全 健

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410004）

一、理工類高校思想政治教育創(chuàng)新的必要性

（一）理工類高校思想政治理論教育有較大的提升空間

理工類院校認(rèn)為專業(yè)技能才是最真實(shí)、最直接、最實(shí)用的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也非常重視一流特色專業(yè)的建設(shè)，各教學(xué)單位、各專業(yè)課教師將主要精力放在學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的培養(yǎng)中，狠抓專業(yè)學(xué)習(xí)的觀念造成了部分理工類高校師生對(duì)高校思想政治教育的忽視，而且還存在課程設(shè)置不合理、師資隊(duì)伍薄弱、教師專業(yè)性不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，創(chuàng)新理工類高校思想政治教育，使其緊跟時(shí)代步伐，實(shí)現(xiàn)理工類高校思想政治教育的科學(xué)性、時(shí)代性及現(xiàn)代化、信息化，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

（二）傳統(tǒng)理工類高校思想政治教學(xué)方法的局限性有待改變

課堂是學(xué)生與教師交流溝通的主要場(chǎng)所，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)課堂獲得知識(shí)。在信息化高速發(fā)展的今天，高校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)課堂的接受程度明顯降低，在理工類高校此問(wèn)題尤為突出。理工類學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)至上，重視自身專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)偏重于專業(yè)課，排斥專業(yè)課之外的課程。一方面，理工類學(xué)生普遍認(rèn)為高校思想政治教育傳統(tǒng)課堂占用較多學(xué)習(xí)時(shí)間，影響專業(yè)課學(xué)習(xí)；另一方面，理工類學(xué)生思維較為單一，對(duì)世界的認(rèn)知方式只有對(duì)錯(cuò)之分，無(wú)折中思維。理工類教師與思想政治課教師的教學(xué)模式也有根本不同，因此在短暫的課堂教學(xué)中，理工類學(xué)生難以與思想政治課教師產(chǎn)生共鳴，對(duì)思想政治課教師教學(xué)方式方法的接納程度較低。這就要求理工類高校思想政治教育不能局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而應(yīng)結(jié)合時(shí)代特征、學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

二、網(wǎng)媒時(shí)代理工類高校思想政治教育模式

網(wǎng)媒時(shí)代理工類高校思想政治教育區(qū)別于傳統(tǒng)課程，具有自主的學(xué)習(xí)性、多樣性的課程、網(wǎng)絡(luò)化的課程模式等特點(diǎn)。2013年以來(lái)，教育模式發(fā)展迅速，一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。一方面人群范圍廣，學(xué)習(xí)者無(wú)門檻，任何職業(yè)都可進(jìn)入網(wǎng)媒進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，網(wǎng)媒課程融合了不同高校、眾多名師的課程，知識(shí)范圍十分廣泛。

（一）網(wǎng)媒教育在高校思想政治教育課程中的應(yīng)用

1、網(wǎng)媒教育改善高校思想政治教育課程種類單一的問(wèn)題

理工類高校因?qū)I(yè)限制、師資隊(duì)伍、思想政治教育經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題無(wú)法開設(shè)大規(guī)模思想政治教育課程，只能開設(shè)某一學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)課程，因此僅靠學(xué)校的一己之力難以為學(xué)生提供接觸廣泛課程與深層次課程的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)媒教育平臺(tái)，理工類學(xué)生除校內(nèi)有限的教學(xué)課程外，還能自主選擇喜歡的思想政治課程，全面提升自身的思想政治素質(zhì)。

2、網(wǎng)媒教育增加高校思想政治教育課程數(shù)量

網(wǎng)媒教育平臺(tái)每一學(xué)科都有豐富的教學(xué)資源，開設(shè)了大量課程，且課程的開設(shè)經(jīng)過(guò)規(guī)劃具有周期性。通過(guò)網(wǎng)媒教育平臺(tái)開設(shè)的相關(guān)課程，可以增加對(duì)高校思想政治教育的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)校教學(xué)資源匱乏的缺點(diǎn)。

3、網(wǎng)媒教育為師生提供更多互動(dòng)機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)思想政治課堂時(shí)間有限，在課堂上以教師講授知識(shí)為主，學(xué)生多為聆聽來(lái)接收知識(shí)。一方面，有限的課堂時(shí)間幾乎沒(méi)有師生或?qū)W生間進(jìn)行交流溝通的機(jī)會(huì)；另一方面，教師一人面臨眾多學(xué)生則無(wú)法兼顧每一個(gè)人，學(xué)生間、師生間見面交流的機(jī)會(huì)極少，導(dǎo)致學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)無(wú)法及時(shí)解惑。通過(guò)網(wǎng)媒教育平臺(tái)，學(xué)生可以在互動(dòng)區(qū)域進(jìn)行交流，互動(dòng)區(qū)域內(nèi)有不同高校與不同專業(yè)的學(xué)生，他們相互答疑解惑，相互學(xué)習(xí)，相互提升。

