張光榮

[摘要]教師將書法與生活聯(lián)系，運(yùn)用激勵(lì)、練習(xí)、鼓勵(lì)、比賽等多種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，使學(xué)生熱愛書法、學(xué)會(huì)書法，提高書法水平和個(gè)人素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]激發(fā)；學(xué)生；書法；興趣

[中圖分類號(hào)]G623.9[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2018）06006401

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極地學(xué)習(xí)和思考，這樣教師的教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。書法教學(xué)也是如此，多年的寫字教學(xué)實(shí)踐告訴我，興趣可以引領(lǐng)學(xué)生親近漢字、喜歡漢字并能寫好漢字。

一、將書法與生活聯(lián)系起來

如何把書法和生活的聯(lián)系展示在學(xué)生的面前呢？首先，教師將生活中的書法拍成照片，利用多媒體播放，讓學(xué)生對(duì)生活與書法的聯(lián)系有初步的了解。其次，讓學(xué)生到生活中去發(fā)現(xiàn)書法，如商鋪的牌匾、酒店的名稱、門旁的對(duì)聯(lián)、校園的校訓(xùn)以及教室的字畫等。教師讓學(xué)生去觀察或臨摹生活中的書法，去尋找書法對(duì)生活的影響或作用，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。最后，教師還可以組織學(xué)生參與形式多樣的文字游戲，在游戲中用不同的字體展示文字內(nèi)容。趣味游戲，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能提高他們的欣賞能力和觀察能力。

二、講書法家的故事，請(qǐng)當(dāng)?shù)孛沂痉?/p>

“榜樣的力量是無窮的！”的確如此，在平時(shí)練習(xí)時(shí)，教師可以通過榜樣的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。如教師選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生講王羲之天臺(tái)山拜師、柳公權(quán)發(fā)奮練字等故事。學(xué)生對(duì)故事很感興趣，教師借此向?qū)W生推薦了一些適合小學(xué)生練習(xí)的字帖，如顏真卿的《多寶塔碑》、柳公權(quán)的《神策軍碑》等字帖，并讓學(xué)生以故事中的人物為榜樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)與臨摹。同時(shí)，教師還要注意贊揚(yáng)一些優(yōu)秀或有進(jìn)步的學(xué)生，使學(xué)生得到鼓勵(lì)更加努力，其他學(xué)生會(huì)投來羨慕的目光并以此為榜樣認(rèn)真學(xué)習(xí)書法。另外，教師可以聯(lián)合學(xué)校組織活動(dòng)，請(qǐng)當(dāng)?shù)貢业浆F(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，潑墨揮毫，讓學(xué)生感受書法的魅力和風(fēng)采。學(xué)生賞鑒書法作品的筆精墨妙、行云流水，領(lǐng)略了書法家的傲人風(fēng)采，從而對(duì)書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，極大調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)書法的主動(dòng)性和積極性。

三、開展多元書法活動(dòng)

學(xué)生的興趣是在肯定中形成并得到強(qiáng)化的。因此，教師可以組織社團(tuán)活動(dòng)，每周星期五下午為活動(dòng)時(shí)間，由專業(yè)書法教師指導(dǎo)，并實(shí)施專業(yè)教師管理指導(dǎo)制度，督促學(xué)生練好字。每班每日一字，張貼在作品展示欄；班內(nèi)每周評(píng)選出一批優(yōu)秀書法作品，張貼在教室內(nèi)的書法墻；每月的最后一個(gè)星期五進(jìn)行一次各年級(jí)書法作品推薦活動(dòng)，優(yōu)秀作品在學(xué)校櫥窗展覽；每學(xué)期期中大搞一場(chǎng)書法現(xiàn)場(chǎng)賽，請(qǐng)外校專業(yè)書法教師當(dāng)評(píng)委，優(yōu)秀作品由學(xué)校存檔，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過展覽、評(píng)比、表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。除此之外，還通過讓學(xué)生參觀名勝古跡、登書法講堂、談書法心得、評(píng)書法作品、交書法之友、創(chuàng)書法小報(bào)、寫春聯(lián)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建多種形式的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的書寫能力，提高學(xué)生的書法水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，讓學(xué)生在練習(xí)書法的過程中張揚(yáng)個(gè)性。

四、適當(dāng)控制練習(xí)時(shí)間

一幅優(yōu)秀的書法作品需要作者精心設(shè)計(jì)，胸有成竹后才能下筆一氣呵成。有些作品甚至需要很長一段時(shí)間才能創(chuàng)作完成。小學(xué)書法教學(xué)雖然在布局謀篇上暫不注重，但是對(duì)寫法的要求還是很高的。譬如整個(gè)字的大小布局，每個(gè)筆畫的長短粗細(xì)搭配，筆畫與筆畫之間銜接迎合等，這些都需要花時(shí)間去琢磨。因此，安排書法練習(xí)時(shí)間一定要合理，每天20～30分鐘為宜，這樣學(xué)生既有充裕的時(shí)間練習(xí)，又不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間過長而敷衍塞責(zé)，草草了事，更不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間冗長而失去興趣。另外，在書寫時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地播放一些舒緩悠揚(yáng)的音樂，使學(xué)生浮躁的心情沉靜下來，欣賞著名家書法，思考著自己的作品，心胸開闊，動(dòng)作舒展，字里行間不由自主地流露出個(gè)性。幽雅的環(huán)境下，學(xué)生的注意力高度集中，寫出的字質(zhì)量也非同一般，自然而然寫字水平就提高了。

五、提倡張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。學(xué)生的個(gè)性也是千差萬別的，從他們的寫字特點(diǎn)上就能一窺端倪。有的人寫字端端正正，有的潦潦草草，有的大大方方，有的縮手縮腳……所以，教師教學(xué)書法時(shí)可適當(dāng)放寬要求，因材施教，因地制宜，不要強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)讓他們自由選擇喜歡的字體。教師積極配合學(xué)生，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)生的書法水平才能得到提高，學(xué)習(xí)書法的興趣才能得到進(jìn)一步的激發(fā)。

總而言之，中國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)中的一顆璀璨的明珠，只要學(xué)生對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，就是拾得了一塊很好的敲門磚。

（特約編輯木清）endprint