烏蘭

摘 要：數(shù)學(xué)與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，緊密聯(lián)系。新課程教學(xué)改革中明確提出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。學(xué)生是教學(xué)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，必須實(shí)現(xiàn)“以學(xué)科為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁地位，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。從培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的重要性出發(fā)，對如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力提出相關(guān)建議策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求是對學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的意義，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的方式，這種學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)大有裨益。因此，教師應(yīng)該重視對小學(xué)數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，不斷改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力培養(yǎng)的重要性

古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！碧貏e是在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)更新的速度越來越快，老師無法做到將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)就顯得尤為重要和緊迫了。好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略除了有利于學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助。主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力也就是自主學(xué)習(xí)能力，它包括兩個(gè)方面：

1.學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就是“我要學(xué)”，學(xué)生具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)有一種內(nèi)在的需求，對學(xué)習(xí)有興趣，不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)起來輕松，效果好。

2.學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

學(xué)習(xí)的獨(dú)立性表現(xiàn)為“我能學(xué)”，學(xué)生具有學(xué)習(xí)獨(dú)立性，學(xué)習(xí)效率大大提高，反映了意志的行為價(jià)值的內(nèi)在穩(wěn)定性。獨(dú)立性具體表現(xiàn)在遇事有主見，有成就動(dòng)機(jī)，不依賴他人就能獨(dú)立處理事情，能夠積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)實(shí)際工作，一般而言，獨(dú)立伴隨勇敢、自信、認(rèn)真、專注、責(zé)任感和不怕困難的精神。

自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終生發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個(gè)體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而沒有自主學(xué)習(xí)能力，個(gè)體的終生發(fā)展會(huì)受到極大的限制。

二、對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

1.培養(yǎng)興趣啟發(fā)教學(xué)

興趣是最好的老師，著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對學(xué)習(xí)充滿興趣，沒有興趣的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生會(huì)感覺到痛苦，而且學(xué)習(xí)效率也不高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。老師在其中發(fā)揮主導(dǎo)作用，老師對知識(shí)進(jìn)行傳授和引導(dǎo)，但只有學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收才是真正學(xué)到東西。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。數(shù)學(xué)與其他課程相比，具有一定的邏輯性、抽象性，因此，在教學(xué)中，特別是導(dǎo)入新知識(shí)的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)情境，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。情境要與學(xué)生的日常生活相關(guān)，將現(xiàn)實(shí)中的問題與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，用數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)內(nèi)容解釋生活中的問題、情境，例如，在教學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)，可以用現(xiàn)實(shí)生活中的超市購物、購買文具等情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問題。調(diào)查研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，與學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的感受和熟悉度相關(guān)，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師要從學(xué)生身邊熟悉的情境、學(xué)習(xí)材料入手，善于利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷挖掘小學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究欲望，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手解決問題，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。如在課堂討論環(huán)節(jié)，使用小組合作方法，鼓勵(lì)學(xué)生討論。

2.以人為本的學(xué)生觀，促進(jìn)發(fā)展的教師觀

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的學(xué)生觀，學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)立的人，是具有個(gè)性差異的人，因此在教學(xué)過程中，要求老師做到因材施教，教無定法，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)，從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，充分發(fā)揚(yáng)積極因素和克服消極因素，幫助建立起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，正確的歸因，將成功歸于學(xué)生自身的努力。同時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持促進(jìn)發(fā)展的教師觀，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課程的重要性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師還應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)課程開發(fā)意識(shí)，更好地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)課程教學(xué)的主要任務(wù)之一，學(xué)生有了自主思考的能力，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，有了創(chuàng)新能力和探索能力，不僅對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著很大的幫助，對于以后每門學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著益處。作為教育工作人員，應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，不斷改善教學(xué)方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

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編輯 魯翠紅