周露

【摘要】為引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，游戲教學(xué)法成為現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種常用的教學(xué)方式。因此，從游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義入手，重點(diǎn)研究游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用 小學(xué)生天生喜歡游戲，如果將游戲應(yīng)用到教學(xué)中，不僅可以引起學(xué)生的興趣，還能讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。但由于多種因素的影響，使得不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)如何應(yīng)用游戲教學(xué)法并不是很理解，因此，有必要對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)研究。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.有利于小學(xué)生身心發(fā)展。小學(xué)生年齡較小，只愿意學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓教學(xué)以游戲的方式展示出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不會(huì)產(chǎn)生太大的心理負(fù)擔(dān)，相反會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有樂(lè)趣，這樣不僅有效避免了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義所在。

2.有利于完成教育改革目標(biāo)?，F(xiàn)代教育注重學(xué)生的全面發(fā)展，這也是教育改革的目標(biāo)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既可以提升小數(shù)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，還能順利完成素質(zhì)教育目標(biāo)。在游戲教學(xué)法中，學(xué)生可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中，不僅可以從小培養(yǎng)學(xué)生注意力集中能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與抽象思維能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手。為做好小數(shù)數(shù)學(xué)教師，發(fā)揮游戲教學(xué)法應(yīng)有作用，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，以此使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。如在學(xué)習(xí)錢幣的認(rèn)識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生分別扮演商店老板與顧客做買賣東西的情景，由于部分小學(xué)生并不認(rèn)識(shí)錢幣，也不懂的如何找零，難免會(huì)出現(xiàn)烏龍，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，教師可以將話語(yǔ)權(quán)轉(zhuǎn)交給其他學(xué)生，讓他們判斷是否正確。由于小學(xué)生天生愛(ài)表演、愛(ài)展現(xiàn)自己，對(duì)于這樣的活動(dòng)形式他們也愿意參與，在游戲中他們便會(huì)將知識(shí)掌握，進(jìn)而減輕了他們的學(xué)習(xí)壓力，增強(qiáng)了趣味性。同樣，在20以內(nèi)的加法教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生帶一些學(xué)習(xí)工具，如小木棒，在出題以后，讓學(xué)生通過(guò)木棒的數(shù)量得出正確答案，如在做10+5的題目中，可以先讓學(xué)生拿出10個(gè)木棒，然后再拿出5個(gè)，最后再查一下一共有多少個(gè)木棒，進(jìn)而得出答案。

2.增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，動(dòng)手能力培養(yǎng)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分。一般來(lái)講，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)實(shí)踐能力。如在認(rèn)識(shí)圖形的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生將七巧板與方便攜帶的積木帶到課堂上，先教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形，然后讓學(xué)生利用現(xiàn)有圖形拼出新圖形，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生會(huì)用正三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形拼出一把小傘，有些學(xué)生則會(huì)拼出房子的形狀，有些學(xué)生則會(huì)用多個(gè)正三角形拼出六邊形，盡管不少學(xué)生對(duì)這些圖形不是很了解，但他們依然可以拼出各種各樣的圖形，這對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力有一定好處。此外，為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師可以在一張正方形的紙上畫出大小相同的正方格，然后讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)正方形，由于學(xué)生的觀察能力不同，所得到的結(jié)果也會(huì)不同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散性思維培養(yǎng)是現(xiàn)代教育教學(xué)中十分重要的一部分發(fā)散性思維在學(xué)生的腦海中形成以后，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形與正方形的過(guò)程中，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)圖形的印象，教師可以讓學(xué)生說(shuō)出現(xiàn)實(shí)生活中哪些物體是長(zhǎng)方形，哪些是正方形，看哪個(gè)學(xué)生說(shuō)的最多最正確，并給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是聯(lián)系在一起的，同時(shí)也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅存在于課本上，還存在于現(xiàn)實(shí)生活中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維有一定好處。

同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的過(guò)程中，教師也可以將教學(xué)工具應(yīng)用進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中，如在認(rèn)識(shí)數(shù)字與加減法的知識(shí)時(shí)，可以將撲克牌作為教學(xué)工具，兩名學(xué)生分別有十張相同的撲克牌，在一名學(xué)生拿出一張撲克牌以后，另一名學(xué)生要想贏過(guò)對(duì)方，就要選出一張比對(duì)方大的撲克牌，假設(shè)一名學(xué)生拿出5，那么另一個(gè)學(xué)生拿出了8，這時(shí)教師可以問(wèn)他們“8減去5等于幾？”這時(shí)學(xué)生便會(huì)陷入思考。隨著這種游戲教學(xué)方法的運(yùn)用，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的教學(xué)壓力也會(huì)大大減輕。

三、結(jié)束語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)中有著異常重要的作用，不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，文章聯(lián)系實(shí)際情況，分析了正確運(yùn)用游戲教學(xué)法開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的措施，只要教師合理運(yùn)用，勢(shì)必可以起到意想不到的效果。

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