范欣言

摘 要：良好的課堂氛圍，友好的師生關(guān)系，豐富課堂內(nèi)容，合理的多媒體，不斷提高的自身音樂(lè)素養(yǎng)及教學(xué)技能是音樂(lè)課堂教學(xué)最重要的策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；興趣；教學(xué)；有效性；策略

音樂(lè)是藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是啟迪智慧、陶冶情操、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基本課程。在教學(xué)中，我們要細(xì)琢教材，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)。讓孩子們都能愛(ài)上音樂(lè)，都能盡情享受音樂(lè)課堂的快樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的浸潤(rùn)中茁壯成長(zhǎng)。這應(yīng)該是音樂(lè)老師在教學(xué)實(shí)踐中一直探索的問(wèn)題，追求的境界，也是音樂(lè)有效教學(xué)的重要策略。

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍是有效課堂的前提

課堂上，我們盡可能多地用詼諧頓挫、清新淺出、富有懸念的語(yǔ)言，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片無(wú)垠、自在、和諧的天地。在輕松活躍的天堂里，孩子們興味盎然，自然而然地跟隨老師的教學(xué)旋律翩翩起舞。溫和可親的教學(xué)儀態(tài)，縮減師生間距，解放孩子思想，學(xué)生放膽參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，在輕松愉快中獲得知識(shí)。音樂(lè)教學(xué)如果只是單純地完成教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使之單調(diào)、枯燥，久而久之，學(xué)生的興趣慢慢減弱。而恰當(dāng)適時(shí)地穿插一些形象的肢體語(yǔ)言，也能為課堂活起來(lái)添磚加瓦。老師可以創(chuàng)造各種條件組織各種活動(dòng)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。如：音樂(lè)競(jìng)賽、音樂(lè)游戲、節(jié)奏歌曲創(chuàng)編等，在活動(dòng)中多多鼓勵(lì)，多多稱贊學(xué)生，利用孩子心理滿足感、自信心，激發(fā)其參與性，讓每一位學(xué)生積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，并學(xué)有所獲。

二、建立友好的師生關(guān)系是有效課堂的基礎(chǔ)

教學(xué)中不僅尊重學(xué)生的人格，也尊重每一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想法。比如同一歌曲《小麻雀》，學(xué)生對(duì)歌曲的理解不同，詮釋歌曲的律動(dòng)形式、選擇樂(lè)器的類型各不相同，只要合理都能得到我的表?yè)P(yáng)。小學(xué)生音樂(lè)知識(shí)接近零，也常冒出些奇奇怪怪的想法，教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤，有時(shí)甚至答非所問(wèn)、南轅北轍，讓人啼笑皆非。面對(duì)他們的錯(cuò)誤，我們要冷靜、機(jī)智，設(shè)身處地去理解，耐心引導(dǎo)，熱情幫助，讓他們?cè)诿恳粋€(gè)錯(cuò)誤中有所發(fā)現(xiàn)，設(shè)法喚起他們向上的信心，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

三、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是有效課堂的關(guān)鍵

首先精心設(shè)計(jì)教案，教學(xué)設(shè)計(jì)以小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，尊重教材年段特點(diǎn)，尊重學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知，多方學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次教學(xué)方法靈活多樣，各種形式的演唱、律動(dòng)、比賽、游戲、結(jié)合器樂(lè)等，多角度創(chuàng)設(shè)繽紛愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)他們強(qiáng)烈的參與情感，滿懷信心地探求新知，讓他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)中滿載而歸。

比如執(zhí)教二年級(jí)上冊(cè)《母雞叫咯咯》這一課，由于二年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)什么都好奇，喜歡集體活動(dòng)，對(duì)故事熱情度高等，依此性格特點(diǎn)，本課教學(xué)以“童話故事”為背景，通過(guò)聽(tīng)、辨、仿等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生一切能調(diào)動(dòng)的感官來(lái)感受音樂(lè)、理解歌曲，繼而編創(chuàng)歌曲，有效完成教學(xué)任務(wù)。

