賴文輝

(嘉應(yīng)學(xué)院 廣東梅州 514015)

0 引言

十八大以來，許多地方高校積極響應(yīng)黨和國家提出的大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的新要求，主動將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校教育體系中，積極支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以期推動我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。創(chuàng)業(yè)成功需要良好的教育、相應(yīng)的環(huán)境以及大量的實(shí)踐，這就要求高校注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，從而保證大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)實(shí)效[1]。本文在分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的功能定位以及建設(shè)原則的基礎(chǔ)之上，以嘉應(yīng)學(xué)院為例，探索和總結(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以期為其他地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)起到積極的借鑒作用。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的功能定位

1)教育功能。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地集“教、學(xué)、做”于一體，不僅可以幫助大學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)還可以為大學(xué)生提供多元化的教育元素，從而將社會實(shí)踐、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、教育管理有機(jī)結(jié)合起來[2]。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不僅是在檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識和創(chuàng)業(yè)知識，而且是在實(shí)踐過程中不斷進(jìn)行修正、完善和優(yōu)化，從而形成良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

2)培養(yǎng)功能。經(jīng)過多年的實(shí)踐證明，組織高校教師參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的教學(xué)、指導(dǎo)、管理和經(jīng)營，有助于專業(yè)教師更好地認(rèn)識相關(guān)行業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢，不斷豐富自身的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。同時(shí)，教師還可以充分利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)平臺，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，真正成長為雙師型教師。

3)孵化功能。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地通過整合創(chuàng)業(yè)資源、建立支撐服務(wù)體系、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，為入駐創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供不少于2年的低租金或免租金、低收費(fèi)或零收費(fèi)的經(jīng)營所需場地，從而孵化大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。待項(xiàng)目孵化成功之后，還為其做好各種相應(yīng)的服務(wù)，在幫助其規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，有效促進(jìn)入駐創(chuàng)業(yè)實(shí)體的快速成長、發(fā)展。

2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)原則

1)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的核心理念在于培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，而其培養(yǎng)的主要對象是大學(xué)生。因此，要求高校在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地時(shí)，必須始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)。首先，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)必須以現(xiàn)代教育理念為引領(lǐng)，使其成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的有效延伸。其次，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地必須始終立足于未來的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保證學(xué)生接觸到真實(shí)的社會環(huán)境，并且能得到鍛煉。最后，高校還必須配備具有扎實(shí)理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好指導(dǎo)工作。

2)堅(jiān)持與專業(yè)教育融合的原則。專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育二者在目標(biāo)上具有高度的統(tǒng)一性，都是為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生。專業(yè)教育是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要基礎(chǔ)，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展則有助于推動專業(yè)教育，從而使理論知識應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中[3]。這就要求高校在建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地時(shí)必須注重創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育二者之間的融合，走出一條“理實(shí)一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育道路，不僅提升學(xué)生的專業(yè)能力，而且培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成為大學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能運(yùn)用于實(shí)際的平臺。

3)堅(jiān)持教育與贏利并重的原則。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的教育功能，并且將其作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的主要目標(biāo)。同時(shí)，進(jìn)入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的孵化項(xiàng)目能否順利贏利，是決定大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地能否可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。創(chuàng)業(yè)的主要目標(biāo)就是追求盈利，如果沒有辦法盈利，則說明這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目難以在市場上生存和發(fā)展。

4)堅(jiān)持校企政合作共建的原則。高校、政府、企業(yè)三者之間的協(xié)作配合、精誠合作是推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地良性運(yùn)行的關(guān)鍵因素。高校作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的主體，可以提供場地、經(jīng)費(fèi)、師資等方面的支持；政府可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)提供政策、經(jīng)費(fèi)等方面的支持；企業(yè)可以為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及經(jīng)費(fèi)、經(jīng)驗(yàn)方面的支持。只有通過高校、政府、企業(yè)三者合作共建，才有可能真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的良性運(yùn)行。

3 嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)實(shí)踐探索

為了貫徹落實(shí)國家有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的政策及文件精神，嘉應(yīng)學(xué)院(以下簡稱學(xué)校)結(jié)合實(shí)際，積極推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)，以更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

1)創(chuàng)新“三方、三級、三類”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)模式。“三方”是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的主體包括學(xué)校、行業(yè)企業(yè)以及政府三個(gè)方面[4]。學(xué)校2015年建成并啟用嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，是集創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為一體的全方位、階梯型大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺，總體規(guī)劃為辦公區(qū)、項(xiàng)目展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)和會議室，免費(fèi)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公場地、網(wǎng)絡(luò)、水電及部分辦公設(shè)備?；卣嫉亟? 000平方米，在孵創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目35項(xiàng)，其中有30項(xiàng)已進(jìn)行工商注冊登記。2016年在原有的基礎(chǔ)上投入資金100萬元改善基地條件。同時(shí)，加強(qiáng)和共青團(tuán)梅州市委員會、梅州市中小企業(yè)局、廣東鴻藝集團(tuán)等聯(lián)系，構(gòu)建校企政三方合作模式。

