孟美蓉 朱夢(mèng)恬

(無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院 團(tuán)委，江蘇 無錫 214121)

當(dāng)前高職院校進(jìn)入了內(nèi)涵發(fā)展的重要時(shí)期。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文藝術(shù)等方面的教育，提高其創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，已成為高職院校管理者的共識(shí)。高職院校通過開設(shè)相關(guān)人文藝術(shù)課程、發(fā)展學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)等途徑不斷豐富校園文化，拓展學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。舞蹈這一藝術(shù)表現(xiàn)形式因其獨(dú)特的藝術(shù)感召力，相比其他的藝術(shù)形式，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作和吃苦耐勞精神以及增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)審美、培養(yǎng)人的氣質(zhì)等方面具有不可替代的作用[1]。因此，學(xué)生社團(tuán)對(duì)繁榮校園文化、促進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)的整體發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)成才顯得尤為重要。

1 高職院校建立舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的必要性

1.1 實(shí)施素質(zhì)教育的需要

高職院校的學(xué)生質(zhì)量一方面體現(xiàn)在高技能，另一方面體現(xiàn)在高素質(zhì)。高素質(zhì)主要表現(xiàn)為道德情操、人文素養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)性、團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。這就要求高職院校要大力實(shí)施素質(zhì)教育，從而實(shí)現(xiàn)人才的高規(guī)格。素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要高職院校設(shè)立更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)加以實(shí)施。在諸多平臺(tái)中，建立大學(xué)生舞蹈類學(xué)生社團(tuán)顯得很有必要，一方面舞蹈在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、塑造內(nèi)在氣質(zhì)、鍛煉意志力、保持樂觀心態(tài)等方面具有獨(dú)特的教化功能；另一方面學(xué)生社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、組織管理能力、人際交往水平等方面也有著不可替代的作用。因此，舞蹈類學(xué)生社團(tuán)所表現(xiàn)出來的教育功能與創(chuàng)新型人才所應(yīng)具備的特質(zhì)不謀而合。

1.2 繁榮校園文化的需要

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。十七屆六中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，提出了新形勢(shì)下全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的總體目標(biāo)和任務(wù)。大學(xué)肩負(fù)著文化傳承的職能，承載著中華文化繁榮發(fā)展的時(shí)代使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是中華文化繁榮發(fā)展的重要陣地[2]。舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的建立有利于繁榮校園文化，推動(dòng)和諧校園建設(shè)。其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是當(dāng)前校園文化日趨多元化，校園的每一個(gè)角落均充溢著各種文化元素，舞蹈藝術(shù)與其它藝術(shù)形式在校園文化中相互融合、相互促進(jìn)，能有效活躍校園氛圍，提升校園文化品質(zhì)，促進(jìn)校園文化的多元化；二是通過舞蹈類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和各類競(jìng)賽，能充分發(fā)揮舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的文化傳播功能，讓更多的師生參與其中，促進(jìn)校園舞蹈藝術(shù)教育的開展；三是通過各種各樣的舞蹈表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中加強(qiáng)情感交流，獲得更多的藝術(shù)熏陶和精神啟迪，從而提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，推動(dòng)校園文化的良性發(fā)展。

1.3 高職學(xué)生自身發(fā)展的需要

高職學(xué)生不僅要有突出的技術(shù)技能，還要具備發(fā)展的潛能，才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在高職院校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的教育將有助于發(fā)展學(xué)生的人文藝術(shù)素養(yǎng)等非智力因素。就舞蹈來說，對(duì)高職學(xué)生自身發(fā)展的益處主要表現(xiàn)為：促進(jìn)學(xué)生思維藝術(shù)、審美情趣的提升；促進(jìn)學(xué)生行為藝術(shù)的提升；促進(jìn)學(xué)生塑造健康體質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)美形象；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升等多個(gè)方面[3]?？傊?，通過舞蹈藝術(shù)的熏陶，可以全面提升高職學(xué)生發(fā)展的寬度與厚度。

2 高職院校建立舞蹈類學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀

為了更好地了解高職院校舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，本文以無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱學(xué)院)為例進(jìn)行調(diào)查分析。學(xué)院在校生數(shù)12 518人，學(xué)生社團(tuán)有62個(gè)，注冊(cè)人數(shù)8 200人，其中舞蹈類社團(tuán)有4個(gè)，市級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)1個(gè)，注冊(cè)人數(shù)574人。

2.1 個(gè)別訪談

通過對(duì)學(xué)院團(tuán)委分管學(xué)生社團(tuán)工作的老師進(jìn)行訪談，筆者掌握了校級(jí)舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的基本情況，詳見表1，經(jīng)數(shù)據(jù)分析可得出如下結(jié)論：

表1 無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院舞蹈類學(xué)生社團(tuán)情況

(1)舞蹈類學(xué)生社團(tuán)是該校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，約占全校社團(tuán)總數(shù)的6.5%，在冊(cè)人數(shù)占社團(tuán)成員注冊(cè)總數(shù)的7%。學(xué)生參與學(xué)生社團(tuán)人員廣泛，參與率達(dá)到65.5%，社團(tuán)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

(2)舞蹈類學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)數(shù)為574人，正常活動(dòng)人數(shù)為249人，正?；顒?dòng)人數(shù)約占注冊(cè)總?cè)藬?shù)的43.4%，舞蹈類學(xué)生社團(tuán)人員流失嚴(yán)重。

(3)指導(dǎo)教師力量相對(duì)不足。1個(gè)社團(tuán)無校內(nèi)指導(dǎo)教師，2個(gè)社團(tuán)無校外指導(dǎo)教師。

