陳妍?劉玲華?張丹

【摘 要】 本文在把握獨(dú)立學(xué)院整體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，探討?yīng)毩W(xué)院學(xué)生管理新模式：貧困生救助要有常態(tài)化制度化的靠前服務(wù)機(jī)制；心理健康教育要無縫融入安全防控體系；黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持導(dǎo)向先行；管理機(jī)制優(yōu)化助推學(xué)生生活環(huán)境體系升級。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院；學(xué)生管理；新模式

近年來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，高等教育也飛速發(fā)展。高考擴(kuò)招政策使得每年上大學(xué)的學(xué)生人數(shù)迅速攀升。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014年中國在校大學(xué)生人數(shù)為2468.1萬人，期中獨(dú)立學(xué)院學(xué)生數(shù)相比往年，占據(jù)的比例又有所增加。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生概況簡介

與一本、二本一樣，獨(dú)立學(xué)院也屬于“普通高等學(xué)?！苯逃盗校瑢W(xué)制都為四年，畢業(yè)證書和學(xué)位證書都是相同（相等）水平的，所以普通一、二、三本亦或獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生都將獲得國家承認(rèn)的相同（相等）水平的“普通本科學(xué)歷證書”。

西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院是以西安工業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、科研和管理資源為基礎(chǔ)，依托西安地區(qū)兵工企事業(yè)單位、研究院所，經(jīng)教育部2004年5月批準(zhǔn)設(shè)立的普通高等本科獨(dú)立學(xué)院（教發(fā)函〔2004〕72號），以培養(yǎng)本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標(biāo)的高等學(xué)校。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理問題舉隅

1、學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力影響學(xué)習(xí)積極性

高等教育的學(xué)費(fèi)一年比一年高，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)費(fèi)更是比一本、二本多出近萬元。在此種情況下，對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和家庭困難的學(xué)生來說，高額的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用是一筆不小的開支，很多學(xué)生家庭因這筆錢而感到壓力巨大。我們學(xué)院學(xué)生中也有許多人來自貧困的農(nóng)村家庭和落后貧窮的邊遠(yuǎn)地區(qū)，這部分學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力大。背負(fù)巨大的經(jīng)濟(jì)壓力，學(xué)習(xí)時(shí)很難以輕松的心態(tài)去面對。

2、心理問題增加致使安全事故發(fā)生率提高

社會(huì)競爭日益加劇，學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力撲面而來。相比其他985、211等重點(diǎn)院校的大學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生更容易陷入心理困惑當(dāng)中。從每年的心理健康測評結(jié)果來看，有心理問題或者心理亞健康狀態(tài)的學(xué)生人數(shù)比例呈遞增趨勢。心理問題增加致使安全事故發(fā)生率也相應(yīng)提高。

3、黨團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新性無法滿足學(xué)生價(jià)值觀重塑要求

黨團(tuán)員對于組織系統(tǒng)及其基本的宗旨、目標(biāo)、任務(wù)等的熟悉，應(yīng)該是重塑價(jià)值觀的基礎(chǔ)作業(yè)。但是，根據(jù)我們的研究，為數(shù)不少的大學(xué)生團(tuán)員對共產(chǎn)主義青年團(tuán)的基本知識掌握情況令人堪憂。我們專門隨機(jī)選取建筑工程系三年級四個(gè)班進(jìn)行一次團(tuán)的基本知識調(diào)查測驗(yàn)，參加調(diào)查測驗(yàn)的105名同學(xué)，及格人數(shù)占總數(shù)的7.6%，只有8人。

4、管理機(jī)制協(xié)同性不知致使學(xué)生生活環(huán)境體系碎片化

高校管理機(jī)制的協(xié)同性程度直接關(guān)系到大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境體系是否完善和有機(jī)，我們注意到，由于各種復(fù)雜原因造成的管理機(jī)制不協(xié)調(diào)、不配套等原因，造成與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境體系無法無縫對接，直接導(dǎo)致后者出現(xiàn)較為嚴(yán)重的碎片化傾向。集中表現(xiàn)在家校聯(lián)系機(jī)制不通暢、教學(xué)體系與行政體系有縫隙、輔導(dǎo)員工作與學(xué)生會(huì)工作不配套、教師他律與學(xué)生自律難兼容，等等。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理模式探索

