胡榕

內(nèi)容摘要：當(dāng)今社會，廣告已成為比較熱門的行業(yè)，廣告類專業(yè)也逐漸受到大家的關(guān)注和重視。本文從高職院校的角度出發(fā)，全面分析了提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性，列出了該過程中存在的一些問題，最后總結(jié)出幾點構(gòu)建提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式的方法，以此推動高職廣告類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的廣告領(lǐng)域精英。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué) 創(chuàng)新能力 教學(xué)模式

隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢，廣告行業(yè)早已告別了過去“叫賣”的年代，而是充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的一門新型行業(yè)。廣告行業(yè)對廣告人的要求愈發(fā)增高，不僅要有敏銳的洞察力、強烈的表現(xiàn)力等等，最重要的還是要擁有良好的創(chuàng)新能力。高職院校廣告類專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事廣告行業(yè)的技能型人才，那么如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力將是該專業(yè)的重要課題。

一.提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性

創(chuàng)新，是事物發(fā)展的根本，是民族進(jìn)步的靈魂，唯有堅持不斷的創(chuàng)新才能保證國家穩(wěn)定的前行。教育是創(chuàng)新意識的主要形成途徑，是創(chuàng)新型人才的主要培養(yǎng)方式?，F(xiàn)今，高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的搖籃，對社會主義建設(shè)和發(fā)展起到了很大的推動作用，高職教育也愈發(fā)受到社會的關(guān)注和重視。如何在有限的時間里快速的讓學(xué)生掌握熟練的技能是高職教育研究的重點內(nèi)容，廣告類專業(yè)是高職院校比較熱門的專業(yè)，其教學(xué)模式和發(fā)展趨勢也一直是師生廣泛關(guān)心的問題。

廣告業(yè)屬于服務(wù)型行業(yè)，廣告從業(yè)人員每天必須面對不同的廣告主，快速變換的信息時代，日新月異的產(chǎn)品等等，這一系列的問題除了需要廣告從業(yè)人員具備較好的學(xué)習(xí)能力和豐富的知識體系之外，還需富有開拓性和創(chuàng)造性。高職廣告類專業(yè)主要是面向廣告行業(yè)輸送人才，那么必須有針對性的提高廣告業(yè)的從業(yè)需求，加強學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對藝術(shù)的追求逐漸強烈，對相關(guān)文化產(chǎn)品的需求與日俱增，作為今后即將從事廣告行業(yè)的高職廣告類專業(yè)學(xué)生，必須要在豐富的專業(yè)知識和過硬的專業(yè)技能基礎(chǔ)上具備良好的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造出更多更新穎的廣告產(chǎn)品，滿足人們的審美需求，促進(jìn)社會精神文明建設(shè)健康向上的發(fā)展。所以，提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力是非常必要的。

二.提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力過程中存在的問題

1.師生對創(chuàng)新能力的重要性認(rèn)識不到位

高職廣告類專業(yè)學(xué)制三年，第一年為文化公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)時間，后兩年集中學(xué)習(xí)專業(yè)課（部分學(xué)校最后半年為實習(xí)期），整體學(xué)習(xí)時間短，學(xué)生課業(yè)壓力較大。高職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較弱，自覺性較差，大部分學(xué)生通過日常的學(xué)習(xí)只能掌握基本的專業(yè)知識和技能，無法領(lǐng)悟其精髓，更不用說對專業(yè)的提煉。所以，高職學(xué)生對創(chuàng)新能力的認(rèn)識和理解停留在初級階段。

高職廣告類專業(yè)師資力量較薄弱，教師承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，能夠維持正常教學(xué)已實屬不易，對于專業(yè)的歸納與深入研究力度不夠。部分課程聘請外聘，外聘教師一般來自于企業(yè)或在校研究生，企業(yè)從業(yè)人員具有一定的實踐技能，但是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)知識，在校研究生則沒有社會經(jīng)驗，偏向于理論的灌輸。二者各有利弊，導(dǎo)致教學(xué)過程中對專業(yè)整體把控不夠。基于以上原因，高職廣告類專業(yè)教師對該專業(yè)必須具備的核心能力認(rèn)識不夠全面，對創(chuàng)新能力的至關(guān)性作用理解不夠透徹。

2.教學(xué)管理內(nèi)容單一，教學(xué)方式較為陳舊與落后

教學(xué)管理內(nèi)容單一一直是高職院校普遍存在的問題，管理人員為保證教學(xué)的穩(wěn)定有序，一般都會沿用傳統(tǒng)的管理方法，避免出現(xiàn)異常。傳統(tǒng)的管理方法存在一定的問題，比如觀念落后，缺乏先進(jìn)的理念和思想，跟不上快速發(fā)展的教育形勢等。教師的教學(xué)方法同樣因循守舊，傳統(tǒng)教學(xué)模式采用灌輸式方式授課，學(xué)生處于被動狀態(tài)，大部分教師按點上課，按點下課，師生之間缺乏溝通和交流。久而久之，一層不變的教學(xué)管理方式阻礙學(xué)生對主觀感受的表達(dá)，從而影響創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展。

3.學(xué)生思維模式固化，活躍度不夠

中國的應(yīng)試教育主要以教師為主導(dǎo)，老師講，學(xué)生聽，大部分內(nèi)容都在課堂完成，學(xué)生鮮少表達(dá)自身的主觀感受。教學(xué)模式陳舊，授課方式不夠新穎，課堂組織效果欠佳，諸多因素導(dǎo)致學(xué)生已形成傳統(tǒng)思維模式，缺乏主觀能動性，處于被動狀態(tài)，思維發(fā)散度和活躍度不夠。高職廣告類學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之后，仍然運用原有的思維模式，而且短時間難以改變，一定程度上阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)程和效果，不利于創(chuàng)新能力的提升，從而影響專業(yè)知識與技能的領(lǐng)悟與掌握。