“三級”是指大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)由院系、學(xué)校、社會三個(gè)層級構(gòu)成[5]。院系方面，依托相關(guān)師資力量和教育資源，建立了經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、信息科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、地理科學(xué)與旅游實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、物理與光電實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，并且由相關(guān)專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。學(xué)校方面，積極聯(lián)系地方政府、行業(yè)協(xié)會以及知名企業(yè)，將其納入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)中。社會方面，2013年起，學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司合作共建示范性軟件學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范基地，開設(shè)軟件工程(服務(wù)外包)專業(yè)，培養(yǎng)軟件工程技術(shù)應(yīng)用型高級人才。

“三類”是將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地進(jìn)一步細(xì)分為公益性創(chuàng)業(yè)基地、合作式創(chuàng)業(yè)基地和園區(qū)式創(chuàng)業(yè)基地三個(gè)類型。其中公益性創(chuàng)業(yè)基地主要以服務(wù)社會為宗旨，以市場化運(yùn)作為途徑，引導(dǎo)大學(xué)生在公益性創(chuàng)業(yè)活動中獲得創(chuàng)業(yè)知識和技能[6]。例如，為加快推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，2017年下半年，學(xué)校由梅州市青年企業(yè)家協(xié)會指導(dǎo)，將歸屬于梅州市青梅眾創(chuàng)投資有限公司的“青梅眾創(chuàng)咖啡”項(xiàng)目引進(jìn)基地，并以此為契機(jī)，開啟由我校與共青團(tuán)梅州市委及相關(guān)企業(yè)共同打造的省市共建項(xiàng)目——梅州市大學(xué)生眾創(chuàng)空間。合作式創(chuàng)業(yè)基地是學(xué)校和企業(yè)運(yùn)用校企合作機(jī)制建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地[7]。以廣東鴻藝集團(tuán)在我校舉辦的“鴻藝人才班”為例，自2010年以來，先后舉辦了四期“鴻藝人才培訓(xùn)班”，合計(jì)培養(yǎng)學(xué)生166人，選拔錄用了41人，其中3人已成長為部門主管級的集團(tuán)核心管理人員，其余38人均是公司的中堅(jiān)力量。目前，該集團(tuán)已從戰(zhàn)略高度把我校作為支撐其打造百年企業(yè)品牌的最重要的人才培養(yǎng)和輸送基地。園區(qū)式創(chuàng)業(yè)基地是以嘉應(yīng)學(xué)院飛馬城大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地為依托，充分發(fā)揮高校的人才、教育等資源優(yōu)勢，加強(qiáng)與地方經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，為學(xué)生提供布局合理、功能齊全、專業(yè)覆蓋面較廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練空間和平臺，面向全體在校學(xué)生開放?；貙?shí)行租金減免、免費(fèi)提供基本辦公設(shè)施和配套設(shè)施等扶持政策。同時(shí)，學(xué)校與政府、科研院所、企業(yè)等單位共建各級、各類大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)。

2)探索多方協(xié)作創(chuàng)業(yè)基地管理機(jī)制。嘉應(yīng)學(xué)院建立了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“一把手”總負(fù)責(zé)、職能部門具體抓、多部門協(xié)同的工作機(jī)制。一是成立由黨委書記、校長擔(dān)任主任的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作委員會；二是成立由校長擔(dān)任組長的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校通過召開黨政聯(lián)席會議或?qū)ｉT會議，專題研究、部署就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時(shí)，專門成立招生就業(yè)處，作為落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的具體辦事機(jī)構(gòu)，由其全面具體負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)與指導(dǎo)服務(wù)工作。學(xué)校還成立了由教務(wù)處和招生就業(yè)處共建的校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教研室，配備相應(yīng)的辦公場所和設(shè)備，具體組織開展全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)的課程教學(xué)工作，通過課程教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識、創(chuàng)新意識、就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等。

校企合作，不斷加大經(jīng)費(fèi)投入力度。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)納入年度預(yù)算，其中，2016、2017年預(yù)算經(jīng)費(fèi)分別為325萬元、501.2萬元。同時(shí)，學(xué)校還積極邀請梅州市及廣東省知名企業(yè)和優(yōu)秀校友來校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金。

制度與執(zhí)行并重，建立長效管理機(jī)制。學(xué)校制訂了相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的管理制度，如《嘉應(yīng)學(xué)院深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》《嘉應(yīng)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實(shí)施意見》《嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則(試行)》《嘉應(yīng)學(xué)院“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)方案》《嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獎勵辦法(試行)》《嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理辦法(試行)》《嘉應(yīng)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地管理辦法(試行)》等9個(gè)系列文件和舉措，有效推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)。

