閆晉虹

(山西金融職業(yè)學(xué)院社科部 山西太原 030008)

習(xí)近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題；要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面；同時，提出要將新媒體、新技術(shù)與高校思想政治工作結(jié)合起來，推動思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。截至2017年6月，微信和WeChat的合并月活躍賬戶數(shù)目達到9.36億，大學(xué)生占比約4%，比去年同期增長19.5%。如何利用微信平臺，將大學(xué)生朋輩教育和思想政治教育結(jié)合起來，是新時期高校思想政治教育的新方向。

1 基于微信平臺的朋輩育人成效

所謂朋輩教育，是具有相同背景或具有共同興趣愛好的人在一起分享經(jīng)驗、觀念或行為技能，借以見賢思齊、激發(fā)上進，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、互相促進、共同成長的教育方式[1]。將朋輩教育與大學(xué)生最常用的微信平臺結(jié)合起來，有利于豐富朋輩教育形式，更新朋輩教育理念，創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式，增強了大學(xué)生思想政治教育的實效性。

1)豐富朋輩教育形式，全面加強朋輩育人成效。傳統(tǒng)的朋輩教育形式包括面對面交流、電話、電子郵件等，教育主體和教育客體是一對一的，教育效果容易受到空間局限性的影響。引入微信平臺之后，不僅拓寬了朋輩教育的覆蓋面與影響力，而且也使大學(xué)生思想政治教育的空間得到了延展。就時間而言，打破了傳統(tǒng)8小時工作制，實現(xiàn)了24小時全覆蓋；就空間而言，真正實現(xiàn)了“學(xué)生在哪里，學(xué)生管理工作就在哪里，學(xué)生管理人員就在哪里”的教育目標；就領(lǐng)域而言，可以延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活、情感、心理等方面；就方式而言，微信、線上新媒體等方式體現(xiàn)出一種宏觀的高校學(xué)生管理工作時空觀[2]。

2)更新朋輩教育理念，有效提升朋輩育人溫度。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會提出，要將社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的全過程，這為朋輩教育理念提供了一個新的切入點。深入挖掘朋輩教育與社會主義核心價值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點，堅持正確的導(dǎo)向，把“大主題”與“小切口”結(jié)合起來、既“講理論”又“講故事”，把長知識、正三觀、有格調(diào)、會賣萌[3]作為教育理念，在朋輩群體“傳、幫、帶”的過程中，讓同齡群體自我總結(jié)、自我加壓，豐富和充實自己，優(yōu)化個人素質(zhì)，增強個人能力，實現(xiàn)自我提升。

3)拓寬朋輩管理體系，適時延伸朋輩育人深度。以微信平臺為載體，將朋輩教育的影響力從傳統(tǒng)的權(quán)威的渠道擴展到網(wǎng)絡(luò)，以微信這種學(xué)生喜聞樂見的形式開展思想政治教育，創(chuàng)新了高校學(xué)生管理模式，同時，提供了層級化、類別化的共性和個性服務(wù)，增強了朋輩教育的實效性。

2 基于微信平臺的朋輩育人現(xiàn)狀

目前，許多高校都建立了專門的思想政治教育類微信公眾號，但是專門針對朋輩教育的微信平臺比較少，即使這種平臺建立起來了，也存在很多影響其有效性、持續(xù)性發(fā)展的因素，很多平臺流于形式、缺乏創(chuàng)新，很難長久堅持下來。

1)重視微信平臺朋輩隊伍的初期選拔，但缺乏持續(xù)性培養(yǎng)機制。目前，多數(shù)高校將一批優(yōu)秀的學(xué)生干部選拔為輔導(dǎo)員的得力助手，并定期讓這部分學(xué)生開發(fā)和維護班級、系部、校級微信公眾號，傳遞同齡學(xué)生聲音，講好朋輩群體故事。但是，該類人群隨著學(xué)業(yè)的完成，勢必會被新的朋輩群體所代替，人才流失性大，同時，學(xué)校對這一群體缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)，導(dǎo)致他們的朋輩教育效果不明顯。

2)重視微信平臺朋輩教育內(nèi)容總量的定期推送，但忽視結(jié)構(gòu)性需求。目前，多數(shù)微信平臺發(fā)送的內(nèi)容均為文字和圖片，有的適度配合音頻，這種形式樂于被學(xué)生接受，但是長期使用這種形式，容易產(chǎn)生審美疲勞，而且缺乏原創(chuàng)性內(nèi)容，未根據(jù)學(xué)生的需求去設(shè)計一些內(nèi)容。一味追求推送的總量，忽視學(xué)生群體的結(jié)構(gòu)性需求，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，失去對朋輩群體的尊崇和敬畏感，平臺流于形式。