三.構(gòu)建提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式

1.圍繞提升創(chuàng)新能力核心內(nèi)容，制定合理的課程體系

課程體系是專業(yè)建設(shè)的主導(dǎo)內(nèi)容，高職廣告類專業(yè)應(yīng)圍繞提升創(chuàng)新能力來設(shè)置課程。目前，國內(nèi)高職廣告類專業(yè)課程主要以專業(yè)課為主，文化類和專業(yè)基礎(chǔ)課程占比小，學(xué)習(xí)時間短，類別不夠豐富，涉及知識面較窄，無法為創(chuàng)新思維提供充足的資源。國外廣告類專業(yè)相對來說學(xué)習(xí)時間長，尤其在人文以及社會類學(xué)科課程的設(shè)置上比重較大，比如包括社會學(xué)、心理學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)等等，涵蓋的各個領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容，有利于學(xué)生開闊視野，吸收多方位的營養(yǎng)和元素，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升奠定了良好的基石。

面對目前存在問題，高職廣告類專業(yè)必須根據(jù)實際情況制定合理的課程體系，把一些必須的課程納入進(jìn)來，或者考慮到時間的問題，可以采取課后自修或者選修的形式進(jìn)行。另外，針對學(xué)校專職教師，應(yīng)鼓勵多外出考察、培訓(xùn)，借鑒其他學(xué)校廣告類專業(yè)課程設(shè)置，深入一線廣告行業(yè)了解市場需求等；學(xué)校聘請外聘教師時應(yīng)避免過多的在校博士、研究生，而是要邀請一些行業(yè)內(nèi)具備一定影響力的廣告設(shè)計師前來授課或講座，讓學(xué)生與行業(yè)名師有更多的交流與溝通，以便及時掌握二者對課程的反饋。通過這兩種師資方面的舉措對課程體系的改革和建立將起到良好的推動作用。

2.優(yōu)化教學(xué)方式，采取創(chuàng)新式分組教學(xué)

實際教學(xué)過程經(jīng)常會采用分組的形式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、項目實訓(xùn)等，這是一種使用率很高的教學(xué)方式，高職廣告類專業(yè)也經(jīng)常采取這種模式組織課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的分組方式包括按學(xué)號、學(xué)生自由搭配等，學(xué)生層次分配不均，往往個別組教學(xué)效果顯著，而有些小組則成績平平，這樣的方式不利于學(xué)生共同成長，更有礙于創(chuàng)新思維的進(jìn)發(fā)與碰撞。這種情形之下，我們可以優(yōu)化分組方式，盡可能的使用多元化形式進(jìn)行搭配，比如先根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平分組，再由他們的思維活躍度來分組，或者直接根據(jù)創(chuàng)新能力的強弱進(jìn)行交叉搭配。當(dāng)然，在分組教學(xué)的過程中可根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整，切換不同的分組形式，讓教學(xué)效果達(dá)到最大化，最優(yōu)化。

分組教學(xué)中還有一個關(guān)鍵的問題，就是組長的選定。組長是這個小組的核心，是發(fā)散和收集創(chuàng)新思維的主導(dǎo)人，更是本組組員創(chuàng)新能力能否提升的關(guān)鍵。所以，選擇組長不能隨意，必須經(jīng)過嚴(yán)格的把關(guān)，基于提升創(chuàng)新能力的目的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)進(jìn)行認(rèn)定。

3.加強實踐教學(xué)，營造良好的創(chuàng)新氛圍

所謂實踐出真知，任何事物唯有通過實踐才能得出最準(zhǔn)確的結(jié)論，這一道理對于學(xué)習(xí)來說更無可非議。實踐教學(xué)將理論和實際結(jié)合，讓知識實踐化，學(xué)生通過不斷的實踐了解自身綜合素質(zhì)與市場需求存在的差距，明確努力的方向，為全面適應(yīng)社會崗位做好充分的準(zhǔn)備。實踐教學(xué)是高職教育中非常重要的組成部分，主要包括課內(nèi)和課外實踐，比如案列教學(xué)、情景模擬、社會調(diào)查、學(xué)生活動等等，形式可以豐富多彩，學(xué)生興趣較高，教學(xué)效果顯著，頗受師生認(rèn)同。

高職廣告類專業(yè)作為一門綜合性比較強的學(xué)科，涉獵領(lǐng)域廣泛，需通過大量的實踐教學(xué)來完成基本的教學(xué)任務(wù)，用以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力不是憑空而來的，是由實踐教學(xué)產(chǎn)生一定的創(chuàng)新意識，然后匯集成創(chuàng)新思維，最后凝聚為創(chuàng)新能力。這其中每一個步驟都至關(guān)重要，不容忽視，所以加強實踐教學(xué)是提升創(chuàng)新能力的重要途徑，我們必須全面拓展實踐教學(xué)模式，營造良好的創(chuàng)新氛圍。

面對競爭日益激烈的新型社會，創(chuàng)新能力已然成為非常重要的個人技能，尤其對于廣告從業(yè)人員來說，更是一項不可或缺的寶貴財富。因此，提升高職廣告類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力是我們的首要任務(wù)，也是一項重要課題，我們應(yīng)舉全員之力，深入研究相應(yīng)的舉措和途徑，為社會輸送更多創(chuàng)新性的技能型人才，促進(jìn)我國的廣告事業(yè)快速穩(wěn)健的發(fā)展。