代桂春

摘 要：新教材是實施素質(zhì)教育的好材料，它可以使學生在趣中學、在學中發(fā)展興趣，積極主動地培養(yǎng)各種能力。新教材還強調(diào)，教材的使用時，要機動靈活，合理取舍，用教材教，而非教教材。要求教師多動腦筋，善于使用教材，才能真正實現(xiàn)樂中學、學中樂，培養(yǎng)學習能力，適應素質(zhì)教育的要求。

關鍵詞：新教材；使用；培養(yǎng)；興趣；合理取舍

作為一名道德與法治教師，在接受課改新理念、感受課改新思維，使用新教材的過程中，我有不少的收獲，也遇到不少的問題與困惑，新課改要求實施素質(zhì)教育，強調(diào)培養(yǎng)學生能力?？荚囍贫纫搽S之作了大幅度的調(diào)整，注重考查學生的能力。新教材適應了這種形勢的要求，它不僅給學生提供了動手、動腦的時間和空間，也為教師的教學提供思路和靈活性。

1圖文并茂，為學生創(chuàng)造一個輕松、快樂的學習環(huán)境

新教材的另一個特點，是一改以往教科書灰頭土臉的面貌，在課文中插入了大量的圖片。使原本枯燥的知識變的色彩繽紛，生動活潑。每一課的導言用小字標出，使我們一翻開書就能看到；而正文用宋體字書寫，字體較大，內(nèi)容不多但很明了；另外，在課文中還隨處可見一些“相關鏈接”、“拓展延伸”、“閱讀感悟”與課文相關的內(nèi)容，充分培養(yǎng)學生分析、思考、解決問題的能力。初中生大多是13、14歲的年齡，他們還處在用眼睛感知世界的階段，對于色彩、畫面不僅敏感而且有濃厚的興趣，所以在課文中插入的大量彩色圖片不僅能幫助學生加深對知識點的記憶與理解而且還能幫助學生培養(yǎng)對道德與法治的學習興趣。

2大量的活動成為新教材的又一個亮點

新教材適應現(xiàn)代化教育的需要，開拓多種教學方法，努力培養(yǎng)多方面能力的新世紀人才，而活動成為新教材的又一個亮點。在知識的學習過程中，通過活動既可以放松我們繃緊的神經(jīng)又可以幫助我們理解所學內(nèi)容，在寓教于樂的活動中，我們不僅感受到玩的樂趣，而且對知識的理解與記憶更加牢固。

3注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

首先，在案例、活動設計等內(nèi)容的選擇上，注意選擇適切的、在現(xiàn)代生活中仍富有生命活力的材料；其次，教材語言盡可能引入傳統(tǒng)文化經(jīng)典。最后，在內(nèi)容的處理上，積極思考和探索融入方式。

4精心設計問題，增強思辨性

學生與教材的關系應當是面對真實生活的對話、感悟、體驗的關系。教材用學生的視角思考和表達，充分重視發(fā)揮學生的主體作用，通過精心設計的問題，使生生之間、師生之間進行交流對話，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生情感。

5貼近生活，而又引領生活

生活是具體的，也是復雜的。教材以學生具體而復雜的生活為起點，將各個資源的內(nèi)容、活動設計、組織編排等的目標聚焦于道德價值觀的探討，引導師生一同發(fā)掘并踐行正面價值觀，采取以價值觀為中心的視角去組織和分析材料，在活動后用正文進行引導。

6歌曲的借用

在教學中還可以使用一些大家非常熟悉的通俗歌曲，如講到家庭、父母這一知識點時，可以用《時間都去哪兒》讓學生從歌詞中感受到父母的愛，涉及同學、朋友這一課時，可用周華健的《朋友》，朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒，引起學生的共鳴，從而達到情感態(tài)度價值觀的教學目標。

《道德與法治》在課程改革的浪潮下應運而生，有強大的生命力，教師一方面認為教材編得好，一方面卻感到難以駕馭。在具體的教學實踐中，遇到了一些困惑于問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：

6.1新教材版塊內(nèi)容多，課時緊，難以取舍

新教材中的教學內(nèi)容在原編教材有大幅度改變，而教學材料過多，教學中匆忙感是必然的了。所以既要完成教材中的內(nèi)容，又要應對考試而增加大量練習。教師常常帶著不踏實的感覺結(jié)束一個單元的教學。由于教材設計得比較具體細致，相對地限制了教師在某些環(huán)節(jié)上的想象和發(fā)揮的空間，降低了學生對課堂內(nèi)容的期盼度。從而，教師在備課時就容易產(chǎn)生對教材的取舍念頭，但又難以掌握取舍的“度”。

6.2以新教材的使用，帶動教學理念與教學方式的轉(zhuǎn)變，有時難以自控

新教材一改舊的“灌輸”式教學模式，以情境教學策略引入新授內(nèi)容，讓學生從生活實際去感知新知識，從這方面來看學生動得多了，教師動的少了。而且教材刪減了繁、難、偏、舊的內(nèi)容，學生學習起來也比原來要輕松的多，課堂上學生們能大膽想像、認真探究，對啟發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造能力大有裨益。

6.3許多實踐活動老師花了時間準備，最后學生還停留在現(xiàn)象表面

實踐活動方面新課程非常注重學生的實踐活動，上網(wǎng)查資料是常見的形式之一，事實上難以做到這一點。信息技術課有自己的教學任務，有限的微機課時間不可能讓學生有很多時間去查資料，查到資料怎么辦？這樣以來，上網(wǎng)查資料也就變成了教師的工作。

6.4如何真正體現(xiàn)學生的主體地位

“新課程”提出充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神倡導自主、合作，探究的學習方式，新教材內(nèi)容及形式上的活潑有趣，學生在上課時的興趣確實比以前有所提高，從自己上課情況及聽別人上課的感受來看，我覺得教師和學生在課堂上的角色并沒有也很難有實質(zhì)上的變化。課堂上的熱熱鬧鬧，但還是被教師牽著鼻子走，教師在備課時還是按自己的認知規(guī)律和對教材的理解來設計教學環(huán)節(jié)，學生參與教學都是老師的安排，教師依然是重“教”，而不是重“學”，因此，在新教材使用中，如何真正發(fā)揮學生在課堂上的主體作用也是我們應關注的問題；以上幾點是我在新教材使用方面的困惑和思考，新教材的使用帶來的不僅僅是教學內(nèi)容的變化，它實質(zhì)上也將促使教學理念的更新，教學目標的擴展、教學手段的變化等方面?？梢哉f“牽一發(fā)而動全身”我們教師必須不斷提高自身的素質(zhì)，才能解決新教材所帶來的一系列難題，適應新的變化和需求。

參考文獻

[1]課堂評價的理論與實踐.

[2]中學教法研究.