(4)社團(tuán)的主要經(jīng)費(fèi)來源于學(xué)校資助，學(xué)校對(duì)舞蹈類學(xué)生社團(tuán)建設(shè)比較重視，近2年舞蹈社團(tuán)在省市比賽中獲獎(jiǎng)情況表明社團(tuán)建設(shè)成效顯著。

2.2 問卷調(diào)查

為進(jìn)一步了解各社團(tuán)的建設(shè)情況，筆者對(duì)部分社團(tuán)成員開展問卷調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，調(diào)查對(duì)象為社團(tuán)成員，男生56人，女生44人，回收率為100%。調(diào)查問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)為兩個(gè)部分：第一部分為被調(diào)查人的基本信息，如所在社團(tuán)、性別、年級(jí)、生源地、家庭狀況、舞蹈基礎(chǔ)等，以選擇題方式呈現(xiàn);第二部分為對(duì)社團(tuán)運(yùn)行情況的調(diào)查，主要包括運(yùn)行情況、存在問題和意見建議，回答方式以選擇為主，輔以問答。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：

(1)隨著年級(jí)的增加，學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)加重，在社團(tuán)中正?；顒?dòng)的人數(shù)急劇下降，社團(tuán)人員逐年流失。

(2)高職院校舞蹈類學(xué)生社團(tuán)成員的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，無專業(yè)基礎(chǔ)的人數(shù)達(dá)到33%，給教師的實(shí)踐教學(xué)帶來困難。

(3)學(xué)生加入舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的目的很明確，主要以提高自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為目的，與社團(tuán)教育的基本目標(biāo)一致。

(4)目前社團(tuán)發(fā)展遇到的問題主要體現(xiàn)為活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間沖突、同學(xué)之間專業(yè)基礎(chǔ)差異大、教師水平不一、社團(tuán)人員流動(dòng)頻繁、社團(tuán)管理機(jī)制不健全、活動(dòng)場(chǎng)地受限和經(jīng)費(fèi)不足等。

3 高職院校舞蹈類學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的舉措

3.1 構(gòu)建和諧社團(tuán)文化

高職院校舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開構(gòu)建和諧的社團(tuán)文化，首先在社團(tuán)內(nèi)部要讓以人為本、尊重社團(tuán)每位成員的理念得到充分樹立，人員流失大多是因?yàn)樯鐖F(tuán)成員在社團(tuán)內(nèi)未得到尊重和認(rèn)可；其次要健全社團(tuán)內(nèi)部的管理制度，做到凡事都有章可循，大家均按章辦事，形成文明的社團(tuán)制度文化；最后要通過正?；幕顒?dòng)組織、教師有效的引導(dǎo)、榜樣示范等方式，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)留人、情感留人，促進(jìn)社團(tuán)凝聚力、向心力[4]。

3.2 實(shí)施因材施教

高職院校學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)參差不齊向指導(dǎo)教師提出了更高的要求。教師的教學(xué)內(nèi)容安排得是否得當(dāng)，直接影響了學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要不斷提高教學(xué)水平，做到因材施教，實(shí)施分層和個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和方法契合高職學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生要強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，做到量力而行，多進(jìn)行鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生要注重排練作品的選擇，讓他們體會(huì)參與社團(tuán)活動(dòng)的價(jià)值，從而克服因社團(tuán)成員基礎(chǔ)不一、教師水平不高帶來的教學(xué)困難。

3.3 注重社團(tuán)發(fā)展平臺(tái)建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)發(fā)展離不開經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等基本條件的保障，高職院校要加強(qiáng)投入，為舞蹈類學(xué)生社團(tuán)提供必要的經(jīng)費(fèi)和基礎(chǔ)條件。在平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)中，社團(tuán)間也要實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練場(chǎng)地的共享，以提高場(chǎng)地的利用率。同時(shí)，學(xué)校要為社團(tuán)活動(dòng)提供更多的成果展示平臺(tái)，如通過文藝演出、舞蹈大賽、商業(yè)演出等形式，為廣大社團(tuán)成員展示訓(xùn)練成果，更大限度地激發(fā)其成就感，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的良性發(fā)展。

3.4 建立社團(tuán)融合發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制

每個(gè)社團(tuán)的發(fā)展不是孤立的，社團(tuán)與社團(tuán)之間存在著相互交融、相互促進(jìn)的必然聯(lián)系。就舞蹈類學(xué)生社團(tuán)而言，每類舞蹈無論在其基本功、動(dòng)作要領(lǐng)、表現(xiàn)形式、藝術(shù)感染力等方面都有其相通之處，所以社團(tuán)的融合是實(shí)現(xiàn)舞蹈類社團(tuán)全面發(fā)展的必由之路[5]。高職院校要從舞蹈類學(xué)生社團(tuán)的整體發(fā)展出發(fā)，通過建立良好的社團(tuán)融合運(yùn)行機(jī)制，采取學(xué)生社團(tuán)之間交流、互動(dòng)、融合等措施，相互借鑒、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)間的協(xié)同發(fā)展，從而解決因社團(tuán)間融合發(fā)展不健全帶來的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建問題。

[1] 劉笑艷.高職院校舞蹈社團(tuán)發(fā)展的思考[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2010(3)：99-100.

[2] 吳萍萍.高校舞蹈社團(tuán)的現(xiàn)狀及發(fā)展探究[J].職業(yè)，2015(26):50-51.

[3] 于大雪.探索高校舞蹈社團(tuán)的實(shí)踐與發(fā)展[J].教育藝術(shù)，2006(7):49-51.

[4] 李韻葳.新時(shí)期普通高校舞蹈教育中滲透多元文化教育的探索[J].北方音樂,2015(21):172-173.

[5] 杜娟.新形勢(shì)下高校舞蹈教學(xué)的改革與發(fā)展:關(guān)于舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].音樂時(shí)空(理論版)，2013(11):226-227.