呂雅冰

摘 要：幼兒教師應(yīng)該在繪畫教學(xué)中引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的傳統(tǒng)瓷器文化，帶領(lǐng)幼兒實(shí)地觀察陶瓷并進(jìn)行臨摹，使幼兒在學(xué)習(xí)繪畫中了解歷史和瓷器知識(shí)。在了解陶瓷的同時(shí)，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力和審美水平，從而提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：兒童畫教學(xué)；陶瓷文化；觀察臨??；鑒賞

中圖分類號(hào)：G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0068-01

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，對(duì)人類文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。而陶瓷文化的發(fā)展，是中國(guó)文化發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，它是中國(guó)的象征，是中國(guó)科技文化對(duì)美的追求的具體體現(xiàn)。對(duì)幼兒進(jìn)行陶瓷文化的滲透，能夠在一定程度上讓幼兒從小了解中國(guó)文化，讓中國(guó)文化滲透到幼兒心中，從而培養(yǎng)他們對(duì)中國(guó)文化的情節(jié)。在了解陶瓷的同時(shí)，還可以培養(yǎng)幼兒的審美能力、審美水平，從而提高孩子們的綜合素養(yǎng)，更好地傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、搜集材料，挖掘資源

教師需要在繪畫開始前，搜集在教學(xué)過程中要用到的陶瓷素材，所謂的搜集并不是特意去尋找，而是在生活的過程中去發(fā)現(xiàn)，匯集生活中的素材和材料。例如，在教學(xué)“三原色紅黃藍(lán)和三間色橙綠紫”時(shí)，除去課本上的內(nèi)容圖畫以外，還要讓孩子們?cè)谡n下觀察周圍的事物。由于本文作者的教學(xué)地點(diǎn)位于民族色彩比較濃重的地域中，所以周圍的色彩較為豐富，教師在課下的時(shí)間要和孩子們一起觀察，讓他們將自己喜歡的顏色和觀察到的素材用手機(jī)拍照，或者用筆記錄下來。同時(shí)，要告訴他們?cè)谄綍r(shí)要多多留意家鄉(xiāng)的各種民族風(fēng)格服裝和建筑或者是博物館中的瓷器色彩文化，用自己喜歡的方式將色彩的運(yùn)用記錄下來。同時(shí)，要提醒幼兒注意搜集身邊的各種地域文化素材，將每一種特色文化中的美術(shù)素材記錄下來，方便在以后的繪畫過程中將各種民族特點(diǎn)融入在他們的色彩畫中，不斷增強(qiáng)他們心中的民族自豪感。瓷器文化是中國(guó)文化中不可缺少的一部分，教師應(yīng)該更多地去了解中國(guó)的傳統(tǒng)瓷器文化，同時(shí)將瓷器文化的歷史講述給幼兒，還應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)在身邊的環(huán)境中，不斷發(fā)現(xiàn)美術(shù)素材，在繪畫學(xué)習(xí)中了解歷史、了解瓷器知識(shí)。

二、實(shí)地考察，觀察臨摹

繪畫就是不斷地追求藝術(shù)美的過程，而在繪畫過程中，如果僅僅通過講述或者是看圖片來了解瓷器的色彩形狀等，沒有辦法將其中的精髓了解透徹，更沒有辦法直觀了解陶瓷中的藝術(shù)美感。所以教師需要帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地觀察陶瓷，并進(jìn)行一定的臨摹。例如，在教授 “大家一起畫畫”的課程中，可以利用幼兒園每年都會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行春游秋游的時(shí)間，建議學(xué)校帶領(lǐng)幼兒去參觀博物館，讓孩子們能夠?qū)嵉赜^察到陶瓷的形狀構(gòu)成，以及陶瓷的豐富色彩。參觀中，幼兒們都驚異于陶瓷的美麗色彩之中。而教師也要在課前對(duì)幼兒們感興趣的陶瓷制品進(jìn)行繪畫，讓孩子們?cè)诶L畫課上進(jìn)行臨摹，使他們?cè)谂R摹過程中掌握一些繪畫的技巧與色彩的運(yùn)用。在參觀完博物館后，可以問幼兒們?cè)谶@些陶瓷中最喜歡的是什么？一名小朋友說：我印象最深的就是陶瓷上美麗的色彩，這種色彩讓我的眼前一亮，我想要去畫出這個(gè)樣子的色彩。另一名小朋友問教師：這么美麗的瓷器是怎么做出來的呢？教師告訴他：要先揉泥，將坯做成自己喜歡的模樣，印坯將瓷器陰干，然后給瓷器上釉，畫坯在瓷器上畫出好看的圖畫等一系列過程后，就可以開始燒制瓷器了。在繪畫課程中，需要通過實(shí)地的觀察激發(fā)幼兒對(duì)陶瓷的興趣和愛好，讓他們通過參觀并進(jìn)行仔細(xì)的觀察后，選取自己所喜歡的獨(dú)特之處進(jìn)行臨摹繪畫，讓他們?cè)谟^察中逐漸喜愛上陶瓷文化。

三、學(xué)會(huì)鑒賞，極力傳承

在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，除了學(xué)會(huì)繪畫更多的是要學(xué)會(huì)鑒賞他人的作品，在觀看的過程中學(xué)會(huì)看到它們的獨(dú)特之處，并將陶瓷文化中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)，運(yùn)用到自己的作品中。例如，在教學(xué)幼兒美術(shù)“課程工藝美術(shù)”時(shí)，教師給孩子們?cè)诨脽羝姓故竟糯囊恍┨沾芍破返膱D片和其他人的繪畫成果，讓他們每一個(gè)人在白紙上寫下他們喜歡的每一個(gè)陶瓷圖片上的那一部分，在展示完圖片后，一起分享他們覺得喜歡的那一部分。一名小朋友說，我喜歡第一個(gè)陶瓷瓶上面畫的花鳥魚的圖案；另一名小朋友說，我喜歡第二個(gè)圖片上的色彩，它們很鮮艷；還有一名小朋友說，我喜歡這個(gè)瓷器的形狀，我想要自己做一個(gè)一模一樣的。就這樣，他們每個(gè)人都按照自己喜歡的將圖畫畫在了紙上。同時(shí)，因?yàn)榭吹搅舜善鞯拿利愔?，孩子們?huì)要求教師給他們講述瓷器的故事，教師也會(huì)給他們講述瓷器的獨(dú)特魅力之處，讓他們學(xué)著觀察瓷器與其他藝術(shù)品的不同。在觀察瓷器的過程中，要融入一些歷史文化以及其他一些地域文化中的裝飾或者文物，讓孩子們不僅了解瓷器更了解中國(guó)文化。瓷器是中國(guó)古代最具代表性的飾物之一，包含了很多中國(guó)的傳統(tǒng)文化，幼兒在繪畫過程中應(yīng)該學(xué)會(huì)了解中國(guó)古代文化，了解瓷器的淵源，傳承瓷器中的各種藝術(shù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

在教授幼兒繪畫的過程中教師要將傳統(tǒng)瓷器的知識(shí)融入進(jìn)去，讓學(xué)生在對(duì)繪畫感興趣的同時(shí)能夠?qū)Υ善鞲信d趣。教師要通過教學(xué)過程中的觀察、臨摹、鑒賞，讓學(xué)生逐漸對(duì)中國(guó)瓷器文化有一定的了解與認(rèn)識(shí)，潛移默化地將瓷器中的色彩、構(gòu)圖等運(yùn)用到自己的繪畫作品中，使得中華瓷器文化得以傳承。

參考文獻(xiàn)：

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