紀(jì)麗芹

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的關(guān)注程度越來越高，教育部對(duì)于教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都做出了相應(yīng)的要求。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。這篇文章就體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了具體探究。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式學(xué)習(xí)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法有很多的優(yōu)點(diǎn)，它不但順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高也有很大的幫助，值得被廣泛地推廣運(yùn)用。

一、什么叫體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法

所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，它是新課標(biāo)教育改革中將學(xué)生作為教學(xué)主體的一種學(xué)習(xí)方法，它能夠在教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，它是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)更真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上通過教師的引導(dǎo)來充分表達(dá)自己的個(gè)人情感，通過體驗(yàn)來學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)方式[1]，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自己探究問題，形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程，讓學(xué)生在過程中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而渴望學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)具有很多的特點(diǎn)，它具有情感性、實(shí)踐性、情境性以及親歷性，也就是說，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更注重于情感的表達(dá)，也注重在學(xué)習(xí)過程中親自去動(dòng)手實(shí)踐，通過創(chuàng)設(shè)情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行更加深入的了解，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)[2]。這種新型的學(xué)習(xí)方式不但順應(yīng)新課標(biāo)教育改革的發(fā)展要求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。

二、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)探究中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，新課標(biāo)教育改革中明確提出要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究意識(shí)以及探究能力，這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中能夠?qū)W(xué)生作為教學(xué)的主體[2]，結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性制定出合理的教學(xué)計(jì)劃和找到合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并不斷地提高自己的個(gè)人素質(zhì)。另外，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中就要注重運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，提出相關(guān)問題讓小組之間進(jìn)行思考探究，分配不同的學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)方體不同的邊長(zhǎng)，再進(jìn)行計(jì)算，實(shí)現(xiàn)合作探究。開設(shè)學(xué)習(xí)小組，小組中不同學(xué)習(xí)能力的同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助學(xué)習(xí)，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還可以增多同學(xué)之間的交流，增進(jìn)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生結(jié)成小組對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，這就是在運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。

2. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)情境中的應(yīng)用

教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中是否能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境十分重要，而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法最顯著的特點(diǎn)就是能夠引導(dǎo)學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)習(xí)，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課的時(shí)候，教師就可以向?qū)W生講述孔融讓梨的故事，讓學(xué)生將自己想象為孔融，問學(xué)生“一共有20個(gè)梨，平均分給4個(gè)小朋友，你會(huì)怎么分？”這樣就能夠很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生活潑主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，營(yíng)造輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氛圍。

3. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

說到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，最重要的就是讓學(xué)生能夠親自體驗(yàn)，也就是要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中親自動(dòng)手實(shí)踐，例如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方形與正方形》這一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課堂上自己親剪出長(zhǎng)方形和正方形，剪完之后向?qū)W生進(jìn)行提問，問學(xué)生是怎樣剪出來這兩個(gè)圖形的，在剪的過程中有沒有什么注意事項(xiàng)，有沒有訣竅，然后再對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提問，問兩個(gè)圖形的特點(diǎn)分別是什么，學(xué)生能夠通過親自動(dòng)手實(shí)踐了解正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，更好的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生理解記憶知識(shí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，也就是在運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，有著良好的教學(xué)效果。

4.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)信息化方面的應(yīng)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，我國(guó)的科技產(chǎn)品日益增多，應(yīng)用的范圍也越來越廣泛，多媒體在教育教學(xué)當(dāng)中也有著非常廣泛的應(yīng)用，教師可以將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法和多媒體結(jié)合來實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)，例如在學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》這一課的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多媒體演示圖形旋轉(zhuǎn)和平移的過程，避免出現(xiàn)運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板現(xiàn)象，能夠讓學(xué)生更好地理解旋轉(zhuǎn)和平移的概念。

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)通過教師的積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)自己探究問題，形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，這符合新課標(biāo)改革的發(fā)展要求，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)質(zhì)量的提高都有很大的幫助。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]楊幫武. 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吉林教育，2013（12Z）.