王厚峰

摘 要：當前我國教育事業(yè)得到了較大的發(fā)展，隨著生本教學理念的提出，我國小學素質(zhì)教育得到了更加充足的動力。作為我國小學教育的學科之一，在小學語文教學中融入生本教學理念，有助于推動當前我國小學語文教育的發(fā)展。對此，本文分析了生本教學理念的定義、主張及其作用，并探討了小學語文作文教學與生本教育理念的結(jié)合點，最后再提出了幾點具體的生本教學理念下的小學語文作文教學策略。

關(guān)鍵詞：小學語文；作文教學；生本教育理念；思考

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2018）02B-0106-02

生本教育理念作為一種以培養(yǎng)學生學習興趣為核心的教育理念。本文主要以小學語文作文教學為重點，闡述了生本教學在小學語文作文教學中的應用，以期為今后的小學語文作文生本教學提供一定的借鑒。

一、生本教學理念概述

（一）生本教學理念的定義

生本教育理念是一種真正以學生為主體，以學生發(fā)展為導向的教育理念。生本教育理念注重學生的主體地位，注重學生的實際需求，因此生本教學理念下的小學語文作文教學設(shè)計需要全面契合學生的實際學習需求。與傳統(tǒng)教學理念不同，生本教學更加注重學生在學習過程中能夠體會到學習的樂趣，從而促進學生健康快樂成長。

（二）生本教學理念的主張

生本教育主張教育設(shè)計應遵從學生的發(fā)展需要，促進學生積極主動、健康快樂學習。生本教育理念指出，兒童具有與生俱來的學習語言、思維和創(chuàng)造的本能，他們具有無限的學習潛能。調(diào)動學生與生俱來的本能力量，是生本教育的主要動力和教育機制。在生本教育過程中，教師應把教材內(nèi)容上的知識點轉(zhuǎn)化為可供學生探索發(fā)現(xiàn)的“線索”，從而為學生提供充足的學習空間，讓學生能夠最大限度地發(fā)揮自身的主體作用，落實學生的自主探究，塑造學生良好的學習習慣，進而提高學生的學習質(zhì)量。

（三）生本教學理念的作用

生本教育理念指出：學生的學習過程，最基礎(chǔ)的部分并不是教材上的基本知識和技能，而是學生的情感體驗和感悟。生本教育理念還認為，情感體驗和感悟是拓展學生精神世界的第一要素。這就意味著，學生學習的核心內(nèi)容不僅僅是要獲取教材上的知識，更重要的是要在學習過程中發(fā)展自身的情感感悟。因此，生本教育也提倡取消或減少傳統(tǒng)教學模式中的各種考試測驗，以免對學生的發(fā)展造成干擾。但從目前來看，我國長期以來的統(tǒng)一考試不可能一次性取消，在這種情況下，生本教育理念主張將考試評價的主動權(quán)交給學生或者是科任老師，并在一定程度上削弱日常評價的競爭功能。生本教育認為，學校的德育需要以學生的美好學習生活為前提，在實際教學中，教師應突出學生的主體地位，讓學生在課堂學習中自主感受和體驗真善美，這樣不僅可以在教學中最大限度地融入生本教育，同時也能最大化地推進學校的德育工作。這也說明，生本教育最根本的作用就是要讓課堂成為學生自由、快樂、主動學習的場所，并在這種教育氛圍下滲透德育。

二、生本教育和小學語文教學的結(jié)合點

生本教育的出發(fā)點來源于學生，它將學生作為教學的根本，從而促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。在新課程改革背景下，生本教育強調(diào)采用有針對性的教學活動，注重學生的學習狀態(tài)和個體差異，注重激發(fā)學生潛能。生本教育雖然有利于學生學習，但對于教師而言則是一項艱巨的挑戰(zhàn)，在生本教育過程中，教師應根據(jù)班級學生的成長狀況設(shè)計合理的教學方式，并且在設(shè)計的過程中，教師還要充分尊重學生，將每一位學生都看作是具有無限潛能的人才。而要想將以上內(nèi)容落實到小學語文作文教學中，教師就必須要具備良好的洞察力，并且要時時關(guān)注學生，充分利用生本教育理念，掌握學生的認知規(guī)律，從而最大限度地提高學生的作文寫作水平。

三、生本教育理念下的小學語文作文教學策略

（一）注重興趣的培養(yǎng)

