必將能夠充分反映一線教師和科研工作者的心聲，能夠代表廣大教師和科研工作者的意志。另外，《規(guī)程》對學(xué)術(shù)委員會在議事辦法、工作程序等方面的具體要求，也體現(xiàn)了民主的精神。

1.4 明確了學(xué)術(shù)委員會的權(quán)力和責任

《規(guī)程》明確規(guī)定了學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)過程中應(yīng)當承擔的職責和依規(guī)行使的權(quán)力，既確保了學(xué)術(shù)委員會作為高校最高學(xué)術(shù)機構(gòu)的地位，將學(xué)術(shù)委員會的權(quán)力落到了實處，也對學(xué)術(shù)委員會委員應(yīng)承擔的責任進行了明確的規(guī)定，責權(quán)明晰，相輔相成，相得益彰，為學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校學(xué)術(shù)事務(wù)中能夠全面履職盡責、規(guī)范運用權(quán)力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2 學(xué)術(shù)委員會在高職院校學(xué)校治理中的作用

當前，我國高職教育進入了全面提高質(zhì)量、推進內(nèi)涵式發(fā)展的新時期，教育改革進入了攻堅期和深水區(qū)，對高職院校的工作思路和工作模式提出了全新要求。學(xué)術(shù)活動是高校的基本活動，學(xué)術(shù)活動的開展離不開學(xué)術(shù)組織，學(xué)術(shù)委員會作為校內(nèi)最高學(xué)術(shù)機構(gòu)，在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮重要而獨特的作用。

根據(jù)《規(guī)程》規(guī)定，高等學(xué)校學(xué)術(shù)委員會具有三項基本職能，一是審議學(xué)科專業(yè)設(shè)置。學(xué)術(shù)委員會從學(xué)術(shù)角度研究和審議專業(yè)建設(shè)，使其符合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃要求，適合學(xué)生發(fā)展目標，具有穩(wěn)定的市場人才需求，符合專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)計劃。二是審議教師和科研人員的工作計劃。學(xué)術(shù)委員會在教學(xué)、科研隊伍培養(yǎng)中，負責對教師和科研人員的年度及中長期工作規(guī)劃進行審議，并提出可行性意見，將教師及科研人員的發(fā)展納入學(xué)校的教育教學(xué)和科研發(fā)展計劃與規(guī)劃中，促進學(xué)校教學(xué)和科研水平的整體提高。三是科學(xué)評定教學(xué)及科研成果。學(xué)術(shù)委員會作為學(xué)校的學(xué)術(shù)權(quán)威機構(gòu)，負責評定學(xué)校內(nèi)部年度和階段性教學(xué)及科研成果，并代表學(xué)校將優(yōu)秀的教學(xué)和科研成果向更高一級的學(xué)術(shù)評審機構(gòu)，鑒于高校學(xué)術(shù)委員會的基本職能，高職院校學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校治理中，應(yīng)基于彰顯職業(yè)教育特色來充分發(fā)揮作用。

2.1 進一步完善高職院?，F(xiàn)代管理制度

高職院校學(xué)術(shù)委員會制度的建立，能夠進一步加強專家學(xué)者在學(xué)校學(xué)術(shù)工作中的主體地位，充分保障學(xué)校學(xué)術(shù)決策規(guī)范科學(xué)和學(xué)術(shù)評審公開、公正、公平，完善高職院?，F(xiàn)代管理制度。學(xué)術(shù)委員會作為學(xué)校學(xué)術(shù)管理的權(quán)威機構(gòu)，集中了學(xué)校各個專業(yè)領(lǐng)域里的專家學(xué)者，視野寬闊、思維敏銳，特別是對于高職教育發(fā)展規(guī)律都有著獨特的認識，可以充分發(fā)揮“思想庫”和“智囊團”作用，密切關(guān)注學(xué)校改革發(fā)展，與學(xué)校行政密切配合，運用學(xué)術(shù)團隊的整體優(yōu)勢，從學(xué)術(shù)的角度積極參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、科學(xué)研究、師資隊伍建設(shè)，包括學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德建設(shè)等，為破解高職院校改革發(fā)展瓶頸提供富有價值的意見和建議。

高職院校應(yīng)嚴格按照教育部的文件要求，在組成人員設(shè)置上，堅持向一線專業(yè)帶頭人、向有代表性的專業(yè)教師傾斜，嚴格限定校黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門負責人擔任委員的人數(shù)，對委員產(chǎn)生程序、委員構(gòu)成等方面進行規(guī)范，充分尊重教育部有關(guān)規(guī)定和設(shè)置專門學(xué)術(shù)委員會的初衷，認真踐行了崇尚學(xué)術(shù)、尊重規(guī)則的價值導(dǎo)向。

2.2 推動優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)

