王松宇

摘要：細節(jié)是文學作品的靈魂，也是決定文學作品質量的決定性因素之一。人教版高中語文教材中《雷雨》一文，蘊含了許多豐富而復雜的細節(jié)描寫，這些細節(jié)描寫對于推動故事情節(jié)的發(fā)展，塑造人物的形象和性格，揭示文本的主題思想起著至關重要的作用，可謂是整部作品中最為出彩的部分?；诖?，本文從人物形象的塑造、從語言特色、從戲劇結構這三個方面，深度剖析了文章的細節(jié)，全面、細致地感受《雷雨》的戲劇之美。

關鍵詞：《雷雨》 細節(jié)藝術

人教版高中語文教材中的《雷雨》一文出自著名戲劇家曹禺之手，里面的人物關系錯綜復雜，剪不斷，理清后，但折射出了人性的本質。不僅如此，其獨特的藝術手法扣人心弦，深深震撼了無數看客，《雷雨》堪稱戲劇作品中的閃亮之星。自從閱讀了《雷雨》一文后，筆者就對曹禺先生的藝術創(chuàng)作著迷不已，尤其是他對于藝術細節(jié)的處理?；诖耍P者從《雷雨》的人物形象塑造、語言特色及戲劇結構這三個維度，慢慢品味了《雷雨》中的藝術細節(jié)，深刻感受到中國現代戲劇大師的文學魅力。

一、從人物形象塑造中品味細節(jié)藝術魅力

筆者曾經在一篇文章中看到里面摘選了一段曹禺先生說的話：“我喜歡寫人。我愛人，我想寫出可喜的英雄人物。我也恨人，我寫過卑微、瑣碎的小人。我感到人多么需要理解，又多么難以理解。沒有一個文學家敢說‘我把人說清楚了?！逼鋵崳诳坍嫛独子辍分腥宋镄蜗蠓矫?，曹禺先生稱得上是把人物寫清楚了。

筆者以“瘋子”蘩漪為例，分析了曹禺先生是如何把人寫清楚的。蘩漪屬于那場雷雨中的一道閃電，撕碎了周樸園想用一生去維護的“最得意的，井然有序的”封建家長專制。蘩漪的地位是周公館的女主人，在物質方面，她可以說是應有盡有。她的身份是周萍的后母，卻又深深地愛著周萍；她的性格悒郁而乖戾，熱情又冷漠，哀怨文弱，更陰鷙可怖，卻是在極端與矛盾融合的《雷雨》中最合理的存在。蘩漪被環(huán)境壓抑地快喘不過氣，她忍受不了，于是她想跟周萍私奔，逃離周樸園，逃離周園，結束這種后母不似后母，愛人不似愛人的生活。

曹禺先生也曾評價過蘩漪這個人物形象：“我算不清我親眼看見了多少蘩漪，她們都在陰溝里討著生活，心卻偏有天樣的高；熱情原是一片澆不熄的火，而上帝偏偏罰她們枯干地生長在砂上。這類女人許多有著美麗的心靈，然而因為不正常的發(fā)展和環(huán)境的窒息，她們變?yōu)楣造?，成為人所不能了解的人。受著人的嫉惡，社會的壓制，這樣抑郁終身，呼吸不著一口自由空氣的女人在我們這個現實社會里不知有多少呢。”因此，在《雷雨》中，曹禺先生對蘩漪的態(tài)度是深深的憐憫及高度的贊美，贊美她猶如困于牢中的獅子，張狂、火熱，敢于沖破束縛，追求自己想要的東西。

讀完《雷雨》的大多數人都會被蘩漪的形象所震撼，因為她很容易引起人們對當時婦女悲慘遭遇的同情，以及對當時社會中人的封建等級觀念的思考。誠然，蘩漪的個人反抗無法擊起很大的水波，可能類似于風吹開的波紋，但是在當時社會，她的魄力和行動力，無疑讓人深深地敬佩，她打破了人們對當時女性的一種普遍觀感。而這就是曹禺先生筆下刻畫的蘩漪。從她的形象塑造可以推究出，曹禺先生厭惡封建家長專制對人性的壓迫及人格的蔑視行為，更進一步地表達了曹禺先生對敢于站起來反抗壓迫的女性的高度贊揚。

二、從語言特色中品味細節(jié)藝術魅力

人物之間的語言對話往往能夠更直接地激發(fā)矛盾，凸顯人物個性?？梢赃@么說，在戲劇表現手法上，語言是一門獨特的藝術。《雷雨》中有一段對話，描述的是魯侍萍去找四鳳，結果卻遇到了周樸園，相遇之后的兩人展開了一系列對話，而他們之間的語言對話立刻把兩個人的性格凸顯了出來，讀者能快速明確兩人的特征。

周樸園：“（忽而嚴厲地）你來干什么？”

魯侍萍：“不是我要來的?！?/p>

周樸園：“誰指使你來的？”

