林澤章

[摘 要]籃球?qū)W習(xí)興趣即學(xué)生在籃球技術(shù)動作練習(xí)及戰(zhàn)術(shù)練習(xí)過程中表現(xiàn)出的參與積極性。在初中體育教學(xué)中，教師可采用游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法，有效培養(yǎng)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]初中生；籃球?qū)W習(xí)；興趣培養(yǎng)

[中圖分類號] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）06-0024-02

籃球教學(xué)為初中體育教學(xué)的重要組成部分，也是初中體育教學(xué)的重中之重。因此，新課改對初中體育籃球教學(xué)也提出了更高要求。為提高籃球教學(xué)質(zhì)量，初中體育教師均不約而同在教學(xué)方法的運(yùn)用方面下功夫，但產(chǎn)生的教學(xué)成效卻往往不盡人意。之所以產(chǎn)生此種情況，主要是因?yàn)檫@部分初中體育教師對學(xué)生籃球興趣的培養(yǎng)和激發(fā)不注重。若學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣不高，無論教師采用何種教學(xué)方法，都很難切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、籃球?qū)W習(xí)興趣的內(nèi)涵

何謂籃球?qū)W習(xí)興趣？所謂籃球?qū)W習(xí)興趣，即學(xué)生在籃球技術(shù)動作練習(xí)及戰(zhàn)術(shù)練習(xí)過程中表現(xiàn)出的參與積極性。目前，很多初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣并不高，以至于他們在課堂中進(jìn)行相關(guān)技術(shù)動作練習(xí)時(shí)表現(xiàn)出較為低迷的精神狀態(tài)。此種情況的存在不利于學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率的提升，不利于籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、培養(yǎng)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的重要意義

培養(yǎng)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣具有重要意義，具體主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.有利于調(diào)動初中生的籃球?qū)W習(xí)積極性

雖然大部分初中生對籃球興趣較高，但不容忽視的是，在初中生群體中仍有少部分學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)是不感興趣的。有多年籃球課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師會發(fā)現(xiàn)，大部分初中女生對籃球?qū)W習(xí)不感興趣。由于缺乏籃球?qū)W習(xí)的興趣，這部分初中生的籃球?qū)W習(xí)積極性也往往較低。此種情況的存在讓很多教師也頗感無奈。研究表明，通過有效教學(xué)方式和提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)積極性也會相應(yīng)提升。

2.有利于提升初中籃球課堂教學(xué)質(zhì)量

提升初中籃球課堂教學(xué)質(zhì)量必須抓住其關(guān)鍵所在。初中體育教師在籃球課堂中不論采用何種教學(xué)方法，其最終目的便是為切實(shí)調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性。待學(xué)生的課堂參與積極性提升后，他們的籃球?qū)W習(xí)質(zhì)量也會成倍提升，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。那么，究竟如何調(diào)動學(xué)生的課堂參與積極性呢？當(dāng)然首先要培養(yǎng)和提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣。有了足夠的籃球?qū)W習(xí)興趣后，學(xué)生的籃球課堂參與積極性也會越來越高，進(jìn)而促進(jìn)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、培養(yǎng)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的具體策略

培養(yǎng)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期堅(jiān)持方能真正得以實(shí)現(xiàn)。初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣培養(yǎng)不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。為切實(shí)培養(yǎng)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣，具體可采用如下策略。

1.游戲教學(xué)法

很多初中體育教師在籃球課堂中均喜歡一板一眼地指導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)動作進(jìn)行練習(xí)，短時(shí)間的練習(xí)倒無傷大雅，而長時(shí)間反復(fù)進(jìn)行同一技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)動作的練習(xí)很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦。有智慧的體育教師在籃球課堂中就不會這樣做，他們會適時(shí)運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)籃球?qū)W習(xí)的快樂。

例如，教授“原地單手肩上投籃”時(shí)，經(jīng)過一段時(shí)間的原地單手肩上投籃技術(shù)動作練習(xí)后，很多學(xué)生均較為疲憊，練習(xí)參與積極性顯著降低?；诖朔N情況，教師隨即決定轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，轉(zhuǎn)而采用游戲教學(xué)的方式。具體是這樣組織游戲的：將學(xué)生分為若干個(gè)游戲小組，每個(gè)小組圍成一個(gè)大圓圈，相互間進(jìn)行原地單手肩上投籃式的傳球。與此同時(shí)，還在圓圈中間安排一名學(xué)生進(jìn)行干擾。一旦籃球落地，相互間傳球的學(xué)生需做若干個(gè)俯臥撐。這樣的游戲方式深受學(xué)生青睞，他們在游戲過程中不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，也在無形中增加了原地單手肩上投籃的練習(xí)強(qiáng)度。