在高職教育全面進入提高質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展、大力推進“雙優(yōu)”高職院校建設(shè)的新形勢下，學(xué)術(shù)研究在推進學(xué)校改革與發(fā)展方面發(fā)揮的作用將越來越大，專業(yè)建設(shè)和科研水平、服務(wù)社會能力的高低已經(jīng)成為衡量高職院校辦學(xué)水平的重要指標。高職院校學(xué)術(shù)委員會制度的建立，可充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在高職院校專業(yè)建設(shè)、學(xué)術(shù)審議評價和學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)劃等事項上的重要作用。一是做專業(yè)建設(shè)的“領(lǐng)頭雁”，結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位和辦學(xué)特色，加強專業(yè)研究，特別是特色、重點、品牌專業(yè)的研究，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系，構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展要求的培養(yǎng)模式，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是做科研能力提升的“催化劑”，通過強化科研意識，創(chuàng)新科研制度，優(yōu)化科研環(huán)境，打造學(xué)術(shù)特色，帶動專業(yè)團隊發(fā)展，提升科研能力，多出科研精品，推動學(xué)?？蒲泄ぷ飨蚋咚竭~進。三是做師資隊伍建設(shè)的“孵化器”，把提高師資隊伍學(xué)術(shù)水平作為一項重要工作來抓，通過廣開思路，拓展學(xué)術(shù)資源，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人作用，積極開展校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)研討和交流活動，活躍校園學(xué)術(shù)空氣，吸引廣大教師積極參與，促進教師隊伍整體學(xué)術(shù)水平、科研水平和教學(xué)能力的提高。通過重視年輕教師的培養(yǎng)，發(fā)掘、引進、扶持、培養(yǎng)新人，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，增強各專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

學(xué)術(shù)委員會制度的建立，有利于通過學(xué)術(shù)文化建設(shè)來促進人才培養(yǎng)水平的提升、科學(xué)研究能力的增強、師資隊伍素質(zhì)提高、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和推進文化傳承創(chuàng)新，它是破解高校發(fā)展難題、實現(xiàn)事業(yè)新突破的必由之路和不竭動力，也是全面提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高水平研究型高職院校的有力保障和重要推動力量。

2.3 促進高職院校依法治校、教授治學(xué)和民主辦學(xué)

當前，高職院校發(fā)展正處于深化改革、負重奮進的關(guān)鍵時期。一方面，教育部和各省相繼出臺了一系列新政策新精神新要求，需要深入領(lǐng)會、認真研究、貫徹落實；另一方面，近些年來，高職院校發(fā)展雖然取得了一定成績，但離國家發(fā)展形勢對高職教育的要求還有不小的差距。可以說，形勢逼人，不進則退，在高職院校爬坡過坎的關(guān)鍵階段，更需要學(xué)術(shù)委員會發(fā)揮自身優(yōu)勢，助推學(xué)校發(fā)展。高職院校建立學(xué)術(shù)委員會，規(guī)范學(xué)術(shù)評議、審議和學(xué)術(shù)決策咨詢制度，充分發(fā)揮專家學(xué)者在學(xué)術(shù)決策和學(xué)校內(nèi)部治理中的作用，是依法治校和制度創(chuàng)新的具體體現(xiàn)，是實踐以學(xué)術(shù)為主導(dǎo)辦學(xué)理念的制度保障。高職院校建立學(xué)術(shù)委員會制度，勢必將突出學(xué)術(shù)委員會在學(xué)校發(fā)展中重要的學(xué)術(shù)地位，通過制度規(guī)范保障學(xué)術(shù)發(fā)展，用學(xué)術(shù)自治促進學(xué)術(shù)繁榮，學(xué)術(shù)委員會作為學(xué)校最高學(xué)術(shù)權(quán)力機構(gòu)，切實擔負起營造良好的學(xué)術(shù)誠信氛圍和引領(lǐng)學(xué)術(shù)道德風尚的職責。每位委員以德

修身、率先垂范，用自己高尚的品德和人格魅力教育和感染學(xué)校師生。通過大力加強學(xué)風建設(shè)，提出學(xué)校加強學(xué)風建設(shè)的具體措施。正確運用學(xué)術(shù)權(quán)力，在對學(xué)術(shù)活動進行調(diào)查研判時，堅持原則、嚴肅認真，科學(xué)公正、實事求是，客觀準確地作出判斷，并向?qū)W校提出咨詢建議，引領(lǐng)和帶動廣大教師維護學(xué)術(shù)尊嚴、珍惜學(xué)術(shù)榮譽，營造學(xué)校自由開放、健康向上的學(xué)術(shù)氛圍，做強化學(xué)校學(xué)術(shù)治理的“除污劑”。

3 結(jié)束語

高職院校學(xué)術(shù)委員會要尊重科學(xué)，敢講真話，作學(xué)術(shù)道德的楷模。要恪盡職守，履行職責，服務(wù)學(xué)校發(fā)展大局，與學(xué)校行政密切配合，始終以繁榮學(xué)術(shù)、促進發(fā)展為己任，加強學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重點是提高人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務(wù)的能力，提升辦學(xué)質(zhì)量、增強辦學(xué)實力。在學(xué)校治理過程中，堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長負責、專家治學(xué)、民主管理、社會參與、依法治校的基本原則，依托專業(yè)優(yōu)勢，在審核、評定教學(xué)、科研成果和教師水平等方面發(fā)揮建設(shè)性作用。

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