摘 要：就中學(xué)生而言，他們的身心正處在成長的重要時(shí)期，在這一過程中，學(xué)生除了需要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還需掌握生活中的常識(shí)以及人際交往技巧。同時(shí)，在素質(zhì)教育的背景下，側(cè)重于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，需做到家校共育，對(duì)教學(xué)資源予以全面挖掘，以此來增強(qiáng)中學(xué)生的教育培養(yǎng)效果?；诖?，文章探究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中學(xué)如何開展家校共育，以供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校共育;策略

中圖分類號(hào)：G636

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2018-09-27

作者簡介：程晉玲（1975—），女，安徽淮南人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：家校共育。

一、建設(shè)網(wǎng)站，增強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通

學(xué)?？梢酝ㄟ^博客這一平臺(tái)來增強(qiáng)和學(xué)生家長之間的聯(lián)系，并讓家長也能夠參與到學(xué)生的德育管理工作中來[1]。家長可以說是學(xué)生人生當(dāng)中的第一位老師，因此家庭教育屬于學(xué)校教育的基礎(chǔ)，可以和學(xué)校教育之間相互補(bǔ)充與聯(lián)系，以此讓教育體系更加完整。首先，構(gòu)建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)家園，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的開放教學(xué)，讓家長更為簡單地了解學(xué)生在學(xué)校的實(shí)際情況，讓學(xué)校和家長之間能夠更好地進(jìn)行交流，形成合力，實(shí)現(xiàn)共育。比如，教師可以創(chuàng)建班級(jí)博客，把學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn)、教師評(píng)語、臨時(shí)通知以及學(xué)?；顒?dòng)上傳到博客當(dāng)中，讓學(xué)生家長能夠第一時(shí)間掌握與了解。其次，學(xué)校家長在登錄博客之后，還可以向班級(jí)留言，和教師共同探討學(xué)生的教育方式。如部分學(xué)生存在偏科的問題，教師可以在博客上和家長進(jìn)行深入了解，共同尋找解決方式。最后，教師還可以在博客當(dāng)中設(shè)置家校交流平臺(tái)，探討學(xué)生在德育方面的問題，協(xié)助家長解決問題。例如，部分家長不知道怎樣去解決學(xué)生早戀的情況，想知道其他學(xué)生家長是如何解決這一問題時(shí)，此時(shí)家長就可以在博客當(dāng)中進(jìn)行交流，之后教師再對(duì)家長探討的方式進(jìn)行分析，積極和家長配合，確保在不讓學(xué)生心理健康受到損害的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的精力集中到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、開辦網(wǎng)絡(luò)課程，讓家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育會(huì)對(duì)教育教學(xué)理念產(chǎn)生影響，同時(shí)還會(huì)讓應(yīng)試教育更快地向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變[2]。在時(shí)代不斷變遷以及科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，網(wǎng)絡(luò)演變?yōu)榱酥袑W(xué)生學(xué)習(xí)與休閑娛樂的主要工具。互聯(lián)網(wǎng)除了可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流協(xié)作之外，還可以讓教師參與到學(xué)生的課后學(xué)習(xí)當(dāng)中，協(xié)助與督促他們學(xué)習(xí)。因此，通過對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的有效運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)課程來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，被稱為“遠(yuǎn)程開放式教育”。就遠(yuǎn)程開放教育而言，學(xué)生可以在家中利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來觀看教師對(duì)知識(shí)的講解，學(xué)生家長也能夠參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，和他們一起觀看學(xué)習(xí)視頻，以此來拉近和他們之間的距離，這有利于學(xué)生更熟練地掌握并應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)、所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也有助于增進(jìn)家長和孩子之間的交流，使家長也能參與到教育過程中，從而達(dá)到家校共育的目的。

三、建立微信群、QQ 群，促進(jìn)家校共育的成效

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，讓人們的日常生活與學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在了一起。微信群與QQ群可以多人會(huì)話聊天，是現(xiàn)階段深得人們追捧的聊天交友工具，這主要得益于其讓人際交往變得更加簡單。在家校共育中運(yùn)用微信群、QQ群可以充分展現(xiàn)出其所具備的重要作用。教師邀請(qǐng)學(xué)生家長進(jìn)入群聊，有利于班集體的建設(shè)與發(fā)展，密切教師和家長之間的聯(lián)系，同時(shí)也能夠給學(xué)生帶來耳目一新的學(xué)習(xí)感受。教師可以將家庭作業(yè)發(fā)送到微信群與QQ群當(dāng)中，學(xué)生家長只需要查看群聊信息就能夠在第一時(shí)間了解到學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，以便于家長能對(duì)學(xué)生予以及時(shí)的輔導(dǎo)與監(jiān)督。通過群聊，教師還可以向?qū)W生布置一些實(shí)際行動(dòng)上的作業(yè)，讓學(xué)生家長拍攝視頻發(fā)送到群聊當(dāng)中，由教師進(jìn)行驗(yàn)收，如小實(shí)驗(yàn)、做家務(wù)等作業(yè)。

綜上所述，家校共育能夠讓教師充分了解學(xué)生的家庭情況，以便于更好地幫助他們健康成長。并且，家校共育還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在教師與家長的監(jiān)督下茁壯成長，同時(shí)讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，以便于教師教學(xué)活動(dòng)的開展。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的家校共育，能夠讓學(xué)生的知識(shí)與素質(zhì)教育在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中開展與流動(dòng)，讓學(xué)生除了在生活中保持積極向上的品質(zhì)之外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中也是如此。

參考文獻(xiàn)：

[1]包 玲. 無“網(wǎng)”不勝——淺談新媒體時(shí)代家校共育的策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化），2017（2）.

[2]王培穎，姜仁健.“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育實(shí)證研究中的行與思[J].現(xiàn)代教學(xué)，2017（18）：65-68.