楊金滿

【摘要】我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，由于絕大多數(shù)學(xué)生來自外省，缺少穩(wěn)定的學(xué)校和家庭教育環(huán)境，缺乏自學(xué)能力，而且綜合素質(zhì)參差不齊，僅僅依靠教師課堂的傳授，很難提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，綜合解決問題能力.要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，培養(yǎng)會(huì)算能說的能力，可從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力入手，開展小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到因地制宜、教有所得，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂；多練的方法和技巧；小組合作

小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)要取得良好的效果，除了要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，鉆研教材，注意改革教學(xué)方法外，還要根據(jù)本班學(xué)生的特征在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)的問題.課堂上講講練練，議中有練，練中有議，講練結(jié)合構(gòu)成了教學(xué)的雙邊的活動(dòng).“練”貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中.下面就在課堂教學(xué)中如何突出練的問題談?wù)勎业臏\見.

一、講前有練

講前的“練”一定要練在點(diǎn)子上，起到引橋搭線的作用，練習(xí)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵.課前的“練”大致分兩類：第一類是講前一兩分鐘的口算練習(xí)，熟記公式、法則等.例如，低年級(jí)的口算加減法，乘法口訣等等，花的時(shí)間不多，但通過日積月累，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的提高幫助很大.第二類：是為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備的練習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃除障礙.例如，教6的加法，先復(fù)習(xí)5的加法之前的計(jì)算；教學(xué)生兩步計(jì)算應(yīng)用題，先復(fù)習(xí)有關(guān)的一步計(jì)算簡(jiǎn)單應(yīng)用題等等.通過運(yùn)用知識(shí)遷移手段，使學(xué)生在練習(xí)中找出新舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)，順利地學(xué)會(huì)新知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的求知欲，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

二、高效課堂議中有練，練中有議，議和練有機(jī)結(jié)合

教學(xué)要充分體現(xiàn)“三主”，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓他們都參與進(jìn)行課前嘗試練習(xí)，通過小組議論，找出存在的問題，集體解決.教師首先要按照兒童不同的年齡的生理和心理特點(diǎn)，充分利用每節(jié)課頭15分鐘左右的“黃金時(shí)間”，精講教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行足夠數(shù)量的、有目的的練習(xí).課中的練一般分為下面幾個(gè)步驟：第一，在講授新課的時(shí)候要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考，善于提出問題，運(yùn)用已知的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí).第二，在講完了例題后進(jìn)行初步練習(xí)，設(shè)計(jì)練習(xí)由淺入深，邊練習(xí)，邊議論，邊糾正，幫助學(xué)生在練的實(shí)踐中掌握新知識(shí).第三，進(jìn)行鞏固性練習(xí).這些練習(xí)的設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，幫助學(xué)生運(yùn)用所獲得的知識(shí)，“舉一反三”地解決實(shí)際問題，并從中加深對(duì)新知識(shí)的理解.因此，題目的設(shè)計(jì)如“正三角形”，有一定的難度，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)撥，邊練邊糾正.要讓學(xué)生多講，多進(jìn)行小組議論，“為什么這樣做？”“為什么不能這樣做？”“還可以怎樣做？”第四，進(jìn)行開放性練習(xí).這類練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，多角度靈活解決實(shí)際問題的能力.即使學(xué)困生有鍛煉的環(huán)境，又使學(xué)優(yōu)生充分表現(xiàn)自己，起到抓兩頭促中間的作用.因此，題目要合理適當(dāng)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練后再給予訂正.第五，目標(biāo)測(cè)試的練習(xí).目標(biāo)測(cè)試必不可少，要準(zhǔn)確、及時(shí)、真實(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地為教學(xué)查缺補(bǔ)漏，起到畫龍點(diǎn)睛的作用.學(xué)生通過教師的有效引導(dǎo)，經(jīng)歷了由淺入深、循序漸進(jìn)，不斷地提高認(rèn)識(shí)的過程.通過自己的獨(dú)立思考，動(dòng)手操作練習(xí)，求異思維，從中悟出數(shù)理，用一講一練、一議一練、議和練有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑.

三、高效課堂練習(xí)要做到“三到”

課堂練習(xí)要求“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”.而且重在動(dòng)手.古語說：“聽讀百遍不如寫一篇”，這也是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的重要性.動(dòng)手就是實(shí)踐.只有認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)踐才能加深認(rèn)識(shí).設(shè)計(jì)練習(xí)不但要有自學(xué)、思考、分析、回答問題、口算等動(dòng)口動(dòng)腦的過程，還必須要安排讓學(xué)生動(dòng)手的過程.例如，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具演示擺擺拼拼，畫線段圖，實(shí)例演示，領(lǐng)會(huì)模仿表演等等，讓學(xué)生在實(shí)際的演練中加深對(duì)知識(shí)的理解.

四、高效課堂要因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生參與

每節(jié)課的練習(xí)設(shè)計(jì)一定要面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).每次練習(xí)除了安排一些適合全體學(xué)生做的題目外，讓學(xué)困生做一些更簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓他們也能享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力.而學(xué)優(yōu)生則安排一些開放性的題目，這樣不同程度的學(xué)生都能夠得到提高.課堂上的提問的面寬一些，以免長(zhǎng)期讓學(xué)優(yōu)生包辦，使部分學(xué)困生產(chǎn)生了依賴的思想，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

五、高效課堂“練”的形式種類要多樣化

課堂上練習(xí)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程，也是教師檢查教學(xué)效果的途徑之一.因此，要根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)交替進(jìn)行，讓學(xué)生參與練習(xí)的熱情不減.在形式上可以考慮游戲、比賽、開火車、順口溜、歌謠等；在種類上則要緊靠教材的中心，從不同角度設(shè)計(jì)一些填空題、判斷題、選擇題、改錯(cuò)題、一題多練、圖畫、看圖列式等，這樣做能夠從不同角度一環(huán)扣一環(huán)地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握.

總而言之，每一節(jié)課可以先通過游戲，創(chuàng)造動(dòng)態(tài)形式的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)起學(xué)生的興趣，接著通過插圖和運(yùn)算等引導(dǎo)學(xué)生去弄懂題目?jī)?nèi)容，引出算理，這樣也符合兒童的年齡特征.教師要力爭(zhēng)做到“新課”不新，“難點(diǎn)”不難，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單思維逐漸過渡到抽象思維，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果.通過以上實(shí)踐，我任教的班級(jí)，學(xué)生科目成績(jī)顯著，尖子生比較突出，班級(jí)統(tǒng)考三率均超市標(biāo)、鎮(zhèn)標(biāo).同時(shí)我積極主動(dòng)上公開示范課，推廣自己的教學(xué)模式，得到了同行的好評(píng).以上的幾點(diǎn)體會(huì)，是多年教學(xué)征程的例證，希望對(duì)同行有所幫助.