【摘要】部編教材《小學(xué)語文》是一套非常人性化的教材，秉承 “雙線組織單元結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，按照“內(nèi)容主題”和“語文要素”組織單元。其中一年級上冊是新教材中變化較大的部分，無論是教材編寫的理念，還是教材編寫的內(nèi)容都給人一種煥然一新的感覺，本文針對一年級上冊教材從五個方面淺談部編小學(xué)語文教材的“新穎”“合理”“人性”之處。

【關(guān)鍵詞】部編語文 創(chuàng)新 傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0055-01

“天地萬物，以人為貴”，“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是部編新教材的出發(fā)點(diǎn)。新的教材，新的思路，從封面到內(nèi)部插畫都讓學(xué)生耳目一新。課文字體較大，并且穿插了眾多情境圖畫，學(xué)生學(xué)習(xí)課文如同沉浸在水墨畫之中，給學(xué)生一種美的享受，這樣的完美設(shè)計(jì)不僅可以幫助語文教師有效的教學(xué)，更是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美感的培養(yǎng)，情操的陶冶。下面我從以下幾點(diǎn)淺談部編語文教材的“美”。

一、先字后音，人性美。

漢字與拼音相比，漢字更早的出現(xiàn)在孩子們的世界里，部編小學(xué)語文教材充分考慮到了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)順序更換，先學(xué)習(xí)認(rèn)識一部分常用字，把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學(xué)習(xí)之中。課堂上，當(dāng)孩子們看到大大的“天地人，你我他”六個字時，感到熟悉而興奮，一雙雙小手紛紛高高舉起，說這些字他們都認(rèn)識，這樣教材的編寫大大激發(fā)了孩子初學(xué)語文的積極性。 從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律上來講，作為表音的拼音字母，它的形與義之間沒有直接的關(guān)系；而表義的中國漢字，孩子們更容易接受。生活中孩子們都積累了大量的漢字，大多在孩子三四歲時就開始教漢字，若是孩子們一來就學(xué)拼音，難度會更大，容易讓孩子對語文課產(chǎn)生畏難情緒。

二、傳統(tǒng)文化，底蘊(yùn)美。

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位”。傳統(tǒng)文化是中華五千年沉淀下的精髓，隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解令人唏噓，為了更好的讓傳統(tǒng)文化，讓中國歷史悠久的古詩詞在校園里瑯瑯誦起，讓學(xué)生銘記代代相傳的精神瑰寶，部編新教材增加了對古詩文的教學(xué)，小學(xué)一年級開始就有古詩文，整個小學(xué)6個年級12冊共選優(yōu)秀古詩文124篇。如一年級語文教材中，增加了《江南》《對韻歌》《古朗月行》《風(fēng)》等優(yōu)秀古詩文，在很大程度上，拓展了學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)量。

三、趣味兒歌，學(xué)習(xí)美。

俗話說：“興趣是最好的老師?！钡湍昙壍恼Z文教材本身存在著枯燥的識字、寫字，高年級語文教材復(fù)雜的知識點(diǎn)讓學(xué)生對語文興趣大減，部編教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，增加了語文的趣味性，讓一些耳熟能詳?shù)挠腥さ膬焊柽M(jìn)入了孩子的視線，讓孩子能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。特別是低年級的小學(xué)生，部編教材充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字。另外還增加了“書寫提示”板塊，更加重視寫字的規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中識字、寫字。

四、大人共讀，口才美。

部編新教材倡導(dǎo)大量閱讀，把課外閱讀納入教學(xué)體系，重視閱讀與表達(dá)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力，如增加了“和大人一起讀”板塊。讓學(xué)生的閱讀量大大提升。閱讀的同時，部編新教材更注重口語的表達(dá)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。一年級新教材就設(shè)立了“我們做朋友”、“用多大的聲音”“小兔運(yùn)南瓜”等交際訓(xùn)練，在口語交際中，讓學(xué)生學(xué)會說完整的話。

五、生活融入，踐行美。

生活即課堂。新教材打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。如一年級新教材第一課《我是中國人》讓學(xué)生從小樹立民族自豪感。

部編教材注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力的訓(xùn)練，將課外閱讀和語文生活貫穿整本書，內(nèi)容十分接地氣，是語文教材史上的一個里程碑。部編新教材讓課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。

綜上所述，分析了新版部編語文教材與促進(jìn)學(xué)生成長的重要意義，反映了部編語文教材與學(xué)生發(fā)展的層遞關(guān)系，二者相輔相成，缺一不可，從而論證了部編語文教材對學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。部編小學(xué)語文教材的優(yōu)勢，就是讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中，逐漸培養(yǎng)出“出口成章”“下筆成文”的高品質(zhì)學(xué)生，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者簡介：

孫雙雙（1983.10.23-），女，山東濟(jì)南人，本科學(xué)歷，研究方向：小學(xué)語文。