摘 要：目前來(lái)看，我國(guó)大部分高校都不能較好地完成藝術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容建設(shè)，其主要原因在于此類內(nèi)容出現(xiàn)時(shí)間較晚，還沒(méi)有形成一個(gè)完整體系，因此需要全面調(diào)整。文章從大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的積極作用入手，全面進(jìn)行大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的積極作用及提升途徑探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;藝術(shù)修養(yǎng);積極作用;提升途徑

中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-21

作者簡(jiǎn)介：李建錦（1972—），男，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，本科，教師，研究方向：音樂(lè)理論教學(xué)。

一、大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的積極作用

1.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能夠保證大學(xué)生有足夠的藝術(shù)鑒賞力

在當(dāng)前來(lái)看，大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)最大的作用就是能提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。由于我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，我國(guó)很多大學(xué)生都是農(nóng)村人口，其所成長(zhǎng)的教育環(huán)境非常差。在這種情況下，大部分大學(xué)生本身不具備較好的藝術(shù)鑒賞能力，因此，就需要培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，從而提升大學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)中，人們更加看重事物的附加值，所以藝術(shù)鑒賞能力在當(dāng)前來(lái)看，可以當(dāng)做是學(xué)生綜合能力之一，也能讓學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)能夠確保大學(xué)生有足夠的個(gè)人良好品質(zhì)

藝術(shù)修養(yǎng)一般和個(gè)人品質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，因?yàn)樗囆g(shù)修養(yǎng)在一定程度上來(lái)看，屬于美學(xué)范疇，能夠讓學(xué)生更好地理解美、發(fā)現(xiàn)美、懂得美。而在當(dāng)前社會(huì)中，人們除了個(gè)人能力外，還需要有良好的品格，這才是公司主要的用人標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槿瞬乓呀?jīng)飽和，但是高素質(zhì)人才還有所欠缺，學(xué)生想要更好地加入社會(huì)之中去，那么個(gè)人素質(zhì)就是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一個(gè)非常核心的部分。

二、大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升途徑

1.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升途徑主要以作品賞析為核心內(nèi)容

目前來(lái)說(shuō)，想要更好地提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，那么使用作品賞析的方法是非常重要的。作品賞析可以從這么幾個(gè)角度開始：一是進(jìn)行美術(shù)作品賞析。美術(shù)作品從本質(zhì)上來(lái)看就是對(duì)美麗事物的描繪，因此其本身內(nèi)容很有藝術(shù)性，而且具有美的特質(zhì)，非常符合大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升需求。同時(shí)，美術(shù)作品較為直觀，可以讓學(xué)生一目了然發(fā)現(xiàn)其中內(nèi)容所在，適合初學(xué)者。二是進(jìn)行音樂(lè)作品賞析。音樂(lè)作品不同于美術(shù)作品，其本身是無(wú)形的，僅僅通過(guò)聲音表達(dá)，因此其中內(nèi)容難以發(fā)現(xiàn)。但是這正是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的一種方法，因此，非常適合大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)鍛煉，但是需要注意，此項(xiàng)方法難度較大，不適合初學(xué)者使用。

2.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升途徑主要以教師教育為核心導(dǎo)向

藝術(shù)修養(yǎng)需要有人來(lái)引導(dǎo)，如果單純地依靠個(gè)人來(lái)完成藝術(shù)修養(yǎng)提升，其所耗費(fèi)的時(shí)間非常久，不符合大學(xué)教育原則。因此，在進(jìn)行藝術(shù)修養(yǎng)提升時(shí)，通?？梢赃x擇一些教師作為引導(dǎo)者，這些教師將自己對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)的理解、提升做法，全面告訴學(xué)生，這樣學(xué)生能最直接地了解到其中的內(nèi)容，從而更好地學(xué)習(xí)到其中想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，以教師教育為核心導(dǎo)向也能讓學(xué)生少走一些彎路，直接學(xué)習(xí)最為正確的方法，確保學(xué)生全面發(fā)展。

3.大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升途徑主要以個(gè)人興趣為核心方法

個(gè)人興趣是最好的老師，因此想要保證大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升，那么就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人興趣，讓學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，這就是大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)提升的核心方法。這對(duì)大部分學(xué)生而言非常重要，也能夠最大限度地保證學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。當(dāng)然，需要注意的一點(diǎn)是學(xué)生的個(gè)人興趣需要教師來(lái)調(diào)動(dòng)，否則學(xué)生本身如果對(duì)于藝術(shù)修養(yǎng)提升不感興趣，可能導(dǎo)致此項(xiàng)內(nèi)容失敗。所以，個(gè)人興趣是應(yīng)該與教師教育相互結(jié)合的一項(xiàng)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)是對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)及個(gè)人情操的一種培養(yǎng)，這種培養(yǎng)不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)質(zhì)上的能力，但是卻能讓學(xué)生的其他能力得到更好的培養(yǎng)。因此，我國(guó)大部分高校都在積極進(jìn)行此類內(nèi)容建設(shè)，希望大學(xué)生有著更高的藝術(shù)修養(yǎng)。但是目前來(lái)看，由于長(zhǎng)期不重視藝術(shù)修養(yǎng)內(nèi)容建設(shè)，我國(guó)大部分高校此類內(nèi)容建設(shè)都存在一定問(wèn)題，不能較好地培養(yǎng)大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，從而引發(fā)了一系列問(wèn)題。所以，本文提出上述內(nèi)容，希望能更好地建設(shè)我國(guó)高校大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，讓大學(xué)生具備更高的藝術(shù)修養(yǎng)，從而保證大學(xué)生未來(lái)能更好地學(xué)習(xí)和融入社會(huì)中去。

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