林麗蓉

(泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 福建泉州 362000)

1 新時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性

1) “新時代”的提出。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的飛速發(fā)展，我國的綜合國力大幅提升，與其他國家的聯(lián)系日益緊密，逐步成為世界大國，不斷走向國際舞臺中央。黨的十九大報(bào)告指出，我國發(fā)展進(jìn)入了新的歷史方位，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的時代，是奮力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代[1]?！靶聲r代”的提出展現(xiàn)了中華民族的偉大飛躍，同時也堅(jiān)定了黨的歷史使命就是要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

2) 新時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的緊迫性。隨著社會發(fā)展和時代變遷，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育工作面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一方面，國際意識形態(tài)斗爭日益尖銳，西方敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的思想意識帶來巨大沖擊和影響。另一方面，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于戰(zhàn)略機(jī)遇期和矛盾凸顯期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型中出現(xiàn)了不少社會問題，引發(fā)了一些大學(xué)生的思想困惑。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體極大影響著大學(xué)生的思維方式，一些學(xué)生背離經(jīng)典沉迷于快餐式信息消費(fèi)和碎片式閱讀中，缺乏理性思考。海量信息真假參半，大學(xué)生在開闊眼界、拓寬思維的同時，思想意識差異增大，價(jià)值追求和行為模式多樣化。

新的時代起點(diǎn)，新的征程，奮力推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)，要堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與人的全面發(fā)展的統(tǒng)一，要實(shí)施高等教育強(qiáng)國戰(zhàn)略。作為中國特色社會主義高校，要緊跟時代步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識時代責(zé)任和使命，擔(dān)當(dāng)起建設(shè)中國特色社會主義的重任，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

2 以紅色文化為載體進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的作用

1) 紅色文化的含義?！凹t色”是紅色文化的本質(zhì)特征，也是中國共產(chǎn)黨的底色。從廣義上說，紅色文化指中國共產(chǎn)黨在馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)下，帶領(lǐng)廣大人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中形成的具有中國特色的先進(jìn)文化[2]。紅色文化的內(nèi)容十分豐富，包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩個層面。其物質(zhì)文化層面體現(xiàn)為革命戰(zhàn)爭遺址、革命根據(jù)地、革命領(lǐng)袖故居等建筑遺跡以及革命文物、文獻(xiàn)、歌曲等文藝作品；非物質(zhì)文化層面表現(xiàn)為革命道德傳統(tǒng)、革命理論和革命精神(比如革命英雄主義精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、大慶精神、載人航天精神、特區(qū)精神、創(chuàng)業(yè)精神等)，其中革命精神是紅色文化的精髓。紅色文化在我國歷史發(fā)展的每個階段均提供了強(qiáng)大的精神動力，具有教化、凝聚、導(dǎo)向和激勵作用，是一種寶貴的思想政治資源。

2) 紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。

① 可以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建思政教育的時代特色。紅色文化是我國人民追求民族獨(dú)立、追求國家富強(qiáng)的實(shí)踐產(chǎn)物，凝結(jié)著崇高的愛國理想、堅(jiān)定的理想信念、優(yōu)良的革命傳統(tǒng)以及頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的作風(fēng)，體現(xiàn)了愛國主義、集體主義、社會主義、改革創(chuàng)新的特質(zhì)，是形成社會主義核心價(jià)值觀的根脈源泉[3]。紅色文化形式多樣，資源分布廣泛，內(nèi)容豐富、生動且感染力強(qiáng)，在價(jià)值觀教育方面有極好的說服力，是社會主義核心價(jià)值體系教育的天然載體，具有強(qiáng)大的思想政治教育價(jià)值。新時代背景下，高校構(gòu)建紅色文化育人機(jī)制，傳承紅色基因，可以讓廣大青年學(xué)生錘煉優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，筑牢精神支柱。

② 可以堅(jiān)定大學(xué)生理想信念，為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的目標(biāo)凝心聚力。紅色文化凝結(jié)著黨和人民的信仰、精神和價(jià)值，為中國特色社會主義提供源源不斷的精神動力和道德滋養(yǎng)，是中國革命和建設(shè)的光榮歷史的見證。中國共產(chǎn)黨從成立的第一天起，就樹立了馬克思主義的信仰，樹立了社會主義的理想信念。無數(shù)革命先烈正是懷著這樣的理想信念披荊斬棘、歷經(jīng)磨難、無私奉獻(xiàn)投身于革命的洪流當(dāng)中，才得以克服種種困難和挫折，戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人，取得國家獨(dú)立和民族解放。在國家建設(shè)和社會改革的奮斗歷程中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民繼續(xù)積極實(shí)踐紅色文化的價(jià)值追求，始終堅(jiān)持社會主義理想信念不動搖，不畏艱險(xiǎn)、艱苦奮斗、銳意創(chuàng)新，讓我國從落后的舊中國發(fā)展成為當(dāng)今屹立世界的第二大經(jīng)濟(jì)體[4]。高校加強(qiáng)紅色文化教育，可以讓新時代的大學(xué)生認(rèn)清歷史，正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，明白堅(jiān)定理想信念的重要性，從而堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