4.網(wǎng)媒授課打破固定地點(diǎn)上課限制

網(wǎng)媒教育不僅可以網(wǎng)絡(luò)在線，也可以在無(wú)網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)下通過(guò)緩存等方式觀看。網(wǎng)媒教育方式的課程無(wú)場(chǎng)所限制，學(xué)生在任何地點(diǎn)只要有電腦終端、手機(jī)等電子產(chǎn)品都可以學(xué)習(xí)。理工類高校分配給高校思想政治教育課程的課時(shí)數(shù)有限，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以專業(yè)課為主，學(xué)?？梢圆捎镁W(wǎng)媒授課的方式，使理工類學(xué)生利用課余時(shí)間，隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)錄播學(xué)習(xí)。網(wǎng)媒高校思想政治教育課程不要求學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)間，提升了高校學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的激情，也提高了學(xué)習(xí)效率，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.網(wǎng)媒教育模式打破原有對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式

理工類學(xué)生學(xué)習(xí)高校思想政治教育的目的，是通過(guò)高校思想政治教育培養(yǎng)自身的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健康的心理以及積極向上的生活態(tài)度等。過(guò)于嚴(yán)苛、呆板的學(xué)生考核評(píng)價(jià)方式不適于理工類學(xué)生的高校思想政治教育。當(dāng)前，理工類高校思想政治教育考核方式仍以考試成績(jī)?yōu)橹?，并不能達(dá)到理工類學(xué)生高校思想政治教育的目的。通過(guò)網(wǎng)媒教育平臺(tái)，學(xué)生成績(jī)最終考核中考試成績(jī)占較小比例，學(xué)生考核由自主學(xué)習(xí)、課堂交流、作業(yè)、年終考核等多個(gè)部分組成，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生領(lǐng)悟到每一節(jié)課的意義，有助于大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)正確的思想政治素質(zhì)。

（二）網(wǎng)媒教育在高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用

1、改善理工類高校思想政治教育師資隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)

理工類高校思想政治教育相關(guān)教師存在感較低，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視、學(xué)生的不認(rèn)同都造成了高校思想政治教育教師的消極教學(xué)態(tài)度，使理工類學(xué)生的高校思想政治教育課流于形式；高校思想政治教育在理工類高校整體教學(xué)發(fā)展規(guī)劃中占比較小，學(xué)校給予思想政治教師的項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)也較少，影響了思想政治教師科學(xué)研究的積極性，導(dǎo)致高校思想政治教育師資隊(duì)伍科研水平較低。理工類高校除應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校思想政治教育師資隊(duì)伍的經(jīng)費(fèi)支持外，還應(yīng)加入網(wǎng)媒教育平臺(tái)提升整體教師隊(duì)伍的專業(yè)水平。采用網(wǎng)媒教育使思想政治理論課教師能聆聽權(quán)威學(xué)者的授課，提升教師思想政治素質(zhì)與技能，提升高校思想政治教育師資隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)。

2、網(wǎng)媒教育改變理工類高校思想政治教育師資隊(duì)伍薄弱的現(xiàn)狀

網(wǎng)媒教育模式在理工類高校思想政治教育中的應(yīng)用，不僅豐富了高校思想政治教育師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也使高校思想政治教育師資隊(duì)伍壯大。一方面節(jié)省了理工類高校在高校思想政治教育方面的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；另一方面又保障了高校思想政治教育的教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)媒教育平臺(tái)的名師從教學(xué)層面上成為了理工類高校思想政治教育師資隊(duì)伍中的一部分，因此可以說(shuō)，網(wǎng)媒教育模式壯大了理工類高校思想政治教育的師資隊(duì)伍。

三、結(jié)束語(yǔ)

高校思想政治教育是高校學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路，當(dāng)今社會(huì)需要的是全能型人才，理工類高校學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)自身的思想政治素質(zhì)。理工類高校思想政治教育模式創(chuàng)新是快速提升理工類高校思想政治教育的現(xiàn)代化手段，理工類高校要穩(wěn)步推進(jìn)高校思想政治教育模式創(chuàng)新，建立高校思想政治教育科學(xué)化機(jī)制，培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義有用人才。