施龍雨

摘要：高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極其重要的任務(wù)，尤其是對(duì)于高三學(xué)生而言，英語(yǔ)在高考中分值占比極高。提升英語(yǔ)成績(jī)，是幫助高三生提升總成績(jī)的有效辦法。對(duì)于高三學(xué)生而言，如何更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，復(fù)習(xí)英語(yǔ)，找到適合高三生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法才是最重要的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)策略；閱讀；寫作

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.09.090

高考，是一場(chǎng)戰(zhàn)役，這場(chǎng)戰(zhàn)役的成敗關(guān)乎未來(lái)，關(guān)乎命運(yùn)。而在這場(chǎng)戰(zhàn)役中的我們，以何種自信才能取勝是最需要我們琢磨以及領(lǐng)悟的，當(dāng)中取勝的關(guān)鍵因素在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要得當(dāng)?shù)姆椒ㄒ约安呗缘?，盲目地背書、背單詞已經(jīng)無(wú)法幫助我們?nèi)〉煤贸煽?jī)，打好基礎(chǔ)，掌握根本知識(shí)點(diǎn)、并飽有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的。對(duì)于高三生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該注重技巧，不能將時(shí)間浪費(fèi)在摸索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高三生應(yīng)該盡早確定一套適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

1單詞是王道

英語(yǔ)是靠單詞表達(dá)感情的語(yǔ)言，單詞就像是高樓大廈的地基一樣。擁有強(qiáng)大的單詞儲(chǔ)備，在遇到閱讀理解、完形填空時(shí)可以根據(jù)單詞的意思來(lái)拼湊出整句話的意思，此外豐富的單詞儲(chǔ)備也有助于寫作時(shí)詞匯的升華。但如何能有效地記憶大量的詞匯呢？我認(rèn)為以下幾種方法可以幫助到大家：

第一，詞根詞綴記憶法。利用相同的詞根詞綴連接性地記憶單詞，把不同意思，甚至是意思相差甚遠(yuǎn)的詞匯連接在一起，不僅能夠拓寬記憶范圍，而且能根據(jù)一個(gè)詞聯(lián)想到另一個(gè)詞。比起大量的單詞本身，常用的詞根詞綴數(shù)量是固定的，而且詞根詞綴的長(zhǎng)度較短，便于記憶。這不僅減少了單詞記憶的壓力，而且詞根詞綴具有其特殊的詞意性質(zhì)，在幫助我們記住單詞拼寫的同時(shí)，也能夠幫助我們記住單詞的詞性。此外，遇到陌生詞匯，也可以根據(jù)詞根詞綴判斷其詞性，進(jìn)一步也能幫助我們猜測(cè)其意思。

第二，高頻詞匯重點(diǎn)記憶法。高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)是抓重點(diǎn)，補(bǔ)短板的過(guò)程。應(yīng)試考試中，最直接最有效的提高成績(jī)的方法是掌握高頻問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，同理，單詞的學(xué)習(xí)也是如此。通過(guò)記憶考試中出現(xiàn)頻率較高的詞匯，可以避免我們把時(shí)間浪費(fèi)在偏詞怪詞上，著重記憶?？荚~匯，把時(shí)間分配給相對(duì)薄弱的部分。

第三，趣味互助記憶法。高三學(xué)生時(shí)間緊張，真正能夠用來(lái)背書記憶的時(shí)間不長(zhǎng)，而且需要合理地分配給各個(gè)學(xué)科，因此有效利用閑暇時(shí)間記憶單詞更顯得必要。我們可以在課間休息、午間休息或者晚自習(xí)過(guò)后的同學(xué)交流中，分享彼此認(rèn)為比較有趣味，以及剛學(xué)習(xí)到的新的單詞，利用每個(gè)人不同的知識(shí)獲取渠道，接觸更廣泛的單詞。記憶單詞最大的困難就是沒(méi)有興趣記憶，在記憶過(guò)程中感覺(jué)乏味，但這樣的趣味互助方法能令我們?cè)谌粘５慕涣鬟^(guò)程中學(xué)習(xí)詞匯，不僅加深了我們對(duì)單詞的記憶，也鍛煉了我們的聽說(shuō)能力。