③ 可以幫助大學(xué)生樹立文化自信，激發(fā)奮斗創(chuàng)新的活力。紅色文化以馬克思主義中國化為核心，傳承和發(fā)展了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，是民族精神和時代精神相結(jié)合的產(chǎn)物，是社會主義先進(jìn)文化的直接思想來源和重要體現(xiàn)?；仡欀袊伯a(chǎn)黨的歷程，由于黨在長期的革命和建設(shè)中對紅色文化的高度自信和堅(jiān)守，才推動了社會主義事業(yè)的跨越式發(fā)展。高校深化大學(xué)校園文化內(nèi)涵，傳承紅色精神，內(nèi)化紅色信仰，可以增強(qiáng)廣大師生對紅色文化的自覺自信和愛國情懷，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺運(yùn)用馬克思主義理論武裝頭腦，堅(jiān)持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，鼓起奮發(fā)進(jìn)取的勇氣，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，為構(gòu)建和諧社會提供思想保證和智力支持[5]。

3 當(dāng)前高校開展紅色文化教育存在的問題

1) 高校紅色育人意識不強(qiáng)，缺乏紅色育人實(shí)施方案。紅色文化體系博大精深，然而由于思想認(rèn)識的誤區(qū)，一些高校領(lǐng)導(dǎo)和年輕教師對紅色文化內(nèi)涵和價(jià)值認(rèn)識不足，忽視了紅色文化的時代精神和思政價(jià)值，認(rèn)為紅色文化只是革命戰(zhàn)爭年代的特定文化，不能很好適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展，對紅色文化關(guān)注度不高，支持力度不大，紅色文化建設(shè)缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)思想、計(jì)劃方案、實(shí)施細(xì)則和相關(guān)制度等內(nèi)容。

2) 紅色文化教育內(nèi)容陳舊，紅色文化課程設(shè)置不足。不少高校主要以革命戰(zhàn)爭年代的素材作為紅色文化教育內(nèi)容，把紅色文化精神局限于吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)和英勇犧牲精神。紅色教育內(nèi)容凌亂、陳舊，老調(diào)重彈，極大縮小了紅色文化內(nèi)涵，沒有與時俱進(jìn)挖掘紅色文化的時代精神，內(nèi)容缺乏新意，沒有聯(lián)系時代發(fā)展和個人成長進(jìn)步，無法貼近學(xué)生生活實(shí)際。受市場經(jīng)濟(jì)影響，一些高校尤其是高職院校只注重打造專業(yè)特色，忽視思政課程建設(shè)，缺乏紅色文化課程設(shè)置，紅色文化教育內(nèi)容沒有系統(tǒng)性，紅色文化進(jìn)課堂較少。

3) 紅色文化教育形式僵化，紅色網(wǎng)絡(luò)陣地功能不強(qiáng)。部分高校開展紅色教育形式老舊，單一重復(fù)，無法讓大學(xué)生喜聞樂見。只重視在革命歷史紀(jì)念日和傳統(tǒng)教育日組織開展紅色講座、參觀紅色景點(diǎn)或觀看紅色影片等活動，流于形式，而不是作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓。大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知停留在表面感知，無法內(nèi)化于心，不能深刻體會紅色教育資源的精神內(nèi)涵。同時，大部分高校對紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)不夠重視，紅色文化網(wǎng)站頁面簡陋、內(nèi)容簡單，往往直接轉(zhuǎn)載上級文件政策要求，生搬硬套，缺乏相應(yīng)的紅色文化網(wǎng)站管理人員和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。

4) 部分大學(xué)生對紅色文化認(rèn)知片面，缺乏興趣。當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化歷史記憶中的“匱乏”“艱苦”環(huán)境不能對接，存在時空差距，對過去的革命和建設(shè)歷史沒有興趣關(guān)注，甚至對紅色文化從不涉獵，對教師的革命理論灌輸教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)校開展的紅色文化教育活動沒有興趣，參與紅色主題活動積極性不高。

4 新時代背景下加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的對策

1) 高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高紅色育人意識，頂層設(shè)計(jì)紅色育人機(jī)制。作為高校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)首先樹立對紅色文化的自覺自信，以人為本，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把紅色文化教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，打造紅色育人工程，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，確保社會主義辦學(xué)方向。首先，要成立紅色育人機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組，對紅色文化建設(shè)進(jìn)行總體部署和規(guī)劃，以紅色精神為主題，通過各種教育教學(xué)、社會實(shí)踐活動打造校園紅色文化體系。其次，要健全紅色育人制度和考核激勵措施，比如出臺《紅色育人工程實(shí)施意見》《紅色育人工程考核辦法》等，使紅色育人制度化和系統(tǒng)化。再次，要對紅色育人活動的開展和師資培訓(xùn)提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、場地和設(shè)施設(shè)備支持等，大力推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園，把紅色基因融入學(xué)校教育。