3)重視微信平臺朋輩教育實際工作的成效，但缺乏系統(tǒng)性考核制度。目前，多數(shù)微信平臺對于朋輩優(yōu)秀群體的選拔和考核，并未形成科學(xué)的標準，對學(xué)生干部的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、思政政治素養(yǎng)等方面缺乏考評細則和動態(tài)管理機制，導(dǎo)致工作效率低下。同時，對于微信平臺的系統(tǒng)維護和開發(fā)并沒有系統(tǒng)的監(jiān)測依據(jù)，對用戶數(shù)量、閱讀量、點贊轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量、消息數(shù)量等數(shù)據(jù)并未進行分析，嚴重影響了微信平臺功能的發(fā)揮。

3 基于微信平臺的朋輩育人路徑

微信平臺已經(jīng)成為朋輩教育的重要載體，用微信平臺進行“微教育”，是新時代思想政治教育的有益補充。朋輩教育群體立場同質(zhì)、身份相同，更容易優(yōu)勢互補。但是，朋輩立場帶來的思維局限性問題、角色沖突帶來的工作效率低下以及培訓(xùn)缺失導(dǎo)致的管理水平效率不高等問題成為朋輩教育的瓶頸所在。因此，在分析基于微信平臺的朋輩育人成效、朋輩育人現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，規(guī)范朋輩育人的路徑，有助于提升微信平臺朋輩教育的水平。

1)堅持思想政治教育導(dǎo)向，堅守微信平臺朋輩教育的陣地。一是探索成立高校朋輩教育研究基地，針對微信平臺朋輩教育，加強制度的頂層設(shè)計，對微信平臺的選題、平臺運作、人員配置等問題進行理論指導(dǎo)，建立學(xué)校牽頭、系部引領(lǐng)、輔導(dǎo)員主導(dǎo)、學(xué)生參與的“四維一體”結(jié)構(gòu)，將大學(xué)生思想政治教育融入微信平臺朋輩教育中。二是加強朋輩教育理論與實踐的融合。實踐中，積極挖掘朋輩教育典型案例和資源，創(chuàng)新微信平臺朋輩教育的內(nèi)容和形式，以“朋輩互動、導(dǎo)人育己、共同進步”為目標，堅持正確的導(dǎo)向，給同樣是學(xué)生的朋輩講黨的理論，講價值引導(dǎo)，講形勢政策，講熱點解讀[4]。三是將社會主義核心價值觀與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入朋輩教育。從朋輩群體的需求出發(fā)，讓其去感受核心價值觀和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀；從生活的角度，在思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面通過學(xué)長關(guān)懷、榜樣行動、“一對一”輔導(dǎo)等形式，真正體現(xiàn)朋輩育人的成效。

2)細化思想政治教育層次，形成微信平臺朋輩教育的合力。傳統(tǒng)朋輩教育的途徑很多，但沒有系統(tǒng)性、規(guī)范性和可持續(xù)性。將朋輩教育引入微信平臺后，可以避免線下朋輩教育的局限性。將微信平臺細化為學(xué)校平臺、系部平臺、班級平臺、社團平臺和個人平臺，構(gòu)筑既近在身邊又超越時空的朋輩教育陣地，有效擴大朋輩教育的覆蓋面，同時，各個層次的平臺之間既有關(guān)聯(lián)又有特色。學(xué)校平臺主要負責(zé)推送有關(guān)朋輩教育的頂層制度性內(nèi)容和朋輩教育領(lǐng)域最新動向，負責(zé)把控朋輩教育發(fā)展的主要方向；系部平臺負責(zé)上傳下達，將校級精神融入系部工作，并將系部朋輩教育成果上傳校級平臺；班級平臺是開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)朋輩教育最主要、最有效的載體，創(chuàng)新班級平臺內(nèi)容，對班級公眾號從圖標設(shè)計、欄目劃分、內(nèi)容歸類、后期制作等方面都進行精細化管理，形成班級凝聚力，增強班級朋輩和諧關(guān)系；社團是大學(xué)生第二課堂活動的重要組織形式，也是各個系部開展學(xué)生工作的主要依托，社團平臺探索成立朋輩教育新聞中心，以先進的思想政治文化引導(dǎo)人、凝聚人、塑造人，下設(shè)記者團、新聞編輯部、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部三個部門，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為載體，以朋輩互助的形式，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)；學(xué)生是思想政治教育的主體，一切朋輩教育的最終出發(fā)點和落腳點均是使每個學(xué)生成為又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人和建設(shè)者，因此，鼓勵學(xué)生開通個人微信平臺，展現(xiàn)個人風(fēng)采，發(fā)出個人聲音，有助于朋輩互助學(xué)習(xí)，配合社團、班級、系部和校級平臺的持續(xù)發(fā)展。

