@吳非：教育者必須明白：學習，不是生命的全部。教會學生合理安排時間，教會學生思考，教會學生在獨處時尋找快樂，教會學生在個人空間內(nèi)培育趣味，這些，也是教育的任務。

——轉載自吳非著作《課堂上究竟發(fā)生了什么：吳非老師數(shù)十年課堂教學經(jīng)驗與反思》

@劉長銘：只有那些對知識有獨立見解與領悟的老師，那些能給知識賦予生命色彩和活力的老師，那些與學生分享生活感悟和闡釋生活意義的老師，那些不斷激發(fā)學生對生活的向往與自信的老師，那些對未來社會和人生充滿希望和光明的老師，才是我們未來最需要的老師。

——轉載自《現(xiàn)代教育報》

@張方：我們在給孩子提供優(yōu)越條件的同時，也要給孩子的培養(yǎng)設定底線。這個底線就是做人的品質，倫理學中稱之為“德性”“美德”或者“善”，我們通常喚作“良知”。什么是“良知”？它是做一個“好人”的最基本品質，也可以說是做一個“有道德的人”的最大公約數(shù)。至于這品質或公約數(shù)究竟有幾項？我想，就兒童而言，不必分得太細，說得太多。大體上，有這么四項是最要緊的，那就是誠實、善良、守法和正義。

——轉載自“中國教育研究”微信公眾號