首先，從實(shí)際生活經(jīng)歷下手，借著已有認(rèn)知，結(jié)合媒體聲像，看、聽(tīng)、說(shuō)引出可愛(ài)的母雞；然后讓學(xué)生帶著任務(wù)聆聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)中學(xué)唱母雞的叫聲，巧妙進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，體驗(yàn)《母雞叫咯咯》歌曲中“×× ×”的基本節(jié)奏型。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量小，歌詞認(rèn)讀有一定難度，為此我采用了拍打歌曲節(jié)奏有感情地高位朗誦歌詞，不僅為后續(xù)歌曲演唱奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不同于語(yǔ)文課上的朗誦方法也讓學(xué)生耳目一新，興趣倍增。在熟悉了歌詞后，讓學(xué)生跟隨鋼琴，慢速、逐句地聆聽(tīng)、試著演唱，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)唱歌曲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著歌曲情緒用歡快、活潑的聲音輕聲演唱。集體唱、分組唱、個(gè)別唱、比賽唱等，豐富多彩的演唱形式，學(xué)生樂(lè)不可支。整堂課，學(xué)生沉浸在快樂(lè)的音樂(lè)童話世界里，不知不覺(jué)中節(jié)奏、情緒等音樂(lè)要素得以滲透，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情也悄悄駐進(jìn)心房。

同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。伴隨著歌曲歡快的旋律，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解自由律動(dòng)，在律動(dòng)中進(jìn)一步理解歌曲。課堂上孩子們自編動(dòng)作，載歌載舞，自由自在，興奮異常，快樂(lè)無(wú)比。學(xué)會(huì)《母雞叫咯咯》后，我引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編《小鴨叫嘎嘎》，學(xué)生的創(chuàng)新欲望被激活，繼而大膽自信地自創(chuàng)了歌曲《青蛙叫呱呱》《小狗叫汪汪》等。學(xué)生們?cè)谌の妒愕恼n堂氛圍中，感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)，輕松高效完成了教學(xué)任務(wù)。

四、合理使用多媒體是有效課堂的助手

例如一堂音樂(lè)欣賞課里，教學(xué)涉足內(nèi)容常常信息容量大，使用多媒體形象直觀的畫(huà)面、通俗準(zhǔn)確的解說(shuō)、激蕩人心的音樂(lè)，拓展了教學(xué)容量，活躍了學(xué)習(xí)內(nèi)容，音樂(lè)學(xué)習(xí)成了一件快事、易事，學(xué)生津津有味、信心百倍地主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量自然提高。如管弦樂(lè)《海上風(fēng)暴》（片段）欣賞，對(duì)于教學(xué)班里的孩子，大海的聲浪他們非常陌生，感受、特別是創(chuàng)編大海聲音那是一頭霧水。多媒體展示大海圖片、以及海上風(fēng)暴視頻，讓學(xué)生身臨其境。在領(lǐng)略了大海的波瀾壯闊、神秘莫測(cè)之后再聽(tīng)音樂(lè)，然后用樂(lè)器、人聲等編創(chuàng)大海的各種音響也就容易了。

多媒體不僅形象直觀，拉近時(shí)空距離，優(yōu)化學(xué)生感知，拓展思維，還可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情景，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在對(duì)學(xué)生聲音、節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)錄音、對(duì)比，學(xué)生有了直觀的了解，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。多媒體還可以輕松、快速地對(duì)任意文件進(jìn)行停、倒、反復(fù)播放、繼續(xù)搜尋相關(guān)信息等操作，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、攻克學(xué)生學(xué)習(xí)的難關(guān)，讓他們更清楚更透徹地了解作品，習(xí)得知識(shí)。

五、努力提高自身音樂(lè)素養(yǎng)及教學(xué)技能是有效課堂的必要條件

作為音樂(lè)老師，彈得一手好琴、唱得一口好歌這是關(guān)鍵，諳熟舞蹈更是錦上添花。課堂上，標(biāo)準(zhǔn)的普通話、風(fēng)趣的語(yǔ)言、悠揚(yáng)的琴聲、美妙的歌喉、優(yōu)雅的律動(dòng)，于學(xué)生既是一種享受，又油然而生欽佩、熱愛(ài)之情。深入淺出的講析、靈活機(jī)智的課堂駕馭能力，讓音樂(lè)課堂魅力十足。老師只有不斷伸展根須，多方吮吸，終身學(xué)習(xí)，才能厚積薄發(fā)，課上游刃有余，高效完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生似水，置之何器，生成何狀，放任自流，一灘涂地，可塑性不小。我們要樹(shù)立培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)技能，竭力打造魅力課堂的信心，盡心做“置”的工作，講求技巧，不斷反思，大膽嘗試，努力提高音樂(lè)課堂有效性！

參考文獻(xiàn)

[1]馮會(huì).淺析小學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)的策略[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，06.

[2]邱婷.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效策略[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究（中），2011，4.

[3]秦軍.淺談音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題及策略[J].兒童音樂(lè)，2012，12.