3)強化微信平臺管理機制，提高平臺朋輩教育效率。首先，組建一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的朋輩教育隊伍，為朋輩教育提供優(yōu)質(zhì)的師資力量。應(yīng)充分利用高校優(yōu)質(zhì)資源，組建一支由專業(yè)教師負責(zé)，集合擅長系統(tǒng)平臺開發(fā)和維護的學(xué)生隊伍，包括具有信息敏銳度的學(xué)生記者、具有良好排版和編輯技巧的學(xué)生編輯、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和社交媒體的學(xué)生運營團隊。同時，平臺應(yīng)每天在固定的時間段，與平臺的用戶進行溝通，答疑解惑，增強學(xué)生的用戶體驗，有效提高平臺的教育實效。其次，制訂朋輩教育相關(guān)規(guī)章制度，確保工作的常態(tài)化和規(guī)范化。從朋輩教育學(xué)生干部的選拔、培訓(xùn)及評價等各個環(huán)節(jié)均出臺相應(yīng)的條例來進行規(guī)范。例如，可以制訂《系部班主任助理選拔、培訓(xùn)制度》《系部學(xué)生黨員學(xué)習(xí)條例》《系部朋輩教育學(xué)生考核制度》等，確保朋輩教育育人主體的先進性、過程的可持續(xù)性，促進朋輩教育工作的常態(tài)化。再次，建立微信公眾平臺考核管理機制?？梢愿鶕?jù)微信公眾平臺后臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，對用戶數(shù)量、閱讀量、點贊轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)量、消息數(shù)量等數(shù)據(jù)進行分析，對每個人的工作進行量化，將量化的結(jié)果與考核成績掛鉤，起到激勵的作用，確保微信公眾平臺的使用效力。

4)堅持個性化朋輩教育理念，突出平臺特色。朋輩教育應(yīng)堅持“以生為本”的理念，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)方案，以微信平臺為載體，探索形成具有特色的朋輩教育資源，推行層級化和個性化教育，突出年級和專業(yè)特色。同時，針對不同類別學(xué)生群體成長成才中的實際困難，尤其是特殊的學(xué)生群體(貧困生、退役士兵學(xué)生、外省學(xué)生、學(xué)困生、心理特殊學(xué)生)，因材施教，積極發(fā)揮朋輩學(xué)生的榜樣示范作用，開展“類別化”互助育人，達到個性化發(fā)展。

4 結(jié)束語

基于微信平臺構(gòu)建高校朋輩型網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，是中國特色社會主義新時代“朋輩教育”的新探索，突破了傳統(tǒng)思政教育自上而下的金字塔模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樗槠木W(wǎng)絡(luò)模式，從點到線、從線到面、從面到體，拓寬朋輩教育的方式，最大程度地關(guān)照到每個人的發(fā)展，有利于高校學(xué)生管理模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮高校學(xué)生管理工作自我造血、自我孵化功能，讓學(xué)生管理學(xué)生，讓學(xué)生服務(wù)學(xué)生。

參考文獻：

[1] 姚斌，劉茹. 高校朋輩心理咨詢實踐中的問題與對策[J]. 教育探索，2008(9)：126-127．

[2] 杜建， 姜華， 王曼. “朋輩教育”模式在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用路徑探析[J]. 山東工會論壇，2017(3)：102-105.

[3] 蔡依蝶. 高校基于微信公眾平臺的學(xué)生管理研究[D]. 桂林：廣西師范大學(xué)，2017：19.

[4] 徐頡. 高?！芭筝呂Ⅻh課”的理論實踐探究——以南京理工大學(xué)外國語學(xué)院為例[J]. 教育教學(xué)論壇，2016(52)：155-156.