在籃球課堂教學(xué)的各個(gè)階段，體育教師均可適時(shí)安排一些游戲讓學(xué)生玩耍。這樣的教學(xué)方式看似在浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間，實(shí)則不然。只要體育教師能夠有效發(fā)揮游戲的重要作用，初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣便會不斷得以培養(yǎng)和提升。

2.合作學(xué)習(xí)法

除游戲教學(xué)法之外，合作學(xué)習(xí)法的科學(xué)運(yùn)用也能夠在一定程度上促進(jìn)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的培養(yǎng)和提升。眾所周知，合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)下較為流行的主流教學(xué)方法之一，它的運(yùn)用不僅可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，更能夠幫助學(xué)生共同克服學(xué)習(xí)難關(guān)。

籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)動作的學(xué)習(xí)對很多初中生而言是極難的，如若學(xué)生通過長時(shí)間的練習(xí)仍無法掌握相關(guān)技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)動作，他們很容易會心生氣餒，甚至討厭籃球?qū)W習(xí)。為培養(yǎng)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適時(shí)組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“傳切配合”時(shí)，籃球教師發(fā)現(xiàn)班里很多女生均無法有效掌握這一配合戰(zhàn)術(shù)，于是，便將女生和一些傳切配合較為熟練的男生分為一組，讓男生帶領(lǐng)女生一起進(jìn)行合作探究。在男生的帶領(lǐng)下，這些女生逐步掌握了傳切配合的戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，并能夠初步將該戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，班里的女生再也不懼怕傳切配合這一戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)了，反而還能夠從中體驗(yàn)到更多的成就感，其籃球?qū)W習(xí)興趣也在無形中得以提升。

教學(xué)實(shí)踐表明，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法確實(shí)能夠在一定程度上促進(jìn)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的提升。這里需要注意的是，為提升合作學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣的有效提升，體育教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，充當(dāng)合作學(xué)習(xí)的引路人。

3.多媒體教學(xué)法

多媒體為現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，如今已越來越多地運(yùn)用于學(xué)校課堂教學(xué)當(dāng)中。研究表明，運(yùn)用多媒體教學(xué)法可有效促進(jìn)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的提升。但遺憾的是，由于籃球教學(xué)大都在室外進(jìn)行，因此很少有體育教師會采用多媒體教學(xué)的形式進(jìn)行籃球教學(xué)。為培養(yǎng)和提升初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣，建議體育教師適時(shí)采用多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行籃球教學(xué)。

例如，教學(xué)“原地單手肩上投籃”時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的原地單手肩上投籃技術(shù)動作均不同程度上存在問題，沒有正確做出原地單手肩上投籃技術(shù)動作?；诖朔N情況，體育教師隨即用自己手中的智能手機(jī)將學(xué)生的錯(cuò)誤技術(shù)動作拍攝下來，回去之后再對其進(jìn)行剪輯加工，最終制作成一段長達(dá)4分多鐘的小視頻。下一次上課時(shí)，體育教師將學(xué)生帶到多媒體教室，播放視頻給學(xué)生看?？吹揭曨l中自己的錯(cuò)誤動作時(shí)，學(xué)生們方意識到自己的錯(cuò)誤所在。平時(shí)練習(xí)時(shí)大家根本看不到自己的技術(shù)動作，一味地認(rèn)為自己的技術(shù)動作是正確的。在體育教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們很快糾正了自身的錯(cuò)誤技術(shù)動作。通過這樣的多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，學(xué)生們的籃球?qū)W習(xí)興趣也在無形中得以提升。

除此之外，體育教師還可運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些籃球技術(shù)動作，諸如引導(dǎo)學(xué)生通過多媒體視頻學(xué)習(xí)花式籃球技術(shù)動作等。只要體育教師能夠科學(xué)合理地采用多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣定然會不斷得以培養(yǎng)和提升。

總而言之，雖然當(dāng)前大部分初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣是濃厚的，但仍有不少初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣并不高。針對這部分籃球?qū)W習(xí)興趣不高的學(xué)生，體育教師應(yīng)積極運(yùn)用科學(xué)的多元化教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣。值得注意的一點(diǎn)是，在培養(yǎng)和激發(fā)初中生籃球?qū)W習(xí)興趣的過程中，體育教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，唯有如此方能切實(shí)培養(yǎng)和提升初中生的籃球?qū)W習(xí)興趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 宋金剛. 如何在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣品質(zhì)[J]. 學(xué)周刊，2015（2） .

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（責(zé)任編輯 周侯辰）