袁鑫

【摘 要】初三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，科學(xué)以及合理的班級(jí)管理工作對(duì)于形成班級(jí)良好的班風(fēng)以及增加學(xué)生自律能力具有十分重要的作用。初三畢業(yè)班需要面臨中考的考驗(yàn)，學(xué)業(yè)壓力較大，加強(qiáng)畢業(yè)班管理工作，形成良好班級(jí)風(fēng)氣也有助于學(xué)生中考成績(jī)的提升。本人主要是根據(jù)多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，探討如何增加對(duì)初三畢業(yè)班的管理工作，以供相關(guān)教育工作者進(jìn)行參考。

【關(guān)鍵詞】初三；畢業(yè)班；管理

在初三的班級(jí)管理工作之中，班主任需要負(fù)起責(zé)任，矯正學(xué)生的負(fù)面情緒以及端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程之中， 需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及準(zhǔn)確把握班級(jí)的實(shí)際情況，找到合適的初三畢業(yè)班管理辦法。作為一名班主任，本人認(rèn)為，需要做好以下幾方面的工作，包括班級(jí)管理制度的健全、提高學(xué)生管理能力、增強(qiáng)師生之間溝通、提高學(xué)生心理素質(zhì)、提高學(xué)生心理素質(zhì)以及增強(qiáng)家校溝通合作等。

一、建立班級(jí)管理制度

初三階段是人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生面臨中考，如果中考發(fā)揮不好，直接影響高中學(xué)習(xí)，甚至導(dǎo)致復(fù)讀等。在新課改的背景下，積極探索新的班級(jí)管理模式有利于發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問題，及時(shí)尋求解決問題的方法，最終形成“團(tuán)結(jié)友愛，遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，積極向上”的班風(fēng)班紀(jì)。在班級(jí)管理上，可以采取以學(xué)生自我管理為主，教師管理為輔的管理模式。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)遵守班規(guī)班紀(jì)，自我約束自己，自覺遵守班級(jí)制度。這樣既可以從行為上約束自己，又可以從思想上約束自己，做到他律與自律相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，以及形成自覺意識(shí)。

二、提高學(xué)生管理能力

組建班委會(huì)是提高學(xué)生管理能力的重要途徑。組建班委會(huì)應(yīng)該明確每一位班干的職責(zé)，做到分工明確，職責(zé)分明；選擇平時(shí)學(xué)習(xí)不太主動(dòng)認(rèn)真且平時(shí)難以自我管理的學(xué)生當(dāng)小干部，比如衛(wèi)生組長(zhǎng)等等；鼓勵(lì)所有班干部努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，探索班級(jí)管理方法；同時(shí)要求小干部不但在紀(jì)律上做到以身作則，而且在學(xué)業(yè)方面取得一些進(jìn)步，做到品學(xué)兼優(yōu)，從而達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的效果；努力培養(yǎng)班級(jí)干部團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)學(xué)生“人人有責(zé)”的班級(jí)思想；通過班干部輪流主持班會(huì)課的形式，增強(qiáng)班干部的綜合實(shí)踐能力，提高班干部的綜合素養(yǎng)。

三、增強(qiáng)師生之間溝通

班主任和科任老師之間及時(shí)有效的溝通，有利于尋找班級(jí)中存在的管理漏洞，提高學(xué)生的及格率以及優(yōu)秀率，促進(jìn)班級(jí)成績(jī)的提高。積極引導(dǎo)學(xué)生配合科任老師展開教學(xué)活動(dòng)，組織各位科任老師輔導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生，培養(yǎng)班級(jí)中的“小老師”來幫助一些學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生，從而做到班級(jí)共同進(jìn)步。學(xué)生的進(jìn)步促進(jìn)班級(jí)的進(jìn)步，而班級(jí)的進(jìn)步也將促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

四、提高學(xué)生心理素質(zhì)

即將面臨人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的初三學(xué)生，會(huì)無形中感覺到各種各樣的壓力，有來自家長(zhǎng)的期盼、同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)、老師的要求以及社會(huì)的挑戰(zhàn)等等。因此，作為一位合格的班主任，應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀況，并且通過各種方式緩解學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。比如說，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織課外拓展活動(dòng)，參加各式各樣的心理素質(zhì)拓展大賽，在活動(dòng)中緩解壓力，消除壓力。

五、增強(qiáng)家校溝通合作

學(xué)生學(xué)習(xí)不但局限于在校學(xué)習(xí)，更加包括家庭學(xué)習(xí)。良好的家庭氛圍可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步，成績(jī)提高。然而，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要將孩子送到學(xué)校學(xué)習(xí)就好了，教育完全是老師的事情，完全忽視了家庭教育，最終導(dǎo)致學(xué)校教育和家庭教育嚴(yán)重脫節(jié)。因此，必須加強(qiáng)家校溝通，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并且共同探討制定一套合理有效的方法。在班級(jí)管理上，也可以嘗試“學(xué)生為主，教師為輔”的班級(jí)管理方法。班主任和班委會(huì)共同商討制定班級(jí)制度，全體學(xué)生進(jìn)行投票表決，對(duì)一些存在爭(zhēng)議的班規(guī)進(jìn)行修改，不斷摸索，逐步完善，最后形成一套自由民主、切實(shí)有效的班規(guī)。在學(xué)生自主管理的過程中，班干部必須起著模范帶頭作用，加強(qiáng)班干部自我約束的時(shí)候，同時(shí)監(jiān)督其他同學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。只有這樣，才能提高學(xué)生成績(jī)，在中考中創(chuàng)下佳績(jī)。

六、結(jié)語

綜上所述，班級(jí)管理工作的最終目的就是促使學(xué)生都能形成自律以及明確自己的人生方向，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過錯(cuò)之中能夠遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。此外，班級(jí)管理工作需要一定的方式方法，需要和學(xué)生實(shí)際以及班級(jí)實(shí)際相符合。除此之外，班級(jí)管理還需要進(jìn)行不斷創(chuàng)新以及以學(xué)生為中心，促使學(xué)生能夠自我管理，嚴(yán)于律己，從而形成良好班級(jí)風(fēng)氣。

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