徐巧梅

【摘 要】 語文教學(xué)是小學(xué)階段最重要的教學(xué)任務(wù)，因此在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須要重視對學(xué)生全面成長的關(guān)注，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師必須要考慮到各個方面的情況，針對學(xué)生的變化及時調(diào)整自己的教學(xué)方針，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須要考慮到學(xué)生日后的成長和發(fā)展，對學(xué)生的全面培養(yǎng)應(yīng)該考慮現(xiàn)代化，考慮學(xué)生的未來。實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際情況，靈活地進(jìn)行方法的調(diào)整和模式的創(chuàng)新，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；提升方法；實(shí)踐思考

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，同時必須要針對現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)，靈活地調(diào)整自己的教學(xué)方法，通過將傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，在實(shí)際教學(xué)過程中探索找到做好小學(xué)語文教學(xué)的最有效的教學(xué)方法，只有通過這樣的方式，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量才會有真正有效的保障，實(shí)際課堂教學(xué)過程中，如何進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)是教師必須要重點(diǎn)考慮的問題之一。

一、將課堂教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合在一起

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升教學(xué)的質(zhì)量，教師必須要將課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合在一起，因為語文來源于生活，最終必將回歸于生活，在教學(xué)的過程中如果簡單地進(jìn)行理論教學(xué)，雖然能夠幫助學(xué)生在一定的時間內(nèi)掌握一些書本上的知識，但是實(shí)際上學(xué)生對于知識的理解和掌握是不透徹的，因為他們沒有將知識和自己的實(shí)踐結(jié)合在一起進(jìn)行綜合考慮，現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)要求教師在教育教學(xué)的過程中，必須要重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，語文教學(xué)必須要和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，才能夠真正滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育提出的要求，教師應(yīng)該明確地認(rèn)識到實(shí)踐不是簡單的游戲，更不是簡單的熱鬧，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)的情況，在實(shí)踐的過程中探索找到進(jìn)行實(shí)踐的最有效的方式，比如，在教學(xué)“烏鴉喝水”這部分內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生在回家以后自己進(jìn)行嘗試，如何實(shí)現(xiàn)書本上描繪的結(jié)果，在這個過程中，學(xué)生還可以探索思考：是否有其他的方式能夠得到這樣的結(jié)果？這樣不僅僅幫助學(xué)生去理解知識，同時也能夠幫助學(xué)生在動手操作的過程中對知識有更加深刻的理解，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也能得到有效的提升。

二、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和學(xué)生的閱讀量有著直接的聯(lián)系，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該從課外著手，通過提升學(xué)生的課外閱讀量，為學(xué)生語文能力的提升打下有效的基礎(chǔ)，這樣，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中也就能夠取得更好的效果，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師可以將課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容進(jìn)行有效的結(jié)合，通過這兩者的結(jié)合，幫助學(xué)生對課外閱讀有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，教師還可以和學(xué)生一起進(jìn)行解讀，課堂教學(xué)的過程中，教師還可以留出一定的時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論或者展示，利用這樣的方式讓學(xué)生對課外閱讀進(jìn)行整體的交流，還可以有效地活躍課堂氣氛，在課堂范圍內(nèi)營造比較好的學(xué)習(xí)氣氛，這樣有助于進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性，在這樣的情況下，課堂質(zhì)量也就會更加令人滿意。

三、幫助學(xué)生開展興趣活動

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況開展活動，這樣做主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為小學(xué)語文相對來說比較枯燥和無聊，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助學(xué)生主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正體現(xiàn)自己的主體性，課堂教學(xué)的過程中，教師可以針對學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好組建相關(guān)的學(xué)習(xí)興趣小組，然后讓學(xué)生在課外開展心理活動或者在課內(nèi)進(jìn)行活動，比如以小組的形式排演舞臺劇就能夠比較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識。

四、分組討論，互提看法

學(xué)生在讀文章的過程中，已提出許多自己的觀點(diǎn)和看法，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，互相交流看法。學(xué)生通過自己的看法為其他學(xué)生講解，可以提高學(xué)生的講解能力，等他人展示自己智慧和才干的時候，可以讓學(xué)生獲得成就感，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)遇到一些比較困難的問題的時候，可以通過自己的信心讓問題迎刃而解。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生全體思考，共同努力，通過分工協(xié)同和相互幫助，產(chǎn)生更多的想法。在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，每一個小組可以派代表，將自己小組的交流成果和困惑交給老師，老師在講臺上念出，全班學(xué)生共同思考并提出自己的觀點(diǎn)，可以使全班同學(xué)對討論的成果都受益匪淺，這也可以讓學(xué)生分為不同的組開展辯論賽，讓學(xué)生之間進(jìn)行爭論，以分出勝負(fù)的形式鼓勵著學(xué)生盡量思考。

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師必須要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極參與，有效地發(fā)揮現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的價值，針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中探究找到做好小學(xué)語文教學(xué)的最有效的教學(xué)模式，只有通過這樣的方式，學(xué)生的成長和發(fā)展才會得到更加有效的保障，小學(xué)語文教學(xué)的價值也才能夠得到真正有效的發(fā)揮。

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