摘要：健美操是一項以美學(xué)、舞蹈、體育為一體的運動項目，高職院校開展健美操課程教學(xué)活動，不但是為了滿足新課改需求，也是為了促使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到較為有效的提升，并塑造出更加優(yōu)美的體態(tài)。總體而言，由于很多高職院校學(xué)生對于健美操這一運動形式的認識不夠深刻，加上部分教師教學(xué)方式也存在諸多問題，進而導(dǎo)致高職院校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀并不令人滿意，本文也將對此進行淺析，并提出一個針對性的解決對策。

關(guān)鍵詞：高職院校；健美操課程；教學(xué)現(xiàn)狀；解決對策；進行淺析

一、 引言

從目前高職院校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀看，教學(xué)形式單一；教學(xué)內(nèi)容陳舊；教學(xué)效率不高等問題尤為常見，這些不但會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且也不利于健美操課程相關(guān)教學(xué)活動的有效開展。為此，作為高職院校的健美操課程專業(yè)教師，一定要及時轉(zhuǎn)變自身的課堂教學(xué)理念，并采用更多具有創(chuàng)新性的教學(xué)方式。

二、 高職院校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

1. 任課教師隊伍結(jié)構(gòu)不夠完善

雖然高職院校健美操課程的開展得到了部分師生的積極響應(yīng)，但在研究調(diào)查過程中卻發(fā)現(xiàn)，健美操課程的任課教師隊伍并不夠完善，并存在以下三方面的問題：

首先是男女教師的比例不夠合理，通常男女教師比例為4∶1，而考慮到學(xué)習(xí)健美操課程的多數(shù)是女學(xué)生，所以教師性別比例的不科學(xué)，對于相關(guān)教學(xué)活動的組織開展會產(chǎn)生較多的影響。

其次是健美操課程教師的年齡，呈現(xiàn)出太過年輕化的特點，雖然為教師隊伍的發(fā)展注入了更多新的活力，但是由于教師經(jīng)驗的缺乏，實際上也是不利于課程實現(xiàn)有效開展的。

除此之外，健美操老師的專業(yè)能力也比較欠缺，為了及時解決高職院校健美操任課教師欠缺的問題，很多領(lǐng)導(dǎo)選聘的健美操教師都并不具有專業(yè)教學(xué)能力，有的時候為了節(jié)約教學(xué)資源，甚至是讓一些從事足球、武術(shù)等運動項目的老師任教健美課程。

2. 高職院校學(xué)生對于健美操課程認識不夠充分

從學(xué)生參與到健美操課程的積極性就可以看出，女生對此是具有較大學(xué)習(xí)興趣的，而男生對于健美操的認識還存在諸多誤區(qū)?？傮w而言，學(xué)生對于健美操課程的認識還不夠充分。

以山東濟南一高職院校為例，65%的女生之所以會選擇學(xué)習(xí)健美操，主要是因為它具有美化形體的作用，尤其是還起到了特別的減肥作用，但是也有一些女生認為健美操的運動強度太大了，自己學(xué)習(xí)起來會很辛苦，因此也特別容易產(chǎn)生膽怯，排斥的心理。

而對于多數(shù)男生而言，他們潛意識里會認為健美操這一課程是專門為女生開設(shè)的，而自己則更適合籃球，足球這類具有陽剛之氣的體育運動。正是因為大家對于健美操課程的認識存在諸多誤區(qū)，從而也使得高職院校健美操課程開展難以取得較為良好的成效。

3. 教師的教學(xué)形式比較單一

由于健美操課程在一些高職院校的普及時間不是很長，所以很多學(xué)生對此的認識都不夠充分，而如果教師還采用較為單一的教學(xué)方式，既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，也不利于這一課程的有效開展。

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，一些教師在教學(xué)的時候，往往就是遵循理論講解、動作分解、教師示范、學(xué)生模仿這樣的教學(xué)步驟。雖然這樣的教學(xué)模式十分的細致，但是學(xué)生依然會覺得枯燥無味，久而久之，也將失去健美操課程的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然，整個教學(xué)效果也不會令人滿意。

三、 促使高職院校健美操課程實現(xiàn)有效教學(xué)的對策

1. 盡可能地完善教師隊伍結(jié)構(gòu)

相比于本科院校，高職院校從事健美操課程教學(xué)的教師數(shù)量的確比較少，且整個教師隊伍結(jié)構(gòu)也不夠完善。因此，為了有效提高課堂課程教學(xué)質(zhì)量，高職院校領(lǐng)導(dǎo)也要充分意識到加大對教師培養(yǎng)力度，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)的重要性。

比如：針對一些非專業(yè)的健美操教師，進行更加專業(yè)的培訓(xùn)；或者是加大對專業(yè)教師的選拔力度，這樣也能為高校輸入更多新鮮教師血液；除此之外，就是要增加男老師的比例，這樣也能夠有效激發(fā)男生的健美操學(xué)習(xí)興趣。

2. 激發(fā)學(xué)生健美操課程學(xué)習(xí)的積極性

進入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，多數(shù)是一些高考失利或者是落榜的，因此，他們對于任何課程的學(xué)習(xí)興趣都不是很高，除非教師采用的是更加多樣的教學(xué)模式。因此，健美操老師一定要注重教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實用性。

以武漢某高職院校為例，教師面對學(xué)生缺乏健美操課程學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀，就在綜合考慮學(xué)生興趣和特長的基礎(chǔ)上，開設(shè)了拉丁健美操、瑜伽或者街舞等青年學(xué)生比較感興趣的新興運動的項目。針對男生的健美操教學(xué)，教師不但盡量改變了傳統(tǒng)的健美操套路教學(xué)，而且還將男生比較喜歡的搏擊操、街舞等教學(xué)內(nèi)容帶入課程。整體而言，這樣的教學(xué)效果是尤為明顯的，且有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 豐富教師健美操的教學(xué)方法

為了促使健美操課程能夠取得較為良好的教學(xué)成效，教師一定要轉(zhuǎn)變自身相對傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并采用更加多元化的教學(xué)模式。

比如：講解示范法，主要就是在傳授新動作之前，對所教內(nèi)容進行先示范后講解，從而使得學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個總體的了解。為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師一定要確保示范動作優(yōu)美；教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡潔，而這樣也才能獲得最佳的教學(xué)效果。

除此之外，提示法也是很有效的教學(xué)方式，且一般用于學(xué)生課程練習(xí)。比如：當(dāng)學(xué)生身體姿勢不正確時，就可用口令提示他：1、2、3抬頭挺胸；而當(dāng)?shù)綄W(xué)生常常忘記的動作，同樣可用口令提示他：1、2、3、4、5、6側(cè)交叉。當(dāng)然，教師在使用提示教學(xué)法的時候，還可以加入一些肢體語言和面部表情。

總而言之，提示法貫穿于整個課堂，可以為學(xué)生營造一個更加生動、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、 結(jié)語

隨著新課程教學(xué)改革進程的不斷推進，健美操也早已成為高職院校體育教學(xué)中的重要課程了。由于各種原因，不管是教師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)都存在著諸多問題，本文對此進行淺析，并為此提出更具有針對性的策略，也是希望高職院校健美操課程開展取得較為有效的成績。

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作者簡介：陳智，四川省達州市，達州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。