魯侍萍：“（悲憤）命，不公平的命指使我來的。”

周樸園：“三十年的功夫你還是找到這兒來了?！?/p>

魯侍萍：“（憤怒）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你?！?/p>

從這簡短的對話中，不難看出，周樸園的殘忍嘴臉，他很自負，性格比較陰暗，以小人之心妄斷魯侍萍到周公館的緣由，認定其懷著不良居心來此進行敲詐。但魯侍萍的回答顯得非常坦蕩，同時也把對周樸園的怨恨情緒清楚地表達了出來。語言對話的魅力正在于此，它符合當時情景中兩個特定身份的人應該要講出來的話，也是他們會說出口的話。這些對話點明了故事背景，豐富了人物個性，也一步一步地推動著戲劇高潮的到來。再如周樸園：“你姓什么？”魯侍萍：“我姓魯，老爺?！边@是周樸園與魯侍萍對話中的兩句臺詞，在全文中一共出現了兩次，第一次出現在周樸園見到魯侍萍關窗時，他覺得眼前人關窗戶的動作似曾相識，勾起了他的思緒，出于好奇，自然地發(fā)問；第二次出現是周樸園汗涔涔地，內心由驚恐到生疑到釋然。兩次詢問，說明周樸園既有對死去的魯侍萍的溫情懷念，又有害怕她出現在眼前的憂慮，也凸顯出周樸園這一人物的矛盾。而魯侍萍的兩次回答，態(tài)度都非常冷靜，不卑不亢，讓我們看到了一個歷經生活磨礪卻依然堅強的女子形象。

三、從戲劇結構中品味細節(jié)藝術魅力

戲劇結構就好比故事的大綱，有清晰的脈絡可循，前因后果一環(huán)扣一環(huán)，緊湊卻不失亮點?！独子辍返膽騽〗Y構稱得上是知曉開頭，卻猜不中結尾的典型。其文學特色主要體現在以下幾方面：首先，是有跡可循的線索提示。雖然《雷雨》中的人物關系錯綜復雜、繁復，但主要矛盾跟次要矛盾、明線跟暗線縱橫交錯，引人入勝。它們同時并存，又相互影響，讓劇情跌宕起伏，讀者的心緒也隨之高低起伏；其次，是結構的嚴謹。《雷雨》采用的是“三一律”結構，時間、地點、情節(jié)三者無縫對接，這樣的創(chuàng)作藝術和技巧使得該戲劇結構干凈利落而又渾然天成。

《雷雨》將周、魯兩個家庭前后30年錯綜復雜的矛盾糾葛集中在“一個初夏的上午”到“當夜兩點鐘的光景”，并只在周家客廳這一場景中進行，由此推動情節(jié)發(fā)展，展開矛盾沖突，這極大地彰顯了作者出色的藝術表現能力。而作者熟練的突轉手法，使故事情節(jié)曲折緊張，構成了尖銳復雜的戲劇沖突，一環(huán)扣一環(huán)，讀者在緊張、糾結、訝異、憤怒等情緒中欲罷不能。

此外，從周樸園看到“舊雨衣”到“你貴姓”到“你來干什么”再到“誰指使你來的”的劇情突轉，人物情感的起伏和性格的沖突交織，深刻揭示了周樸園偽君子的本質，凸顯出魯侍萍坦蕩、堅忍的女性形象。

四、結語

總而言之，曹禺的《雷雨》之所以散發(fā)著經久不衰的迷人藝術魅力，與其生動的細節(jié)描寫是密不可分的。作者的每一段對話、每一處伏筆，都在為暗暗滋生又等待著時機爆發(fā)的力量作鋪墊?！独子辍肪哂幸环N詩意之美，每個人物都有其詩意的個性，劇中的所有文字，都無不凝聚成了一種詩化的氣質，值得每個人細細讀、慢慢品、深深思。

參考文獻：

[1]胡德才.論《雷雨》故事與結構的經典性[J].蘭州大學學報（社會科學版），2016，（3）.

[2]楊經建.存在主義的“詩”之“思”——論作為象征劇的《雷雨》[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2014，（3）.

[3]孫靜.品味《雷雨》中的細節(jié)藝術[J].現代閱讀（教育版），2013，（4）.

[4]張晶.《雷雨》的文學解讀與教學研究[D].南京：南京師范大學，2014.

[5]姚洪玲.《雷雨》臺詞中語氣詞運用的男女性別差異分析[D].濟寧：曲阜師范大學，2014.

[6]程致中.《雷雨》的戲劇沖突和結構藝術[J].安徽師范大學學報（人文社會科學版），2009，（4）.

[7]李宜.“雷雨”中的一道閃光[D].濟南：山東師范大學，2007.

[8]高浦棠.“升到上帝的座”上重新審讀曹禺的《雷雨》——《雷雨》本源真詮[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2003，（5）.

（作者系安徽省合肥濱湖新區(qū)壽春中學高三16班學生）