胡敏

摘 要?高中思想政治課是對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行思想政治道德教育的重要途徑和重要渠道，長(zhǎng)久以來，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方法中始終扮演著被迫接受知識(shí)的角色，教師始終為課堂的主體，此教學(xué)方法剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)將主體地位交還學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，生活化教學(xué)法應(yīng)用至關(guān)重要，只有將教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，才能使學(xué)生聽得懂、記得住，才能夠進(jìn)一步提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞?高中政治;生活化教學(xué);實(shí)施策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0162-01

高中政治這門學(xué)科的抽象知識(shí)較多，加之教學(xué)內(nèi)容非常的枯澀難懂，尤其是針對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較低的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來非常的吃力，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，針對(duì)于此種情況，教師積極的開展生活化教學(xué)是非常有必要的。教師通過將高中政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，能夠降低高中政治教學(xué)的難度，學(xué)生理解起來更加容易，進(jìn)而學(xué)習(xí)效果更佳。

一、高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)概述

在高中政治教學(xué)中，教師利用生活化教學(xué)能夠有效的提高高中政治教學(xué)的效果。而所謂的生活化教學(xué)主要就是指，教師結(jié)合高中政治教學(xué)的內(nèi)容，將政治理論性知識(shí)與實(shí)際的問題進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的政治知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的問題，充分的滿足了新課程改革的要求，實(shí)現(xiàn)了最佳的政治教學(xué)效果。此外，教師在應(yīng)用生活化教學(xué)策略的過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的調(diào)查，了解學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)中有哪些需求，進(jìn)而將學(xué)生的需求與生活化教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，能夠提高教學(xué)的效果。

二、高中政治教學(xué)中生活化教學(xué)方法的實(shí)施策略

（一）營(yíng)造寬松的生活化教學(xué)氛圍

在高中政治教學(xué)中，教師在采取生活化教學(xué)策略的過程中，應(yīng)該營(yíng)造寬松的生活化教學(xué)氛圍。由于在未進(jìn)行課程改革之前，教師主要采用的就是滿堂灌的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍更加的緊張，影響到學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中情緒非常低落，常常存在著應(yīng)付教師的問題，嚴(yán)重的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)非常不利。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造寬松的生活化教學(xué)氛圍，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更加的快樂。在教學(xué)中，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠針對(duì)于一些與本堂課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的政治事件進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而給學(xué)生營(yíng)造民主、活躍的教學(xué)氛圍，有助于提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（二）生活化教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活

在高中政治教學(xué)中，教師通過開放課堂教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活能夠提高高中政治教學(xué)的效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，課本不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)途徑，教師應(yīng)該開放課堂，將生活中的事例引入到課堂教學(xué)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，積極的進(jìn)行課外實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中就能夠掌握相應(yīng)的政治知識(shí)，理解相應(yīng)知識(shí)的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)最佳的政治教學(xué)效果。

（三）挖掘高中政治教學(xué)中的生活化元素

在高中政治生活化教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該挖掘高中政治教學(xué)中的生活化元素，這樣才能夠保證高中政治教學(xué)的有效性。例如，教師在進(jìn)行商品價(jià)值的教學(xué)中，教師可以與學(xué)生平時(shí)的購(gòu)物進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系，并且積極的引入到生活中的實(shí)際案例，使學(xué)生對(duì)商品的價(jià)值能夠有一個(gè)更加全面、更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生來說能更加快速的理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)中的生活化元素，并且將其與實(shí)際的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)該在課前做好充分的準(zhǔn)備，以保證課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

（四）開放課堂教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活

在高中政治教學(xué)中，教師通過開放課堂教學(xué)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活能夠提高高中政治教學(xué)的效果。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，課本不是學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)途徑，教師應(yīng)該開放課堂，將生活中的事例引入到課堂教學(xué)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，積極的進(jìn)行課外實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中就能夠掌握相應(yīng)的政治知識(shí)，理解相應(yīng)知識(shí)的內(nèi)涵，以實(shí)現(xiàn)最佳的政治教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用相關(guān)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到超市中了解水果的價(jià)格，了解價(jià)格的變化情況。像夏天水果豐富，價(jià)格便宜;冬天水果少，價(jià)格高。學(xué)生根據(jù)這一生活場(chǎng)景，能夠更好地理解知識(shí)，這與單純的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)相比，采取生活化學(xué)習(xí)策略學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更深入的理解，并且能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

總之，高中政治是高中階段的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，在高中政治教學(xué)中，教師通過科學(xué)的利用生活化教學(xué)法，全面的提高了高中政治教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取有效的教學(xué)方法開展教學(xué)工作能夠顯著的提高高中政治教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平。

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