2) 打造素質(zhì)過硬的紅色育人師資隊(duì)伍，完善紅色文化課程體系。培養(yǎng)一個理想信念堅(jiān)定、紅色文化素養(yǎng)高的的師資團(tuán)隊(duì)，激發(fā)教師運(yùn)用紅色文化開發(fā)教學(xué)資源的積極性、主動性和創(chuàng)造性，探索紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂，不斷豐富和完善紅色文化課程體系。建設(shè)好思政理論課的主陣地，深化教學(xué)改革，把紅色題材列入思政教學(xué)計(jì)劃。在思政理論教學(xué)過程中，充分挖掘紅色文化內(nèi)涵，促進(jìn)紅色資源與思政課的有機(jī)結(jié)合。還可以開辟專門的紅色文化校本課程、紅色文化選修課等，讓紅色文化內(nèi)容課程化，增強(qiáng)紅色文化的吸引力和感染力，讓紅色基因融入師生的血液中[6]。同時，應(yīng)注重對輔導(dǎo)員、班主任、大學(xué)生導(dǎo)師、專業(yè)課教師開展紅色文化教育理念的宣講，引導(dǎo)他們潛移默化地對學(xué)生開展紅色文化的浸潤教育。

3) 豐富和創(chuàng)新紅色文化內(nèi)容，將紅色文化與時代熱點(diǎn)相結(jié)合。紅色文化具有強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)新性，隨歷史變遷和時代發(fā)展不斷被賦予新內(nèi)容。高校應(yīng)精心編排紅色文化內(nèi)容，把握當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)和成長需求，以人性化、生活化和時代感來創(chuàng)新文化內(nèi)容。除了宣傳教育傳統(tǒng)革命精神，還應(yīng)充分挖掘紅色文化中的時代精神，比如民主科學(xué)、重于求實(shí)、獨(dú)立自主、改革創(chuàng)新等。同時，還應(yīng)掌握大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件，比如我國載人航天、搶險(xiǎn)救災(zāi)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、高鐵成就等，將紅色文化精神融入其中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引起學(xué)生的共鳴和認(rèn)同。

4) 發(fā)揮黨團(tuán)、社團(tuán)紅色陣地的作用，培養(yǎng)紅色文化主力軍。高校黨團(tuán)組織是大學(xué)生學(xué)習(xí)政治、弘揚(yáng)主流文化的重要渠道，是紅色教育的主力軍，因此，高校要對學(xué)生黨、團(tuán)兩個紅色陣地進(jìn)行強(qiáng)有力的政治指導(dǎo)，加強(qiáng)組織建設(shè)。在黨團(tuán)內(nèi)部通過開展黨團(tuán)課，開展紅色探訪調(diào)研、教育幫扶等實(shí)踐活動培養(yǎng)一群品行端正、素質(zhì)過硬的學(xué)生黨團(tuán)骨干，為黨代言立言，使紅色育人工作更具活力和感召力。同時，也應(yīng)看到社團(tuán)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。高校應(yīng)鼓勵學(xué)生自發(fā)成立紅色社團(tuán)，如“紅色文化學(xué)習(xí)社”“紅色文化讀書會”“革命文化興趣小組”“紅色旅游協(xié)會”等，積極開展紅色文化特色創(chuàng)建活動，展現(xiàn)紅色團(tuán)體時代風(fēng)采，激發(fā)大學(xué)生群體學(xué)習(xí)紅色文化的主動意識，讓高尚的紅色品質(zhì)感染學(xué)生。

5) 加強(qiáng)紅色文化網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)，構(gòu)建紅色文化的融媒體傳播體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念已經(jīng)深入人心，高校要主動運(yùn)用優(yōu)秀的紅色文化占據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)的主流陣地，加強(qiáng)校園紅色網(wǎng)站建設(shè)，對網(wǎng)站頁面、內(nèi)容等進(jìn)行設(shè)計(jì)和維護(hù)，充分挖掘優(yōu)秀的紅色網(wǎng)絡(luò)資源，如可以鏈接政府或公益機(jī)構(gòu)開發(fā)的紅色文化網(wǎng)站，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的自主性。與此同時，面對偏好視聽的當(dāng)代學(xué)生，高校還應(yīng)創(chuàng)新紅色教育傳播渠道，努力構(gòu)建紅色文化的融媒體傳播體系。首先要對紅色文化內(nèi)容進(jìn)行梳理和創(chuàng)新，形成大學(xué)生樂于接受的生動文字、圖片、動漫、微視頻等。其次除了利用校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等傳統(tǒng)方式進(jìn)行宣傳教育，還應(yīng)利用校園網(wǎng)、論壇、貼吧、易班、學(xué)校微信公眾號等平臺進(jìn)行同步推送，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下相結(jié)合，PC端、移動端同頻共振，增強(qiáng)紅色文化的生動性和趣味性，使大學(xué)生愿意接受紅色文化的熏陶，獲得心理上和思想上的啟迪教育，成為紅色文化的受益者、傳播者。

