陳鳳琴

【摘要】高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的理論性和抽象性，建設(shè)高效課堂不僅是為了掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，也是為了符合新課程改革的要求，提高學(xué)生多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 高效課堂 建設(shè) 高中階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是在課堂上進(jìn)行的。教師在課堂上不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展各方面的能力，因此如何合理分配課堂時(shí)間，提升課堂效率是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，新課程改革要求教師要加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)。

一、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式

要想加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，就要更新教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用新的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段。使高中數(shù)學(xué)課堂變得新鮮有趣，能引起并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究。此外，教師要以高中數(shù)學(xué)的新課標(biāo)為基本的教學(xué)思路，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，這樣才能滿(mǎn)足高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣才能充分發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的主體地位，才能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。高中數(shù)學(xué)有很多抽象的理論知識(shí)，難以引起學(xué)生的興趣。教師應(yīng)采取措施培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。不同年齡段的學(xué)生其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)都是不同的，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體情況，因材施教。高一的學(xué)生剛從初中畢業(yè)升入高中，對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的好奇心，但對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活還不夠適應(yīng)。因此教師要以講解基本知識(shí)為主，教學(xué)方式要生動(dòng)直觀(guān)。如在學(xué)習(xí)《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》時(shí)，在學(xué)習(xí)柱體、椎體、臺(tái)體、球體等概念時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示實(shí)物圖片，并用紅線(xiàn)標(biāo)出輪廓，使學(xué)生更直觀(guān)的看到他們的形狀。在學(xué)習(xí)基本概念之后，教師再給學(xué)生看多張實(shí)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出都屬于什么空間幾何體。高三學(xué)生有一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，認(rèn)知水平也有很大的發(fā)展，他們的求知欲日益強(qiáng)烈，渴望獲得更多新知識(shí)。這一階段的教學(xué)除了要引導(dǎo)他們通過(guò)自主思考探索獲得課堂知識(shí)外，還要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行合理的拓展，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)綜合能力。如在學(xué)習(xí)等差數(shù)列時(shí)，可以讓學(xué)生思考等差數(shù)列的通項(xiàng)公式可以寫(xiě)成an=pn+q，其中p和q都是常數(shù)，那么通項(xiàng)公式為an=pn+q，是否為等差數(shù)列。通過(guò)對(duì)這道題的求解證明，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解掌握，還鍛煉了學(xué)生的思維能力。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)正在迅猛發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用這些技術(shù)不僅能減少教師講解、板書(shū)的工作量，提高教學(xué)效率，還能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)課件能利用視頻、圖片等把數(shù)學(xué)概念和模型生動(dòng)直觀(guān)的展示出來(lái)，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，還能羅列出數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，使數(shù)學(xué)教學(xué)具有層次性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，形成完善立體的數(shù)學(xué)教學(xué)模型。多媒體不僅能在學(xué)習(xí)幾何體時(shí)，展示各種實(shí)物圖片，把數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)直觀(guān)。還能在學(xué)習(xí)各種函數(shù)、圓錐曲線(xiàn)時(shí)，繪出相應(yīng)的圖形，減少教師的工作量，展示圖形隨著具體數(shù)值變化的過(guò)程，使學(xué)生深入理解課堂知識(shí)。

（三）對(duì)教學(xué)導(dǎo)入精心設(shè)計(jì)

課堂導(dǎo)入是高校課堂的重要開(kāi)端，不僅要包括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，還要有有趣的內(nèi)容和問(wèn)題以引起學(xué)生的興趣。通過(guò)課堂導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有興趣，能積極地投入課堂教學(xué)，是一節(jié)課取得成功的重要保證。課堂導(dǎo)入要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入情感，積極思考。

如在學(xué)習(xí)“算法的概念”時(shí)，因?yàn)樗惴ǜ拍钊狈_化定義，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)以理解為主。教師可以用有趣的情境導(dǎo)入，如舉小品中的一個(gè)笑話(huà)，把大象裝進(jìn)冰箱要分幾步進(jìn)行，得出開(kāi)冰箱、裝大象、關(guān)冰箱三步。也可以直接導(dǎo)入，先與學(xué)生探索計(jì)算機(jī)在生活中有哪些用處，學(xué)生可能會(huì)答出計(jì)算機(jī)可以玩游戲、看電影等，接著教師指出算法在計(jì)算機(jī)中有重要應(yīng)用，這能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以提出數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生探究，引出算法這一概念，給學(xué)生一個(gè)二元一次方程組，讓學(xué)生分別寫(xiě)出用加減消元法和代入消元法的解題步驟，然后總結(jié)概括算法的概念。

（四）營(yíng)造活躍的課堂氣氛

活躍的課堂氣氛是建立高效數(shù)學(xué)課堂的重要保證。在活躍開(kāi)放的課堂氛圍中，學(xué)生主動(dòng)思考、探索問(wèn)題，教師不必再花費(fèi)大量的精力在維護(hù)課堂秩序、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，而是擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，鍛煉自主學(xué)習(xí)、思考、探究的能力。要想營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，就要?jiǎng)?chuàng)新豐富教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)法、小組討論法是活躍課堂氣氛的重要教學(xué)方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生正確的觀(guān)念要及時(shí)肯定，對(duì)錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)也不要直接否定，而是通過(guò)不斷提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

三、成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立需要學(xué)生有一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前高中生雖然有一定的自學(xué)能力，但缺乏合作精神。合作學(xué)習(xí)還停留在遇到問(wèn)題才討論交流的層面上，沒(méi)有進(jìn)行深度的合作學(xué)習(xí)，使高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立發(fā)展緩慢。因此教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培養(yǎng)，制定科學(xué)合理的合作制度。在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)不但要相互幫助，還要相互監(jiān)督學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要形式為小組合作學(xué)習(xí)，教師除了根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、個(gè)性愛(ài)好等把學(xué)生分成幾個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，還要把合作學(xué)習(xí)貫穿于數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。通過(guò)小組同學(xué)的討論交流、相互幫助、相互監(jiān)督，不僅使學(xué)生深入理解、牢固掌握課堂知識(shí)，還能進(jìn)一步發(fā)展他們的自學(xué)能力、思維能力等，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。如在學(xué)習(xí)《概率》的“古典概型”時(shí)，可以讓小組同學(xué)分別做拋硬幣、擲骰子的實(shí)驗(yàn)，做好記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，就會(huì)得出古典概型具有有限性、等可能性的特點(diǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考

新課程改革要求教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主探究能力，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能推動(dòng)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。教師要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位和主動(dòng)性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的獨(dú)立思考和總結(jié)反思，不僅理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能獲得新知識(shí)、新思維，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣和信心。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立是為了提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取適合的教學(xué)方式，引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使其在理解掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，還發(fā)展了獨(dú)立思考、自主探究等能力。

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