鑒于學(xué)生管理中的問題，對獨(dú)立院校大學(xué)生管理模式的設(shè)定也要基于教育者受教育和管理者自我反思的角度，結(jié)合西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn)，特提出以下研究方案：

1、貧困生救助要有常態(tài)化制度化的靠前服務(wù)機(jī)制

堅(jiān)持扎實(shí)開展困難學(xué)生檔案調(diào)查摸底工作，把有限的資金用到對的人身上。要以實(shí)際調(diào)研和民意測驗(yàn)相結(jié)合，更細(xì)致地清楚和掌握本系困難學(xué)生情況，對困難學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更加系統(tǒng)完整、網(wǎng)絡(luò)規(guī)范、信息具體。在獎(jiǎng)助學(xué)資金發(fā)放上，除了國家給予的以外，學(xué)院還應(yīng)為那些家庭狀況困難、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化持續(xù)性的造血型輔助。

2、心理健康教育要無縫融入安全防控體系

為了更好的開展心理健康教育，降低因?qū)W生心理問題造成的安全事故，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，將校園文化和大學(xué)精神的傳遞放射到學(xué)生生活環(huán)境體系的諸多方面，將心理健康教育作為整個(gè)人格養(yǎng)成的持續(xù)性內(nèi)容設(shè)置在相關(guān)課程和日常管理中，讓專職的心理輔導(dǎo)老師保持流動(dòng)式的在崗狀態(tài)，以亦師亦友的狀態(tài)，出現(xiàn)在教學(xué)、管理和學(xué)生活動(dòng)的不同場合，盡可能降低同學(xué)們因?yàn)樽哌M(jìn)心理輔導(dǎo)室而帶來的抵觸情緒。

3、黨團(tuán)隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持導(dǎo)向先行

通過建設(shè)班級黨小組，打通系部和班級之間黨組織活動(dòng)關(guān)節(jié)，并不斷發(fā)掘思想健康、積極向上、品德良好、樂于助人、成績優(yōu)秀的學(xué)生充實(shí)黨員隊(duì)伍；通過走出校園的黨支部活動(dòng)，發(fā)揮黨員帶頭模范作用，發(fā)揮專業(yè)特長，堅(jiān)持師生混編隊(duì)伍，走群眾路線、做務(wù)實(shí)公益。

在團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)方面，堅(jiān)持文化引領(lǐng)和表達(dá)方式改進(jìn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基石，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院團(tuán)員青年堅(jiān)定不移地走具有中國特色社會(huì)主義的道路。對新生們的思想健康、意識形態(tài)的教育進(jìn)行培訓(xùn)，爭取讓他們盡早將愛國主義、民族精神、社會(huì)責(zé)任感和個(gè)人成就緊緊地連在一起，讓科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在學(xué)生腦海里根深蒂固。

4、管理機(jī)制優(yōu)化助推學(xué)生生活環(huán)境體系升級

建立四位一體學(xué)生管理模式。將家長、學(xué)生、輔導(dǎo)員、任課教師“四位一體”的聯(lián)系起來，形成一個(gè)網(wǎng)，互相都可以進(jìn)行有效的溝通。充分搭建學(xué)生自我管理平臺。由學(xué)生公開推選學(xué)生助理，輔助輔導(dǎo)員工作，既給學(xué)生參與管理提供機(jī)遇，也能通過學(xué)生之間的互動(dòng)來增強(qiáng)管理工作的效率；不斷開辟各種學(xué)生意見表達(dá)渠道，針對學(xué)生意見，調(diào)整輔導(dǎo)員及任課教師的工作方式；對學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)組織的建立和運(yùn)行提供各種盡可能的便利，包括協(xié)調(diào)騰退教師場所，供學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)之用。

四、結(jié)論

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作，應(yīng)在堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下，堅(jiān)持多樣化發(fā)展，重視大學(xué)生的精神文明建設(shè)，提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和自我管理意識。摒棄以往單一乏味、一成不變的管理模式和管理套路，從而滿足學(xué)生不斷變化的精神訴求，使獨(dú)立學(xué)院在學(xué)生管理工作方面更上一個(gè)臺階。

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【作者簡介】

陳 妍（1987.4-）女，寧夏固原人，2010級碩士，單位：西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院，研究方向：人口學(xué).endprint