6) 開辟紅色文化第二課堂和社會實(shí)踐，深化紅色文化教育實(shí)效性。紅色文化源于實(shí)踐，發(fā)展于實(shí)踐。高校要把紅色文化內(nèi)在的育人功能巧妙地從課堂教學(xué)延伸到校園文化活動和主題社會實(shí)踐中，積極開展體驗(yàn)式、情景式、實(shí)踐式的教育活動，使學(xué)生通過切實(shí)的實(shí)踐體會，增強(qiáng)對紅色文化育人效果的切身感受。比如可以結(jié)合重要革命節(jié)日在校內(nèi)開展紅色文化征文、紅色唱誦比賽、紅色故事演講、紅色文化書畫展、紅色電影配音、演繹紅色經(jīng)典活動等，還可以組織大學(xué)生利用寒暑假走出學(xué)校開展紅色調(diào)研、尋找紅色文化遺跡、體驗(yàn)紅色文化、重溫紅色歷史等實(shí)踐活動。通過寓教于樂的方式，讓大學(xué)生把紅色精神內(nèi)化于心、外化于行。同時，還可以加強(qiáng)與外部紅色機(jī)構(gòu)、紅色基地的協(xié)作，打造紅色教育實(shí)踐基地，推進(jìn)紅色教育常態(tài)化、實(shí)踐化運(yùn)作。

7) 規(guī)劃紅色文化校園布局，營造濃厚的紅色氛圍。準(zhǔn)確把握高校校園文化的特點(diǎn)，加強(qiáng)紅色校園整體規(guī)劃和建設(shè)，以優(yōu)秀的紅色文化資源裝扮高校校園文化景觀，讓紅色文化在校園中可見、可感，使校園景觀不僅發(fā)揮使用功能，還發(fā)揮道德教育功能[7]。一是優(yōu)化文化景觀建設(shè)，如開辟紅色廣場，設(shè)置革命偉人或革命事跡的雕塑、浮雕等。二是完善文化設(shè)施建設(shè)，比如宣傳欄、櫥窗等，定期張貼紅色書法、繪畫、語錄等作品，積極營造濃厚的紅色氛圍，讓紅色教育潤物細(xì)無聲。

8) 樹立身邊先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣力量。先進(jìn)典型是旗幟和榜樣，是最鮮活的教材、最直觀的導(dǎo)向，新時代呼吁偉大精神，需要榜樣引領(lǐng)。高校可以邀請參加過革命斗爭和建設(shè)的老干部、老戰(zhàn)士、老模范做革命優(yōu)良傳統(tǒng)報(bào)告，還可以把當(dāng)今社會各行業(yè)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀黨員邀請到大學(xué)生中做事跡介紹和經(jīng)驗(yàn)分享，使大學(xué)生真切感悟榜樣的力量，傳承紅色初心，增強(qiáng)其對革命理想信念的認(rèn)同，進(jìn)一步明確自己的歷史使命和社會責(zé)任。同時，注重樹立學(xué)生先進(jìn)典型，讓“紅”字當(dāng)先，比如開展“尋找最美學(xué)生”活動、評比學(xué)生“黨員之星”等，發(fā)布“身邊好人榜”，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，傳承紅色基因，讓學(xué)生身邊的榜樣帶動全校學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

[1] 決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[N].人民日報(bào)，2017-10-28(1).

[2] 陳帥.加強(qiáng)大學(xué)生紅色文化教育的研究[D].福州：福建農(nóng)林大學(xué)，2011：12-15.

[3] 陳海燕.高校紅色教育的機(jī)理分析與對策研究[J].思想教育研究，2011(2)：73-76.

[4] 李苑靜.紅色文化在高校校園文化建設(shè)中的實(shí)踐導(dǎo)向研究[J].文教資料，2012(9)：91-92.

[5] 譚備戰(zhàn).論高校校園紅色文化建設(shè)的意義與途徑[J].南陽理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(1)：106-108+112.

[6] 陳昉，陳炳霞.紅色文化在高職校園文化建設(shè)中的實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2014(7)：171-172.

[7] 劉江南.紅色文化融入高職校園文化途徑探索[J].益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(3、4)：46-48.