凌新文
摘要:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,信息傳媒發(fā)展迅猛,在思想政治教育中被廣泛應用,逐漸成為思想政治教育的載體。而思想政治課程具有理論性特點,是高職院校中必不可少的一門學科。因此,各個高職院校需要充分認識現(xiàn)代傳媒在思想政治教育中的作用。本文就對新媒體背景下高職院校思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)與對策進行研究。
關鍵詞:新媒體;高職院校;思想政治理論教育
傳統(tǒng)的思想政治教育方法單一,致使高職院校學生學習思想政治課程的積極性降低,思想政治教育難以實現(xiàn)教育目標。因此,各個高職院校需要創(chuàng)新思想政治教育方法,在思想政治教育中融入現(xiàn)代傳媒,使思想政治教育變得生動,從而增加人們學習思想政治的積極性。本文就對新媒體背景下高職院校思想政治教育理論課面臨的挑戰(zhàn)進行分析,并提出相應解決措施,以期提高高職院校思想政治教育理論課的教學質(zhì)量。
一、新媒體概述
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,科學技術不斷進步,新媒體逐漸走進人們的生活中,為人們的生活帶來了諸多的方面。新媒體是集互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊技術等內(nèi)容為一體的一種環(huán)境,可以為用戶提供更多、更豐富的信息和娛樂服務。新媒體在使用過程中具有交互性、及時性、海量性以及共享性等特點。其中最典型的就是海量性和互動性兩個特點。首先,在海量性方面,新媒體涵蓋了所有的數(shù)字化媒體形式,所以為用戶提供的信息更加豐富,信息量也非常大。其次,在交互性方面,與傳統(tǒng)媒體不同,新媒體可以實現(xiàn)大眾在網(wǎng)上的互動,讓大眾參與到信息傳播中,從而滿足人們隨時隨地的互動性表達。新媒體的發(fā)展,為高職院校的教學提供了新的方向,也在一定程度上改變了高職院校學生的學習習慣。相關數(shù)據(jù)表明,截止到2016年12月底,我國網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到7.31億人,其中學生占比是所用網(wǎng)民群體中最高的一部分,因此,在新媒體背景下,提升高職院校思想政治教育理論課變得尤其重要。
二、新媒體背景下高職院校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
(一)高職院校思想政治教育課中教師教學方法存在問題
思想政治課是一門綜合性學科,具體包括:政治教育、心理健康教育、思想教育以及道德教育?,F(xiàn)階段,在我國高職院校思想政治課程中,教師講課目的是為了應付考試,往往總是忙于教學趕進度、編考試題來應付各式各樣的考試。雖然在教學中明確提出“要堅持啟發(fā)原則,增加課堂吸引力,激發(fā)學生學習思想政治的熱情。”但是,在高職院校思想政治教學中教師并沒應用啟發(fā)性原則,仍然采用的是“填鴨式”教學方法,讓學生大量背誦思想政治理論,訓練學生答題能力,將培養(yǎng)學生心理健康教育、道德教育、思想教育統(tǒng)統(tǒng)放到一邊,致使高職院校思想政治課程教學嚴重脫離教學目標,降低學生學習積極性,達不到思想政治教育教學的真正目的,更不能適應現(xiàn)代教學目標。
(二)高職院校學生學習思想政治課積極性低
現(xiàn)階段,教師將思想政治學科定位于政治理論課,講解起來枯燥無趣,且思想政治學科考試在學生總成績中占比不高,答題模式固定,學生就會單純將其認為是一門考察記憶力的科目,認為只要在考試把相關知識點背誦到位就會在考試中拿高分,花大量時間學習思想政治就是在浪費時間,應該將其時間分配給其他學科,從而將學習思想政治學科的真正目的放在一邊,導致思想政治科目不受重視,學生學習效果下降。
(三)高職院校思想政治課程教學內(nèi)容混亂
現(xiàn)階段,隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,科學技術不斷進步,信息傳播途徑也變得多樣化,造成學生在學習過程中獲得信息的渠道增多,在眾多的信息中避免不了存在一些虛假信息,當學生接觸這些信息后,就會出現(xiàn)一些低沉情況,從而為高職院校思想政治課的教學帶來巨大挑戰(zhàn)。一般情況下,高職院校思想政治課程教學內(nèi)容混亂會造成以下兩方面問題:一方面,一旦學生在眾多信息中接觸到對社會主義制度進行詆毀的信息,由于缺乏了解就會隨意進行傳播,從而造成學生難以樹立正確的人生觀。另一方面,面對海量的虛假信息,學生理解不易,同時隨著名人效應的出現(xiàn),對思想政治教師的權威性也造成了嚴重的影響,學生更加相信名人觀點,這在一定程度上增加了高職院校思想政治課程教學的難度。
三、運用新媒體進行思想政治教育的有效策略
(一)在思想政治課程中融入案例教學法,提高學生創(chuàng)新能力