3)形成“專兼結(jié)合”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培育途徑。目前，由于各種主客觀因素的限制，負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的導(dǎo)師都是學(xué)術(shù)型教師，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了解決這個(gè)問題，學(xué)校重視、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，專門制訂了《嘉應(yīng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)方案》以加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是全體教師的責(zé)任。2016、2017年學(xué)校先后依托教師專業(yè)發(fā)展中心和廣東省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)促進(jìn)會在校內(nèi)舉辦了兩期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)的人數(shù)達(dá)166人次。近年來，學(xué)校還選派教師4批計(jì)11人次參加省級創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師等專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)，鼓勵和支持本校教師到企業(yè)掛(兼)職實(shí)踐(如擔(dān)任科技特派員等)或創(chuàng)業(yè)，提高教師實(shí)踐技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力。目前，學(xué)校共有“雙師雙能型”教師87人，校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)教師145人，聘請校外成功企業(yè)家、校友、風(fēng)險(xiǎn)投資人等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或兼職教師42人。近幾年來，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師出版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)著作3部，發(fā)表相關(guān)論文43篇。

4)建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，營造大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地良好輿論氛圍。基地的建設(shè)需要營造支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，以便更好地培育大學(xué)生形成勇于探索的創(chuàng)新精神、敢闖敢干的競爭精神以及寬容開放的合作意識。地方高校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，以營造良好的輿論氛圍。

①強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。良好的大學(xué)校園創(chuàng)業(yè)文化是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的優(yōu)良環(huán)境，也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)行不可或缺的土壤和條件。學(xué)校注重依托梅州的諸多優(yōu)勢，利用中國客家博物館、我校名譽(yù)校長曾憲梓博士事跡展覽室、永遠(yuǎn)榮譽(yù)董事長田家炳先生事跡展覽室和校史展覽館，以及幾乎覆蓋全校的由事業(yè)有成的海內(nèi)外客家籍鄉(xiāng)賢、校友等捐資興建并命名的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、辦公樓、學(xué)生公寓和園林景觀等優(yōu)勢教育資源，采取各種有效形式，講好海內(nèi)外客家杰出兒女、仁人志士和成功校友的精彩創(chuàng)業(yè)故事，把他們身上蘊(yùn)涵的社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)傳播給廣大師生，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生勤儉誠信、立己樹人、成才成長。

②組織參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事可以進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情。近年來，學(xué)校舉辦了兩屆創(chuàng)業(yè)大賽、四屆科技學(xué)術(shù)節(jié)等系列競賽活動，以及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座和論壇，如“智青春·聚菁英”系列論壇、“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大講堂進(jìn)校園等，成立了EMC經(jīng)濟(jì)管理俱樂部、C&I廣告設(shè)計(jì)與營銷策劃工作室等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類學(xué)生社團(tuán)。與此同時(shí)，積極組織學(xué)生參加省級“挑戰(zhàn)杯”等競賽，鼓勵、支持學(xué)生參加更高級別的各類競賽活動，為學(xué)生搭建更廣闊的學(xué)習(xí)交流、鍛煉提高的平臺，提升學(xué)生的專業(yè)性、理論性和學(xué)術(shù)性，取得豐碩成果。近三年來，在“挑戰(zhàn)杯”競賽中，我校學(xué)生獲得特等獎1項(xiàng)、金獎3項(xiàng)、銀獎6項(xiàng)、銅獎27項(xiàng)；在廣東大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)中，獲得優(yōu)秀組織獎1項(xiàng)、特等獎1項(xiàng)、一等獎4項(xiàng)、二等獎10項(xiàng)、三等獎36項(xiàng)。

③培養(yǎng)樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型。培養(yǎng)和樹立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，有利于更好地發(fā)揮先進(jìn)典型的“輻射效應(yīng)”和“引力效應(yīng)”。近年來，我校學(xué)生中涌現(xiàn)了梅州市玖零網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展有限公司、梅州市禾田小農(nóng)網(wǎng)絡(luò)科技有限公司等一批成功創(chuàng)業(yè)的典型。我校把上述學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的典型案例寫入新編的校本教材《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》中，各學(xué)院相應(yīng)建立了案例庫，供廣大學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒，直觀有效地激發(fā)了眾多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

4 結(jié)束語

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，切實(shí)建設(shè)好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得成功的關(guān)鍵。新形勢下，積極探索和總結(jié)嘉應(yīng)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對于其他地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)起到了積極的借鑒作用，有利于促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

[1] 郭如，藍(lán)欣. 高職院校創(chuàng)業(yè)基地運(yùn)營模式及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究——基于天津市海河教育園區(qū)部分高職院校的調(diào)查[J]. 職業(yè)教育研究，2017(10)：77-81.

[2] 王波，王怡，李寶銀. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地服務(wù)應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)的主導(dǎo)功能定位——一項(xiàng)基于AHP分析的研究[J]. 安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2017(2)：78-87.

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