高繼國

【摘要】科學(xué)技術(shù)課程和綜合實踐課程教育的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力為課程開展宗旨。而創(chuàng)客教育是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它與科技教育和綜合實踐教育的教學(xué)目標(biāo)相同，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從兩個方面出發(fā)，立足于當(dāng)前科技教學(xué)和綜合實踐課的實際情況，分析創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問題，以供其它學(xué)者參考。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育 學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G630 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0010-01

一、引言

在我國當(dāng)前的教育體系中，出現(xiàn)了一種新的教育教學(xué)模式，即創(chuàng)客教育。將創(chuàng)客教育引入到實際教學(xué)中，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，加強科技教育和綜合實踐教育與創(chuàng)客教育的融合，進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是新時期教育事業(yè)的新發(fā)展。

二、創(chuàng)客教育與當(dāng)前學(xué)校教育的融合

1.創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育就是指從興趣愛好出發(fā)，努力將創(chuàng)意變成現(xiàn)實的人，這種人普遍具有創(chuàng)新精神。在我國教育體系中，創(chuàng)客教育是指在創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合構(gòu)成的新型教育模式。創(chuàng)客教育強調(diào)學(xué)生的主體性，強調(diào)從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，借助數(shù)字化工具的輔助，從而培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)知識解決實際問題的能力。在學(xué)校內(nèi)部教育系統(tǒng)中，創(chuàng)客教育以科學(xué)技術(shù)課程和綜合實踐課程為載體，通過教育平臺將多種學(xué)科融合到一起，進而培養(yǎng)學(xué)生的理解能力與創(chuàng)造能力[1]。

2.學(xué)?？萍冀逃途C合實踐教育的開展

隨著社會的發(fā)展，學(xué)校內(nèi)部的科技教育和綜合實踐教育也在進行著改變?？萍冀逃途C合實踐教育的與時俱進，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。科技教育與綜合實踐課教育是融合了各大學(xué)科的綜合學(xué)科，是現(xiàn)代科技最為直觀的展現(xiàn)。因此在教學(xué)中，不僅要保證學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，也要培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的能力。只有將知識與能力發(fā)展結(jié)合起來，才能夠促進自身綜合能力的提升。

3.創(chuàng)客教育與科技教育和綜合實踐教育的融合

在科技教學(xué)和綜合實踐課程教學(xué)中引入創(chuàng)客教育，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，進而實現(xiàn)教學(xué)雙贏。教師可以通過制作課件、創(chuàng)新課堂教學(xué)等方法來開展創(chuàng)客教育，積極鼓勵學(xué)生踴躍參與教學(xué)活動，進而彌補傳統(tǒng)教育的缺陷。學(xué)生可以通過創(chuàng)客教育提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

二、利用創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

1.將科技引入教育

創(chuàng)客教學(xué)的教育理念就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思想，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)生自我意識形成發(fā)展的時期，其自尊心和表現(xiàn)欲都非常強烈。因此，通過創(chuàng)新教育課題來提高學(xué)生課堂參與度，進而實現(xiàn)教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的接受創(chuàng)客教育的教學(xué)模式。在創(chuàng)新教育課題中，應(yīng)該保證課題的創(chuàng)新性和趣味性，從而實現(xiàn)學(xué)生、教師與課堂的三者融合。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以通過多媒體軟件教學(xué)法進行教學(xué)，并結(jié)合網(wǎng)站實際操作，讓學(xué)生在接觸新科技的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如：最近幾年，很多學(xué)校在教學(xué)中將機器人、人工智能設(shè)備引入課堂，并通過技術(shù)分析教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，自己動手制作Flash動畫、電子報刊等等，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

2.以玩耍帶動學(xué)習(xí)

創(chuàng)客是運用高科技的手段進行全球溝通的一種方式，因此其主體更加年輕。創(chuàng)客提倡以玩為起點，以熱愛推進創(chuàng)造。因此在科技課堂和綜合實踐課堂當(dāng)中可以堅持“玩中學(xué)”教育理念，在玩中展現(xiàn)學(xué)生的自身潛能，進而促進學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂開展中，教師要建立平等和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中形成創(chuàng)新思維。例如：在學(xué)校開展創(chuàng)客教育中，可以引進3D沙盤游戲，通過教師和學(xué)生合作的方式進行教學(xué)。在3D游戲中將變成技術(shù)教授給學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己的游戲模式，進而培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

3.將任務(wù)融入教學(xué)

創(chuàng)客教育中強調(diào)自主和創(chuàng)新，因此在創(chuàng)客教育中要求教師既要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能能力。堅持任務(wù)教學(xué)法教學(xué)，不僅能夠滿足創(chuàng)客教育對學(xué)生的教學(xué)要求，還能夠為學(xué)生提供創(chuàng)新活動所需的環(huán)境和空間，以滿足學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。任務(wù)教學(xué)法就是將具體的課程化為任務(wù)，給學(xué)生布置下去，以保證課程開展的效果。綜合實踐課程強調(diào)通過學(xué)生的實踐能力引導(dǎo)學(xué)生將想法變成現(xiàn)實，因此在課程中開展任務(wù)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分具有價值。通過任務(wù)教學(xué)法的方式，不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實際教學(xué)中，學(xué)生通過這種方式的教學(xué)設(shè)計出了聲控?zé)?、聲控窗簾等等。不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為學(xué)生未來的發(fā)展方向提供了引導(dǎo)[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過創(chuàng)客教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新時代教育發(fā)展的產(chǎn)物。創(chuàng)客教育在科學(xué)技術(shù)課程和綜合實踐課程中的應(yīng)用，可以通過創(chuàng)新思維或創(chuàng)新手段來實現(xiàn)，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開展創(chuàng)客教育中，教師也要做一名優(yōu)秀的創(chuàng)客教師，為學(xué)生展現(xiàn)出新型課堂教學(xué)模式，從而對學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新手段加以引導(dǎo)，促進學(xué)生的全方位發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃榮懷， 劉曉琳. 創(chuàng)客教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)， 2016， 26（4）：12-19.

[2]楊祖芳. 創(chuàng)客教育對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐研究——以“制作發(fā)光小黃人”為例[J]. 教育與裝備研究， 2017（6）：34-36.