摘要：社會在不斷的進步與發(fā)展，同時對人才的要求也越來越高。但是在我國存在著這樣的現(xiàn)象，人文環(huán)境不僅沒有向更好的方向發(fā)展，同時還在呈現(xiàn)倒退的現(xiàn)象，這種現(xiàn)狀令人堪憂。老師在教學中缺乏人文精神的滲透，不利于學生們的全面發(fā)展以及綜合素質的提高。物理是高中理科生的必修學科，這門學科對學生的全面發(fā)展以及綜合素質的提高都有著非常重要的影響。在高中物理的學習中，學生不僅需要掌握基本的物理知識，同時還需要具有較高的人文精神以及學科素養(yǎng)。

關鍵詞：高中物理；人文精神；滲透；含義；策略

人文精神，通俗的來講就是指人類自己關懷自己的一種能力。人文精神的關鍵即指的是“以人為本”，它要求人們能夠加倍尊重自己的生命，努力的關愛自己的生命、守護自己寶貴的生命。一個人，只有具有人文主義精神，才能夠在將來更好地完成自己的工作，才能更好地傳承中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、 高中物理教學中人文精神的含義

在高中物理教學中有效的滲透人文精神，就是要求老師在物理課堂的教學中，不僅僅要傳授學生們基本的物理知識以及學習物理的技能，同時還要給學生們灌輸人文主義精神，這不僅僅是新課改理念下的要求，同時也是社會發(fā)展以及我國現(xiàn)在發(fā)展形式的需要。

二、 高中物理教學中滲透人文精神的措施

1. 提高教師的人文素質

老師是教育學生、引導學生的主體，為了提高學生們的人文精神，首先高中物理老師要能夠不斷地提高自身的人文素質，從而更好的教書育人，更好地理解人文精神的含義以及人文精神在物理教學中滲透的必要性。在新課改的形勢下，老師需要樹立終身學習的觀念，并且能夠不斷地精進自己教學的技能。在課下還要不斷地豐富自身的知識儲備。尤其要注重自身綜合素質的提高，注重自己人文素質的提升。

例如，老師可以利用空閑的時間多去外面走一走，更多地去感受一下自然以及社會的氣息。為了提升自身的人文素質，老師還可以多閱讀相關的書籍，從而拓寬自己的視野，促進自己的教學。

除此之外，老師還要注重教學觀念的更新，擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛。例如，在物理教學中，拋棄灌輸式的教學方式，尊重學生們的主體地位。高中學生們的學習壓力比較大，在教學中老師要有意識地去關注學生們的情感變化。只有教育者在教學理念上有了創(chuàng)新，在思想觀念上有了進步，才能夠更好地教書育人，才能夠更好地將人文精神有效的滲透在高中物理的課堂教學中，提高學生們的人文素質。

2. 更新教學觀念

在高中物理的教學中，老師要樹立“以人為本”的教學觀念，加強學生們人文素質的培養(yǎng)。在高中物理的教學中，不要將所有的精力放在物理學科知識的講解上，還要認識到物理學科教學人文精神滲透的重要性。物理學科的學習不僅僅是為了升學考試，也不僅僅是為了完成學業(yè)。學習物理，最終的目的是運用掌握的物理知識解決實際問題，最重要的是在教學中使得學生們的人文精神得到培養(yǎng)，從而提升學生們的人文素質。老師要轉變應試教育的觀念，更好的落實高中物理的人文教學，促進學生們的全面發(fā)展。

3. 挖掘物理教材中包含的人文元素

在高中階段的學習中，提高學生們物理知識以及物理學習技能的掌握是物理學習的主要目標。在高中物理的教學中，為了更好地將人文精神的培養(yǎng)和物理教學目標有效的結合在一起，老師要注重挖掘物理教材中包含的人文元素，更好地將兩者結合在一起。

例如，在講《經典力學運動》的時候，不僅僅要讓學生們掌握課本中基本的物理知識，同時還要重點講解伽利略以及牛頓等物理學家，讓學生們對這些偉大的科學家有更深的了解，并且引導學生們以這些偉大的科學家為榜樣，向他們學習。通過這樣的教學，不僅僅加深了學生們對物理知識的理解與記憶，同時也使得學生們的價值觀更加端正，有利于學生們的全面發(fā)展。

4. 加強物理學發(fā)展史的教學

物理學的發(fā)展史可以看成是一部人文精神的發(fā)展史。在高中物理的教學中，老師可以組織學生們去閱讀一些相關的物理學發(fā)展史，讓他們進一步了解科學家的成長歷程。

例如，牛頓通過蘋果落地的現(xiàn)象而發(fā)現(xiàn)了萬有引力以及三大運動定律，法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應現(xiàn)象，盧瑟福發(fā)現(xiàn)了α粒子散射實驗等。這些科學家的發(fā)現(xiàn)在很大程度上改變了物理學的發(fā)展，他們身上體現(xiàn)出來的人文精神和他們的科學發(fā)現(xiàn)是相輔相成的。物理學的發(fā)展史從根本上影響著人類的精神世界，文藝復興時期的一些偉大的物理學家如伽利略寧可丟掉性命也要堅持真理的精神，這都是可以從物理學發(fā)展史中學到的人文精神的素材。通過引導學生閱讀物理學的發(fā)展史，讓他們了解到物理學豐富的人為內涵，可以提升他們的求知欲，在潛移默化中塑造學生的科學精神和人文精神。

三、 結語

高中物理教學中滲透人文精神的方法有很多，老師要不斷更新教學觀念，重視物理教學中人文精神的滲透。要創(chuàng)新教學方法，將人文精神和物理教學目標有效的結合在一起，并且根據(jù)學生們的實際情況豐富教學內容，激發(fā)學生們學習的欲望。在物理課堂教學中，老師要深刻挖掘教材中所包含的人文精神，促進學生們的全面發(fā)展以及人文素質的提升。

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作者簡介：黃強，中學一級教師，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西貴港市達開高級中學。