楊照輝

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；微信；公眾平臺(tái)；家園共育；作用

【中圖分類號(hào)】 G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）04—0034—01

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展和智能手機(jī)的普及，以微信為代表的移動(dòng)社交正成為人們社會(huì)交往的重要方式。

為了加強(qiáng)公眾平臺(tái)在幼兒園家園共育中的作用，筆者在2016年為所在班級(jí)申請(qǐng)了微信公眾訂閱號(hào)，以“甘肅省保育院大三班愛的家園”命名，形成了班級(jí)專屬的微信號(hào)和二維碼。本著充分發(fā)揮微信公眾號(hào)互動(dòng)性的特點(diǎn)，從家園溝通的本質(zhì)出發(fā)，筆者對(duì)微信公眾平臺(tái)的功能定位：作為家長(zhǎng)、教師、幼兒三位一體的互動(dòng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家園共育。在平臺(tái)搭建初期，筆者采用文獻(xiàn)研究法對(duì)平臺(tái)版塊進(jìn)行設(shè)置，進(jìn)而采用調(diào)查法、訪談法等進(jìn)一步采納征求教師和家長(zhǎng)對(duì)平臺(tái)建設(shè)的意見，結(jié)合家長(zhǎng)目前在家園共育中的實(shí)際需求和困惑話題，對(duì)各子版塊內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)，對(duì)平臺(tái)搭建進(jìn)一步完善。幼兒在園消息的推送深受家長(zhǎng)的歡迎，經(jīng)過一年多的運(yùn)行，從家長(zhǎng)、教師和幼兒的參與、感受和變化，從家園互動(dòng)的效果上來說，有很大的成效，對(duì)家園共育具有積極的推動(dòng)作用。

一、家園互動(dòng)

微信公眾號(hào)的設(shè)立，讓家長(zhǎng)更直觀、便捷、有效地了解了幼兒的在園生活，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒在園期間吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等方面的了解，使家長(zhǎng)能及時(shí)掌握幼兒動(dòng)態(tài)，適時(shí)了解幼兒在生活、學(xué)習(xí)等方面需要配合的工作，有利于家長(zhǎng)配合幼兒園的工作，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園工作。家長(zhǎng)通過微信公眾號(hào)各版塊對(duì)幼兒園教育內(nèi)容、各項(xiàng)活動(dòng)和寶貝在園活動(dòng)中的表現(xiàn)了解后，會(huì)更加積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育。同時(shí)，微信公眾號(hào)的設(shè)立，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)分享育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)，家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)關(guān)心的話題進(jìn)行分組討論，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒、折紙、健康方面的一些知識(shí)，無形中提高了家長(zhǎng)的教育水平。

二、有利于增強(qiáng)幼兒自信心

班級(jí)微信公眾平臺(tái)為幼兒提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，是幫助幼兒建立自信心，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)幼兒同伴間的關(guān)愛和對(duì)集體熱愛的平臺(tái)，對(duì)幼兒在手工、繪畫、音樂、語(yǔ)言方面能力的提高起到了很大的促進(jìn)作用。從家長(zhǎng)、教師和幼兒的參與、感受和變化，從家園互動(dòng)的效果上來說，平臺(tái)的搭建對(duì)促進(jìn)家園共育有很大的影響和作用。

三、增進(jìn)了家園間的溝通和對(duì)幼兒的了解

微信公眾平臺(tái)，搭建起了家園共育的橋梁，讓教師、家長(zhǎng)和幼兒三者之間理解交流更深刻，感情更深厚，目標(biāo)更一致，配合更默契，教育的效果更顯著。作為教師，筆者真正感受到使用網(wǎng)絡(luò)信息與家長(zhǎng)的真實(shí)互動(dòng)帶來的快樂和收獲，這種現(xiàn)代信息教育的手段縮短了彼此之間的距離。通過“成長(zhǎng)空間”版塊里的“秀一秀”，幼兒可以盡情展示自己的課外生活以及特長(zhǎng)，讓小伙伴和教師對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和了解。家長(zhǎng)通過平臺(tái)對(duì)幼兒在園活動(dòng)中的表現(xiàn)了解后會(huì)更加積極、主動(dòng)地配合幼兒園教育，有利于家園共育。同時(shí)增進(jìn)了教師對(duì)幼兒的了解，通過平臺(tái)中家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家學(xué)習(xí)生活、愛好特長(zhǎng)、才藝展示、進(jìn)步的分享，教師能對(duì)幼兒有更全面的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)和肯定，這對(duì)孩子的激勵(lì)作用是極大的，有利于增強(qiáng)幼兒自信心。

四、彌補(bǔ)和改善傳統(tǒng)家園共育方式的有效方式

平臺(tái)的搭建解決了傳統(tǒng)模式家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)了解不及時(shí)，家長(zhǎng)參與性不強(qiáng)，無法交流互動(dòng)的問題。通過問卷調(diào)查和家長(zhǎng)訪談的分析結(jié)果，得知班級(jí)近半數(shù)家長(zhǎng)知道家園共育的必要性，也有多種渠道和平臺(tái)溝通了解幼兒在園情況。班級(jí)開通微信公眾號(hào)后，家長(zhǎng)對(duì)微信公眾號(hào)的關(guān)注度明顯較高，較為認(rèn)同微信公眾號(hào)在家園共育中的橋梁作用。

五、是家長(zhǎng)參與家園共育積極性的便捷橋梁

班級(jí)微信公眾號(hào)以便捷、高效、直觀、圖文并茂的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)家園共育方式的不足，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)分享育兒經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)配合幼兒園進(jìn)行步調(diào)一致的教育，是傳統(tǒng)家園共育手段很好的補(bǔ)充。通過班級(jí)微信公眾平臺(tái)這個(gè)媒介，將家園之間的距離縮短了，彼此間的心拉近了；通過平臺(tái)家長(zhǎng)對(duì)同一話題的討論和育兒經(jīng)驗(yàn)的分享，不僅對(duì)自己的教育理念有了提升，同時(shí)使得家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的熱情和積極性更高了。研究表明，班級(jí)微信公眾平臺(tái)的搭建，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，同時(shí)也解答了家長(zhǎng)在育兒中的困惑，家長(zhǎng)非常認(rèn)同微信公眾號(hào)在家園共育中的橋梁作用。

編輯：王金梅