對于小學生而言，興趣是激勵小學生學習的第一要素，同時也是幫助小學生養(yǎng)成良好學習習慣的基礎(chǔ)和動力。在生本教育視角下，為了培養(yǎng)小學生的寫作能力，教師在日常教學過程中，就應該積極培養(yǎng)學生的寫作興趣。比如，讓學生進行語文主題的板報設(shè)計、作文寫實活動等。其主要目的是為了讓學生從被動學習的狀態(tài)向主動學習進行轉(zhuǎn)變，以促進學生的各方面成長。

（二）注重與學生的生活建立聯(lián)系

寫作是需要與生活建立聯(lián)系的，大多數(shù)作文水平較高的學生都具有一定的生活經(jīng)驗，同時這也是寫作的一個必要因素。因此，在生本教育中，教師除了要讓學生學習教材上的范文外，還應該適當?shù)赝卣箤W生的見聞，豐富學生的生活，從而幫助學生積累良好的寫作素材。比如，在對學生進行“動物園游玩感悟”主題的作文教學時，教師應帶領(lǐng)學生去動物園進行實地參觀，讓學生親身體驗動物園的樂趣，以及動物園里的新鮮事物，鼓勵學生多角度觀察，刺激學生的情感感悟。

（三）注重培養(yǎng)學生的閱讀能力

想要提高學生的作文水平，強化學生的閱讀訓練是一個較為有效的措施。其主要原因在于，通過閱讀教學可以刺激學生的心智發(fā)育，在一些語句優(yōu)美、表達形式多樣的經(jīng)典文學作品中，學生還可以學到許多寫作技巧和表達技巧。在具體的教學中，教師應嚴格遵循生本教學理念，注重學生的學習需求，通過觀察學生的認知水平，為學生選擇適當?shù)拈喿x課件。并適當?shù)毓膭詈痛碳W生進行相應的閱讀。

另外，為了提高學生的寫作技巧，在閱讀教學中，教師應幫助學生分析范文中的優(yōu)秀語句和表達技巧，并培養(yǎng)學生的語文審美能力，從而使學生由內(nèi)而外地對作文產(chǎn)生興趣。值得注意的是，學生的語文閱讀習慣是從長期的閱讀學習過程中不斷積累形成的，這需要教師的長期堅持，并在日常的閱讀教學中，要為學生講述文學作品的價值，從而不斷地提高學生的寫作興趣。例如，在讓學生寫作“我眼中的XXX”主題作文時，在沒有對學生進行相關(guān)題材的閱讀教學前，大多數(shù)學生對于人物形象的描述都習慣于從頭到尾進行直接刻畫，很少有學生會通過某一事件、他人的看法、主人公對某一事件的做法等方面去從側(cè)面刻畫人物的性格和品質(zhì)，因此學生的寫作質(zhì)量不是特別好。而在為學生進行了為期一周的相關(guān)題材的閱讀教學后，許多學生在作文寫作時都學會了引用名人名言、心理描寫、側(cè)面烘托等，不僅提高了學生的寫作水平，學生的寫作興趣也有了較大的提升。

（四）營造良好的學習氛圍

在生本教學理念下，教師應為學生營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松、自由、活潑的狀態(tài)下進行學習。因此，在實際教學中，教師應明確生本教育理念的教學思想，認清學生才是教學主體。具體來說，教師應在課前準備工作上下足功夫，并且還要培養(yǎng)學生課前預習的習慣，從而讓學生在正式學習前充分明確教師的教學內(nèi)容。另外，為了確保學生的預習效果，教師還應該為學生指定一些合理的預習目標和任務，幫助學生找到預習的方向和重點，從而幫助學生盡快掌握學習的重點。在正式的課堂教學中，教師應充分給予學生自我展示的機會，并有效利用小組合作教學模式，讓學生在相互幫助、相互扶持、自主探究的學習氛圍下進行自由學習。其主要目的是為了通過學生之間的經(jīng)驗交流，促進學生的寫作水平提高。事實上，通過這樣的學習方式，學生獲取知識的過程是由自身探索和總結(jié)出來的，因此相較于教師的直接傳授，在這種教學模式下，學生對知識的印象更加深刻，有助于學生知識的吸收內(nèi)化，從而促進班級學生語文寫作水平的整體提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學語文作文教學中融入生本教育理念，能夠使學生的學習狀態(tài)、學習興趣、自主學習能力得到較大的提高。與傳統(tǒng)教學模式相比，生本教育的優(yōu)勢雖然沒有直接在學生的學習成績上得到體現(xiàn)，但學生綜合素質(zhì)的發(fā)展卻是要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學模式的。對于學生今后的社會生活來說，學生需要的并不是表面上的成績，更重要的是要具備適應社會的能力，比如，創(chuàng)新能力、自主學習能力、思維能力等。

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