現(xiàn)階段,我國高職院校思想政治課程的教學方法就是“滿堂灌”,即教師在課堂教學上主要講解思想政治課本上的內(nèi)容,對學生創(chuàng)新能力、學習方法等方面的培養(yǎng)不重視,導致學生思想政治課程學習積極性低。基于此,教師需要完善思想政治教學思路,創(chuàng)新教學方法,在思想政治課堂教學中使用“案例式”教學方法,并使用多媒體技術進行授課,從而為學生營造一個生動的教學情景,調(diào)動學生學習積極性,提高學生創(chuàng)新能力。一般情況下,教師在思想政治課程中融入案例教學法需要從以下幾個方面進行:首先,教師在課前需要精心準備教學案例,并將教學案例制作成PPT的形式,然后在課堂上使用多媒體進行案例播放,從而吸引學生學習興趣,為思想政治課程教學奠定堅實基礎。其次,教師在思想政治課堂上,可以圍繞思想政治基礎理論知識和具體的教學內(nèi)容為學生提出相關問題,讓學生在課堂上圍繞相關問題進行交流,從而增加學生對思想政治課程的理解程度,實現(xiàn)教學目標。最后,課程結束后,教師需要對課堂進行總結,對教學中存在的問題進行整理,并進行記錄,從而為高職院校接下來的思想政治工作提供參考依據(jù)。例如,高職院校教師在思想政治課堂上講解“社會主義精神文明建設”這節(jié)課時,在上課前通過多媒體播放了有關“社會主義精神文明建設”的相關案例,通過相關案例引起學生學習興趣,再讓學生圍繞案例展開討論,從而激發(fā)學生學習興趣,提高學生獨立思考的能力,實現(xiàn)高職院校思想政治課程的教學目標。
(二)高職院校轉變思想政治課程教學觀念
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,思想政治教學內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢,給高職院校思想政治課程的教學帶來巨大挑戰(zhàn)?,F(xiàn)代傳媒的出現(xiàn)為高校的思想政治教育工作提供了發(fā)展機遇,同時也是適應思想政治教育學科時下快速發(fā)展的本質(zhì)要求,因此,教師要想保證思想政治課程的教學效果就需要融入現(xiàn)代傳媒載體,激發(fā)學生思想政治學習興趣,從而順利開展思想政治教學。在高職院校中思想政治教育過程中融入現(xiàn)代傳媒載體具有以下幾方面作用:首先,目前各個高校在進行思想政治教育過程中以思想政治理論教育為主,對課本以外的思想政治教育內(nèi)容置之不理,從而影響高校思想政治教學效果,而運用此技術進行教學可以向?qū)W生及時傳遞最新國家政治內(nèi)容,豐富學生思想政治學習內(nèi)容。其次,學生學習的最終目標是走向社會,在教學過程中使用現(xiàn)代傳媒載體可以突破校園,為學生走向社會奠定堅實基礎。最后,使用現(xiàn)代傳媒載體進行思想政治教學可以改變目前高校思想政治教學的滯后性,讓高校的思想政治課得到動態(tài)發(fā)展,滿足現(xiàn)代教學的需要。
(三)拓展學生思想政治課程學習的“第二課堂”
拓展學生思想政治課程學習的“第二課堂”是提高新媒體背景下高職院校思想政治教育理論課教學質(zhì)量的重要途徑。一般情況下,拓展學生思想政治課程學習的“第二課堂”需要從以下幾個方面展開:首先,高職院校教師在授課過程中可以使用微信、微博等新媒體拓展學生思想政治學習內(nèi)容,從而豐富學生思想政治學習內(nèi)容,激發(fā)學生愛國心。其次。教師可以定期帶領學生到校外的名人名堂等地方進行參觀,增加學生對思想政治課程學習的興趣。再次,教師可以為學生設置專門的讀書月活動,讓學生多讀書,并在書中尋找靈感,再與其他學生進行交流,從而陶冶學生情操,為思想政治課程教學奠定堅實基礎。最后,教師可以在校園內(nèi)設置一些時政座談會,讓學生對最新發(fā)生的時政信息進行收集,并在課堂上進行交流,從而拓寬學生思想政治知識面,實現(xiàn)教學目標。
(四)利用多媒體構建多元化的思想政治教育平臺
在新媒體環(huán)境下,高職院校傳統(tǒng)的思想政治教育形式已經(jīng)完全不能使用,所以教師需要利用多媒體構建多元化的思想政治教育平臺,具體可以從以下幾個方面進行:首先,高校需要利用多媒體平臺,增加與學生之間的互動。在進行思想政治課程教育過程中,教師可以借助微信、微博等多媒體平臺,向?qū)W生傳播當前主要的新聞政治,然后讓學生圍繞這些思想政治教學內(nèi)容進行交流,從而幫助學生形成正確的思想政治價值觀。其次,高校需要將新媒體與傳統(tǒng)媒體進行整合,整合思想政治教學內(nèi)容,讓思想政治內(nèi)容可以通過校園廣播向?qū)W生宣傳,從而讓學生在潛移默化中受到思想政治的熏染,樹立正確的思想政治價值觀。最后,教師可以在思想政治教育課上增加學生自主學習能力,并借助新媒體了解學生內(nèi)心活動,從而有針對性地展開思想政治教育,營造一個良好的信息傳播環(huán)境。
總而言之,隨著我國的快速發(fā)展,思想政治教育理論課的教育內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)出多元化趨勢,因此,各個高職院校要想保證思想政治教育理論課教育效果,就需要在新媒體背景下,在思想政治課中融入現(xiàn)代傳媒技術,從而幫助學生養(yǎng)成正確的思想政治學習體系,改變其在思想政治教育學習的被動局面,激發(fā)學習思想政治課程的積極性,進一步推動思想政治教育理論課的開展。