第四，重復(fù)記憶法。記憶英語(yǔ)單詞對(duì)我們而言最難跨過(guò)去的就是記憶時(shí)間的長(zhǎng)久性，僅對(duì)單詞進(jìn)行一遍的記憶是無(wú)法長(zhǎng)久記住的，重復(fù)的記憶是最高效的記憶方法，但死記硬背并不能幫助我們有效記憶，反而會(huì)是我們產(chǎn)生厭惡記憶英語(yǔ)單詞的情緒，因此，找到合適地重復(fù)記憶法很重要。我認(rèn)為將英語(yǔ)單詞帶入到閱讀理解中記憶，是最佳的方法。這種方法能夠讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上針對(duì)性地記憶，而且也能提高我們的閱讀理解的能力。重復(fù)記憶法是最根本的方法，無(wú)論運(yùn)用以上三種方法的哪一種，都需要重復(fù)記憶來(lái)加深我們對(duì)單詞的記憶力。

2閱讀是加分項(xiàng)

閱讀理解是英語(yǔ)試卷上分值最大的一部分，也是最令高三學(xué)生苦惱的一部分。閱讀理解不僅涉及詞匯量、語(yǔ)法、翻譯能力，還涉及語(yǔ)義詞義的理解總結(jié)上。因此閱讀理解是取勝的重中之重。提升閱讀理解的方法有以下幾種：

第一，文化意識(shí)學(xué)習(xí)法。閱讀理解文章大多是摘自于國(guó)外期刊上的文章，因此其寫作手法，表達(dá)方式都與我們所習(xí)慣的思維方式不同，只有熟悉并且了解英文文章的寫作以及理解方式后，才更有助于我們理解閱讀。這種文化意識(shí)學(xué)習(xí)，主要包括對(duì)具體的文化知識(shí)進(jìn)行理解，比如宗教文化、節(jié)日文化以及日常生活交流文化等，還包括對(duì)這種文化的抽象的認(rèn)識(shí)，并不是帶有色彩的進(jìn)行理解，一旦帶有色彩的理解，將會(huì)與作者所想要表達(dá)的意思出現(xiàn)偏差。因此我們可以多瀏覽一些外文期刊，摘錄一些比較難理解的句子，進(jìn)行單獨(dú)的分析，從語(yǔ)法、使用詞匯的手法以及句意上著重理解。

第二，注釋融入法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在進(jìn)行一篇閱讀理解或者文章的練習(xí)時(shí)，通篇閱讀之后，逐字逐句地對(duì)文章進(jìn)行剖析，在對(duì)應(yīng)章節(jié)或者段落的末尾注上自己對(duì)其的理解，把握主旨意思。這樣就可以針對(duì)性的分析問(wèn)題，更準(zhǔn)確地找到問(wèn)題答案。當(dāng)然，這只適合針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)中，并不能運(yùn)用到考試當(dāng)中，這種方法是為了在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們的語(yǔ)感以及手感，保證不會(huì)對(duì)閱讀理解生疏，同時(shí)也可以鞏固語(yǔ)法知識(shí)以及詞匯。

第三，快速閱讀法。這種方法是在確保使用以上兩種方法已經(jīng)打下比較好的基礎(chǔ)后，進(jìn)行高效率解題的辦法。這種方法就是要求速度，帶著問(wèn)題去閱讀文章，并尋找答案。一般來(lái)說(shuō)，第一題對(duì)應(yīng)第一段，以此類推，可以快速的尋找答案，最后一題有可能是文章主旨或者題目類型的題，這類題的答案一般在最后一段或者第一段，最能表達(dá)主旨的句子一般是段首第一句或段尾最后一句。

