陳月冰

摘 要：小學(xué)語文主題式閱讀對于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升有著重要作用。以往的語文閱讀方式比較僵硬，為了滿足學(xué)生對于閱讀的需要，可以將主題閱讀的方法帶入課堂，這樣不僅可以調(diào)動起學(xué)生閱讀的積極性，也可讓學(xué)生感受到閱讀的魅力，對于高效課堂模式的建立起到促進(jìn)作用，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；主題閱讀；課堂教學(xué)模式

語文是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)好了學(xué)生的文字理解能力才能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更好地服務(wù)，任何一門學(xué)科都要對文字的表述理解透，才能更好地學(xué)習(xí)。主題式閱讀可以促進(jìn)課堂效率的提升，它是一種新型的模式，只有多練習(xí)閱讀，才會對所學(xué)知識有強化記憶的效果，最終目的是對知識的完全掌握。

一、主題閱讀的價值

主題閱讀教學(xué)是根據(jù)小學(xué)生目前教學(xué)模糊混亂的情況而言，在學(xué)習(xí)語文時沒有一個清晰的任務(wù)目標(biāo)，主題式閱讀教學(xué)恰恰彌補了語文課堂上的教學(xué)缺點，在學(xué)習(xí)過程中以學(xué)生為主，設(shè)立不同的主題閱讀滿足不同的學(xué)生，它有一個明確的閱讀目標(biāo)，學(xué)生在閱讀時會更加的有動力，朝著一個正確的方向前進(jìn)?！蛾套邮钩愤@篇課文講述了晏子在拜訪楚國時，通過自己的智慧巧妙地化解了尷尬的局面，文章主要說明晏子捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，更加代表了一個國家的國威，告訴學(xué)生要學(xué)會尊重他人，在任何情況下都要保持自己高尚的人格品質(zhì)，將尊嚴(yán)作為閱讀的主題。教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行情境模擬，不但能夠活躍課堂氣氛，還可以讓課堂的教學(xué)質(zhì)量變得高效。在內(nèi)容選擇上要以學(xué)生為主體，考慮到每個人的感受，在這個過程中，學(xué)生會學(xué)到基礎(chǔ)的課本知識，包括生字詞的掌握，寫作技巧的理解，還會明白要具有優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自立自強，這是建立高效課堂模式的一個重要方法。

二、主題閱讀課堂教學(xué)模式建立的措施

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。小學(xué)生喜歡娛樂性較強的活動，可以抓住這個優(yōu)勢將主題閱讀融入進(jìn)去。將分散模糊的教學(xué)知識進(jìn)行整理優(yōu)化，既節(jié)省了教學(xué)時間，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量?！睹坊ɑ辍愤@篇文章講述了作者故鄉(xiāng)的梅花開了，繼而引起了遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的外祖父的回憶，他從小就知道外祖父喜歡梅花，更加鐘愛梅花身上的那種高貴品質(zhì)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，完全詮釋了梅花不畏懼冬天的嚴(yán)寒的精神，激勵我們做人也要像梅花一樣，不能被眼前的困難所打倒，要有堅強的意志。學(xué)生理解起來會比較抽象，在閱讀的同時寫出板書，熟記并默寫這些詞匯，對學(xué)生的精神教育有很重更的意義。教師可以運用多媒體設(shè)備將梅花展示出來，唯美的畫面可以吸引學(xué)生，將梅花的品質(zhì)作為閱讀主題，讓學(xué)生自己發(fā)言，這種教學(xué)模式可以提高教學(xué)效率。

第二，選擇優(yōu)秀的文章進(jìn)行重點教學(xué)。要進(jìn)行閱讀主題教學(xué)，就要選擇具有代表性、高質(zhì)量的文章，這樣會大大提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以通過做筆記的方式將經(jīng)典的文章記下來，便于課后溫習(xí)，加深對文章的理解。主題教學(xué)更要突出高質(zhì)量的特點，在教學(xué)《落花生》一文時，教師參透文章所要表達(dá)的中心思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)落花生的品質(zhì)，教他們腳踏實地，一步一個腳印地去學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會提出在當(dāng)下的社會這種品質(zhì)已經(jīng)不再實用了，應(yīng)該學(xué)習(xí)蘋果、石榴的品質(zhì)，要有積極向上的心態(tài)，具有強烈的競爭意識。如果提出這種不同的觀點，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，發(fā)表自己的觀點，將課本和新知識有機地結(jié)合，實現(xiàn)知識的融會貫通，這也是思維拓展的一個體現(xiàn)，告訴學(xué)生雖然現(xiàn)在的社會需要競爭性人才，但務(wù)實的品質(zhì)也是不可缺少的，一步一步做起才會讓自己更有能力。這篇文章的意義才會得到充分展示，體現(xiàn)出閱讀教學(xué)的優(yōu)點。

第三，學(xué)生自主性的體現(xiàn)。要想提高課堂教學(xué)效率，就要以學(xué)生為主體，閱讀主題的選擇可以讓學(xué)生自己來定，有的知識點可以讓學(xué)生自己來講，這樣才能在課上有更好的理解，在課堂上自己組織閱讀形式，可以通過分組的形式來進(jìn)行討論，在相互的學(xué)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)知識點掌握得不全面，就要學(xué)習(xí)更多沒有的知識來充實自己。還有如果閱讀主題的選擇不夠完善，教師及時指正改進(jìn)，促進(jìn)模式的完善。

第四，兼顧知識研究。語文課堂是以人的教育為目的的，包括豐富的教學(xué)內(nèi)容。閱讀是其中的重要部分，只有大聲讀出來才能學(xué)到東西。對學(xué)生的認(rèn)讀水平、作文能力和自學(xué)能力都有著重要的意義，鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考，大膽交流，加強學(xué)生真實獨特的體驗，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，讓課堂充滿生命力。

總的來說，閱讀主題可以加深學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)，集中地學(xué)習(xí)會使課堂的學(xué)習(xí)效率提高。建立高效課堂教學(xué)模式是教育發(fā)展到一定階段必須要做的，教師在課堂上要發(fā)揮出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生對于主題閱讀有更深的理解，提升語文教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實行。

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編輯 趙飛飛