策劃人語(yǔ)

本期獨(dú)家策劃，我們聚焦的主題是“新時(shí)代與江蘇教育現(xiàn)代化”。

這是一種時(shí)代應(yīng)答。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。與之相應(yīng)的，教育既要主動(dòng)融入“新時(shí)代”的社會(huì)環(huán)境中，自覺(jué)思考“新時(shí)代”給予教育的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，系統(tǒng)謀劃“新時(shí)代”背景下江蘇教育現(xiàn)代化的價(jià)值定位和建設(shè)藍(lán)圖；也要努力創(chuàng)造江蘇教育現(xiàn)代化的“新時(shí)代”，聚焦“人”的全面發(fā)展，步入教育改革與發(fā)展的“深水區(qū)”，突破“現(xiàn)代化”過(guò)程中的發(fā)展瓶頸與體制機(jī)制障礙。

這也是一種未來(lái)前瞻。“教育現(xiàn)代化”是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，而新的時(shí)代又引發(fā)我們新的思考，呼喚我們新的作為。江蘇作為教育強(qiáng)省，在教育現(xiàn)代化的征程中，必須重新定義“現(xiàn)代化”的內(nèi)涵，重新定位“現(xiàn)代化”的品質(zhì)，重新追求“現(xiàn)代化”的境界，重新尋找“現(xiàn)代化”的抓手，以“全面提高教育質(zhì)量”為驅(qū)動(dòng)，理性思考教育現(xiàn)代化的不均衡、不充分發(fā)展的“點(diǎn)位”，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所為有所不為，從而制定出新時(shí)代教育現(xiàn)代化的“江蘇方案”，創(chuàng)造出“教育強(qiáng)省”的“現(xiàn)代氣象”。

本期獨(dú)家策劃，我們邀請(qǐng)了教育專(zhuān)家、市縣局長(zhǎng)和學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)此進(jìn)行討論。他們對(duì)江蘇教育現(xiàn)代化的核心價(jià)值、愿景目標(biāo)、發(fā)展樣態(tài)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、主要舉措等進(jìn)行了深入的思考，給我們提供了新的視角、新的格局和新的方向。適合的才是最好的，相信大家都能在教育現(xiàn)代化的過(guò)程中找到自己的生長(zhǎng)方式，創(chuàng)造出自己的“新時(shí)代”。endprint