第四，完形填空適用法則。完全填空也類似與閱讀理解，但它的不同之處在于選擇單詞，而不是選擇句子。完形填空主要是根據(jù)上下文的聯(lián)系，選擇釋義比較符合的單詞。這類題目主要是根據(jù)文章的時(shí)態(tài)、語(yǔ)法來(lái)完成，主要利用排除法，利用單詞的詞性選擇，這樣有助于減少閱讀時(shí)間，但同樣最重要的是掌握文章的主旨，不能偏離主旨。

3寫作是亮點(diǎn)

寫作是所有學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題，因?yàn)樗依怂械挠⒄Z(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，單詞、長(zhǎng)難句、理解、寫作技巧以及文化意識(shí)。對(duì)于高三生而言，寫作更是制勝的法寶，出彩的寫作水平更有助于我們獲得更高的成績(jī)，但是寫作能力并不是急于求成就可以培養(yǎng)出來(lái)的，它需要日常的積累，再加以表達(dá)能力的升華。能幫助我們提升寫作水平的方法有以下幾個(gè)：

第一，聽說(shuō)能力的加強(qiáng)。寫作代表的意思就是用文字將我們的想法表達(dá)出來(lái)，而表達(dá)的另一種方法就是聽和說(shuō)。多聽，多說(shuō)有助于我們形成合理的英語(yǔ)思維以及邏輯。一篇優(yōu)秀的文章的形成需要有優(yōu)秀的想法，想法來(lái)源于對(duì)日常生活的深入觀察以及理解，對(duì)不同的事物表達(dá)自己的看法，形成批判性的邏輯思維，對(duì)事物保持正確的是非觀。英語(yǔ)作文就是需要我們用英語(yǔ)單詞和句子把這些想法表達(dá)出來(lái)，因此我們可以在“寫出來(lái)”之前習(xí)慣“說(shuō)出來(lái)”，當(dāng)我們能夠用英語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的看法是，自然能夠用單詞和句子將它書寫下來(lái)。之后的任務(wù)就是用一些高級(jí)詞匯進(jìn)行潤(rùn)色，用單詞本身的魅力提升我們作文的精華。

第二，善于應(yīng)用高級(jí)詞匯。前面我們說(shuō)到“單詞是王道”，是我們學(xué)好英語(yǔ)的地基，這里就可以顯示出單詞的作用所在。作文是靠一個(gè)又一個(gè)的單詞組成的相同意思的不同單詞有著其存在的意義，越高級(jí)的詞匯越能夠襯托出這篇作文的深邃，也會(huì)使這篇文章顯得更加有結(jié)構(gòu)感，更有條理，這就是高級(jí)詞匯的魅力。高級(jí)詞匯并不是越長(zhǎng)越高級(jí)，而是它與我們平常所經(jīng)常使用和遇到的單詞不同，它能更精準(zhǔn)的表達(dá)某一個(gè)具體的意思，而不是混合的釋義，因此對(duì)于某些經(jīng)常表達(dá)的詞匯意思，我們可以記住一兩個(gè)高級(jí)詞匯替換，這樣就并不會(huì)帶來(lái)背單詞的壓力。

第三，常用長(zhǎng)難句等復(fù)雜句。長(zhǎng)難句是最考驗(yàn)英語(yǔ)水平的句子形式，但也是最引人注目的句式。長(zhǎng)難句的使用在于正確掌握語(yǔ)法，利用各種從句修飾短句，進(jìn)而變成了長(zhǎng)難句。典型的長(zhǎng)難句是利用定語(yǔ)、狀語(yǔ)、不定式以及強(qiáng)調(diào)句式等形式，正確使用長(zhǎng)難句就要求我們熟練掌握上述句型的結(jié)構(gòu)。這也是我們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)閱讀訓(xùn)練中可以積累的能力，通過(guò)剖析閱讀的句子結(jié)構(gòu)，常備一些通用句式，用嵌套法點(diǎn)綴短句，善用連詞以及固定短語(yǔ)豐富文章的結(jié)構(gòu)以及表達(dá)手法。

