張顏

“每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花都有自己的花期，細(xì)心地呵護(hù)自己的花慢慢的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)?！币恢币詠?lái)，這句話(huà)是我執(zhí)教的宗旨。我像愛(ài)我的孩子一樣愛(ài)每一個(gè)孩子，與他們一起哭，一起笑，一起經(jīng)歷風(fēng)雨，一起共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。在這十年班主任工作中，我沒(méi)有形成什么高深的理論，也沒(méi)有什么新穎的方法，但我一直在用心地做著，哪怕只有那么一點(diǎn)，同時(shí)我也堅(jiān)信“細(xì)節(jié)決定成敗”。

我這個(gè)人不聰明，班主任工作又是那么煩雜，為了能將各項(xiàng)工作做好，我就采取“笨鳥(niǎo)先飛”的方法，每天都提前將第二天的工作想清楚，計(jì)劃好明天要做哪些事，備課、上課、輔導(dǎo)、常規(guī)管理，能提前準(zhǔn)備的就早準(zhǔn)備好，這樣就使第二天工作井然有序，還很節(jié)省時(shí)間；而且還時(shí)常反思自己的不足，確定新的工作目標(biāo)，我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)，教孩子六年，要為孩子想六十年，也許我這種想法有點(diǎn)夸大其詞，但只要是能對(duì)孩子將來(lái)發(fā)展有用的知識(shí)和習(xí)慣，我都要盡力想到，不誤人子弟，這樣我也就問(wèn)心無(wú)愧了！每次到外校學(xué)習(xí)，我都會(huì)很細(xì)心地取經(jīng)，也會(huì)有很多收獲，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，回來(lái)后馬上改正，學(xué)習(xí)好的，立刻應(yīng)用。就如上次給勝利畢業(yè)班監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)他校畢業(yè)老師給學(xué)生復(fù)習(xí)歸類(lèi)的很細(xì)，古詩(shī)、名句、詞語(yǔ)等，我便復(fù)印多份，回來(lái)后便訓(xùn)練我班學(xué)生先從古詩(shī)下手，有計(jì)劃的積累誦讀，再逐漸擴(kuò)展到佳句，提前做好備戰(zhàn)準(zhǔn)備，使學(xué)生學(xué)會(huì)日積月累。也就是提前想一點(diǎn)，用細(xì)心、溫馨，讓學(xué)生自強(qiáng)自立。

注重人文教育，平等有度，一個(gè)班級(jí)要有鐵的紀(jì)律、好的教官，教師、班干部起好表率，凡事沒(méi)有任何推脫的借口。從小教育學(xué)生要為自己做的事負(fù)責(zé)任，只要自己錯(cuò)了就不要找任何借口為自己開(kāi)脫，在班級(jí)要按章辦事，獎(jiǎng)罰分明，比如：作業(yè)落家就等同于沒(méi)寫(xiě)，遲到了可原諒一次，并找個(gè)伙伴當(dāng)你的小鬧鐘，到點(diǎn)給你打電話(huà)，直至改正。理解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，我就精心挑選作業(yè)，適當(dāng)留一些有利于學(xué)生能力拓展的作業(yè)，讓他們做到課堂“堂堂清”，課后別欠“債”，還孩子一個(gè)多姿多彩的童年。

方法靈活點(diǎn)，學(xué)生是小主人，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。注重培養(yǎng)班級(jí)干部，讓他們真正起到楷模的作用。給予他們充分的鍛煉，增強(qiáng)責(zé)任感，班級(jí)事情盡量分工明確，各負(fù)其責(zé)，我現(xiàn)在都甩手了，這些小干部已經(jīng)能撐起這片小天地了?？吹胶⒆觽?cè)谶M(jìn)步，班級(jí)蒸蒸日上，我既欣慰又幸福，這也證實(shí)了人文教育的成功?。×硗膺€培養(yǎng)個(gè)性化，倡導(dǎo)人情味育人。我注重因材施教，因?yàn)樯蠈W(xué)期后轉(zhuǎn)入學(xué)生多些，便加大了課后輔導(dǎo)力度，以使他們更快、更好地適應(yīng)新環(huán)境，我常常以聊天、寫(xiě)便條等方式與他們及時(shí)溝通，并取得家長(zhǎng)的支持，真誠(chéng)地與他們交往，來(lái)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)因轉(zhuǎn)校而帶來(lái)的不適感和壓力感，并不辭辛苦的單獨(dú)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，樹(shù)立自信，讓他們逐漸愛(ài)上我，愛(ài)上這個(gè)新家。功夫不負(fù)有心人，看淘氣包衣博文現(xiàn)在不但聽(tīng)話(huà)了，還真心地愛(ài)上了這個(gè)班，他跟我說(shuō)，這個(gè)家有細(xì)心的媽媽?zhuān)托牡陌职?，還有可愛(ài)的他們，56個(gè)民族正好一家人，大家相互關(guān)心，愛(ài)護(hù)，日子過(guò)得很幸福！

孩子的思維和自控力還沒(méi)有形成，無(wú)論在任何事情上都會(huì)倦怠，這時(shí)就需要老師的引導(dǎo)、幫助和強(qiáng)化，因此，對(duì)于初當(dāng)班主任的我，所有的事都是一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生做的，從澆花到衛(wèi)生打掃、從走路的姿勢(shì)到寫(xiě)字的姿勢(shì)、從學(xué)習(xí)習(xí)慣到做人的習(xí)慣養(yǎng)成等等，只要有利于學(xué)生發(fā)展的事我都緊緊跟住，一時(shí)一刻不放松。只要做得不對(duì)，馬上糾正，不厭其煩地讓每名學(xué)生過(guò)關(guān)，一切自然而然成了規(guī)律，現(xiàn)在我就甩手當(dāng)家了，放手讓學(xué)生去實(shí)踐中摸索、鍛煉和發(fā)展，進(jìn)而再提高一個(gè)程度。教師要跟的緊一點(diǎn)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)中，愛(ài)在細(xì)微處。

2003年到2009年，是我擔(dān)任班主任工作的第一個(gè)6年，接手之初，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少、實(shí)踐管理能力不足的情況下，我下定決心，要用勤奮和愛(ài)心彌補(bǔ)不足，用我手中的照相機(jī)、攝像機(jī)記錄孩子們和我共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要想得遠(yuǎn)一些，制作《鮮果時(shí)光》記下孩子快樂(lè)的童年。每個(gè)人都曾擁有對(duì)童年時(shí)光的真切記憶，然而隨著時(shí)間的推移，那些珍藏心底的記憶會(huì)漸行漸遠(yuǎn)、漸漸模糊，直至消逝在歲月的長(zhǎng)河里無(wú)從記起。如何將孩子們的曾經(jīng)過(guò)往化作永恒回憶，讓它伴隨孩子一生、時(shí)刻激勵(lì)自己，我采取了用相機(jī)記錄成長(zhǎng)，最終制作成光盤(pán)作為畢業(yè)禮物贈(zèng)送留念的辦法，為孩子們留下一份珍貴的成長(zhǎng)履歷。讓家長(zhǎng)感受到了這份珍貴禮物的無(wú)比溫暖。

我僅是一名平凡的小學(xué)教師，感謝這個(gè)神圣的職業(yè)，讓我接觸到這么多鮮活的生命，豐富了我的內(nèi)涵，增添了我的人格魅力。其實(shí)想想，做學(xué)生喜愛(ài)的老師很簡(jiǎn)單，那就是愛(ài)他們，真正地走入他們的內(nèi)心世界，分享他們的快樂(lè)，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。