陳勇

【摘 要】 近幾年來(lái)，核心素養(yǎng)的教育與測(cè)評(píng)日益引起全社會(huì)的關(guān)注，成為我國(guó)制定教育政策、開展教育改革的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)是指應(yīng)具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。本文通過(guò)一年級(jí)語(yǔ)文課程教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng)；一年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)

一、基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)概述

“核心素養(yǎng)”是這兩年教育的熱門流行語(yǔ)排行榜，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備能夠適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格和關(guān)鍵能力。語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

一個(gè)人的語(yǔ)文核心素養(yǎng)包括他的語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)能力、人文素養(yǎng)。在小學(xué)到大學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，語(yǔ)文核心素養(yǎng)始終貫穿著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)。眾所周知，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文更是中國(guó)人從小到大都在學(xué)習(xí)的學(xué)科，所以它的重要性可見(jiàn)一斑。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更起著學(xué)科與學(xué)科之間的紐帶作用，因此，一年級(jí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，成為小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)中的重點(diǎn)。

依據(jù)部編教材特點(diǎn)，語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)具有適應(yīng)實(shí)際生活所需要的識(shí)字寫字能力、口語(yǔ)交際能力、閱讀寫作能力等。根據(jù)課程可知，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力、守住語(yǔ)言學(xué)習(xí)，這就是語(yǔ)文課程的核心。部編義務(wù)教育一年級(jí)語(yǔ)文教科書由“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”以及“快樂(lè)讀書吧”等五個(gè)主要板塊組成。下面就從這五個(gè)主要板塊來(lái)談?wù)勅绾握_把握教材編排的特點(diǎn)，以此來(lái)落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基本要求。

二、核心素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的基本目的

1.培養(yǎng)識(shí)字寫字的能力

識(shí)字寫字能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的起點(diǎn)。一年級(jí)語(yǔ)文要求認(rèn)識(shí)生字400個(gè)，會(huì)寫200個(gè)生字，識(shí)字的渠道主要是通過(guò)集中識(shí)字和課文以及語(yǔ)文園地中的文章。

部編教材中的集中識(shí)字教材有《姓氏歌》《人之初》《古對(duì)今》等，這些識(shí)字教材不僅為學(xué)生提供了很好的語(yǔ)言環(huán)境，也為學(xué)生能夠感受和了解中華傳統(tǒng)文化提供了契機(jī)。同時(shí)，教材中時(shí)常有插圖，可以讓學(xué)生看圖識(shí)字，不僅如此，教材中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口。例如《春 夏 秋 冬》就是以扇形圖畫呈現(xiàn)，語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵，教師教學(xué)時(shí)，要提倡圖文對(duì)照，要學(xué)生反復(fù)朗讀，以此幫助學(xué)生理解詞義，識(shí)字記形，感受中華漢語(yǔ)言文化之美。

2.培養(yǎng)閱讀理解的能力“語(yǔ)言理解能力”和“語(yǔ)言運(yùn)用能力”是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)能力。部編教材致力于培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，為學(xué)生今后語(yǔ)文素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

一年級(jí)教材安排了6個(gè)課文單元，共21篇課文。每個(gè)單元都有自己的人文主題，形成一條貫穿全套教材的、顯性的線索，為突顯的是“語(yǔ)文素養(yǎng)”，教材根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)語(yǔ)文知識(shí)和能力目標(biāo)整體組織教材，使教師易于把握，有的放矢地開展教學(xué)。一年級(jí)教學(xué)培養(yǎng)閱讀理解能力主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“帶著問(wèn)題邊讀邊畫，找出課文中的明顯信息”“找出課文中的信息，根據(jù)信息做簡(jiǎn)單判斷”。為了達(dá)到這一目標(biāo)，前期需要教師正確指導(dǎo)，適當(dāng)滲透，后期就進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。例如第一單元《一個(gè)接一個(gè)》首次提出相關(guān)的要求，第二單元就開始重點(diǎn)訓(xùn)練了。

三、核心素養(yǎng)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求

1.聯(lián)系課堂內(nèi)外，收獲知識(shí)積累

一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)鍵在于個(gè)人對(duì)語(yǔ)文積淀的厚實(shí)程度。當(dāng)語(yǔ)文積淀達(dá)到一定程度時(shí)，就會(huì)在人身上形成一種富有個(gè)性的文化底蘊(yùn)，而積淀最有效的途徑就是廣泛閱讀和識(shí)記背誦。在重視廣泛閱讀的同時(shí)，還要重視識(shí)記背誦。古代的教育家十分重視朗讀和記筆記，把它作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背，熟讀成誦。我們可以看到部編小學(xué)語(yǔ)文課本從第一單元就讓學(xué)生充分利用兒歌、韻語(yǔ)誦讀等多種形式，提升學(xué)生的誦讀能力。

識(shí)字教學(xué)中，在多種趣味朗讀《姓氏歌》后，可以讓學(xué)生圈出課文中出現(xiàn)的姓氏，找出班上有這些姓氏的同學(xué)，也可以布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后詢問(wèn)父母百家姓，以此增長(zhǎng)學(xué)生的文字積累，還可以在課的最后，給學(xué)生講解一些關(guān)于姓氏的趣味小故事，如筆畫最少的是“一”，引起學(xué)生關(guān)于姓氏的興趣，了解更多的中國(guó)姓氏。

2.學(xué)會(huì)分享，提高表達(dá)能力

在教學(xué)中，既要重視學(xué)生的感知體驗(yàn)，也要重視學(xué)生的口頭表達(dá)和與同學(xué)的合作意識(shí)。課堂上，要求學(xué)生用口語(yǔ)描繪文本的內(nèi)容，學(xué)會(huì)與身邊的同學(xué)進(jìn)行分享是非常重要的。教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要讓學(xué)生能夠與同桌進(jìn)行溝通，能夠?qū)ν瑢W(xué)的表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，這都是對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行訓(xùn)練的方式。在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自信地表達(dá)是非常重要的。

“快樂(lè)讀書吧”這個(gè)欄目是部編教材的又一創(chuàng)新之舉，目的在于呼喚學(xué)生開展讀書活動(dòng)，起到課外閱讀導(dǎo)向的作用。一年級(jí)內(nèi)容指向激發(fā)學(xué)生閱讀故事和兒歌的興趣，產(chǎn)生閱讀故事和兒歌的欲望，樂(lè)于和同伴分享自己的書籍。例如《狐貍和烏鴉》的故事，教師應(yīng)該盡可能地鼓勵(lì)家長(zhǎng)和除教師以外的其他“大人”參與到和學(xué)生一起閱讀的活動(dòng)中。

總而言之，基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)是體現(xiàn)語(yǔ)文課程教學(xué)價(jià)值的必經(jīng)之路，語(yǔ)文課程致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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