第四，賦予文章主旨思想。寫作的精髓在于思想的傳達(dá)，無(wú)論多么天花亂墜的表達(dá)技巧，重點(diǎn)都是在于突出主旨思想。思想的存在才是一篇文章的點(diǎn)睛之處，正確表達(dá)題干的要求，并賦予自己的理解是作文得高分的關(guān)鍵所在，因此不跑題，不偏題，并舉例說(shuō)明，是最通用的作文模板。思想的出現(xiàn)依然需要我們前面所提到的“多聽多說(shuō)”，這不僅是寫好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵，也是我們生活中所不可缺少的靈魂所在，對(duì)生活深入觀察并加以自己的理解，進(jìn)行批判性的思考，是我們每個(gè)人都必不可少的能力。一篇文章思想正確得當(dāng)，即使高級(jí)詞匯和長(zhǎng)難句不多，也能夠幫助我們吸引注意力，這就是思想的魅力。

4綜合發(fā)展是方向

隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)在日常生活的交流中所起的作用越來(lái)越不可忽視，全球英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情不減，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不再只為了應(yīng)試中的分?jǐn)?shù)，也為了以后的發(fā)展需要。因此對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能僅局限于考試所要求的內(nèi)容，更應(yīng)該全面發(fā)展，將其作為一項(xiàng)興趣愛(ài)好去經(jīng)營(yíng)性的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成一項(xiàng)愛(ài)好時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就不再枯燥，不再有壓力，而是帶著熱情、帶著熱愛(ài)的學(xué)習(xí)。

聽說(shuō)、讀寫能力的訓(xùn)練不僅只在課內(nèi)，課外的學(xué)習(xí)也變得更重要。利用互聯(lián)網(wǎng)的便利，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也豐富了起來(lái)。通過(guò)直接接觸外文的文化、知識(shí)、期刊來(lái)豐富自己的閱讀素材，以提升閱讀能力；通過(guò)欣賞美劇英劇或者外文歌曲，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，提升聽力以及表達(dá)能力；通過(guò)瀏覽外文網(wǎng)站、課外英文讀物來(lái)增加詞匯量，培養(yǎng)英語(yǔ)思維等，這些都是輔助我們提升英語(yǔ)能力，并且提高英語(yǔ)成績(jī)的辦法，科學(xué)的應(yīng)用這些方法，堅(jiān)持、善學(xué)并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，就能提高我們的成績(jī)。

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，自己的努力和付出是必要的，但想要更深刻的領(lǐng)悟，老師以及前輩的引導(dǎo)也是必不可少的。老師的引導(dǎo)能夠指引我們少走彎路，老師們通過(guò)將學(xué)習(xí)方法傳授給我們，幫助我們集中時(shí)間于提升過(guò)程中，一步一步地引領(lǐng)我們走向正確的文化上。同樣地，積極地與老師進(jìn)行互動(dòng)，交流英語(yǔ)文化，探討學(xué)習(xí)方法，保持一顆對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心，也是保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的方法。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不間斷的了解英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，交流英語(yǔ)，并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)，找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，并通過(guò)不懈的努力獲得出色的成績(jī)。對(duì)高三學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是為了高考的勝利，更是為了給以后的發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。笛卡爾曾說(shuō)過(guò)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，當(dāng)我們掌握了科學(xué)的方法后，學(xué)習(xí)對(duì)我們而言就不再是難題，它會(huì)變成促進(jìn)我們成功的助推劑。

參考文獻(xiàn)

[1]秦銳. 高中英語(yǔ)方法學(xué)習(xí)淺析[J].科技風(fēng)，2017，（21）：223.

[2]柏海深. 高中英語(yǔ)方法初探[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2017，（03）：165166.

[3]黃少珍. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)教學(xué)研究[D].福州：福建師范大學(xué).

[4]藍(lán)婭. 高中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)方法[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2012，（06）：140141.

[5]周弘新. 找對(duì)方法，提高成績(jī)——淺析高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法[J].中國(guó)校外教育，2016，（17）：101.