李丹琳
摘 要:當(dāng)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育,而體育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),是素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容,具有其他學(xué)科不可代替的作用。教師應(yīng)該通過(guò)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍等,提高教師和學(xué)生的綜合能力,從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞:體育教育;素質(zhì)教育;綜合能力
20世紀(jì)80年代中期我國(guó)就提出素質(zhì)教育,經(jīng)過(guò)多年的理論與實(shí)踐探索,現(xiàn)已引起教育界乃至全社會(huì)廣泛的重視。那么在中學(xué)體育教學(xué)中該如何實(shí)施素質(zhì)教育呢?
一、必須轉(zhuǎn)變體育教育觀念
我國(guó)體育教育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育模式的影響,隨著素質(zhì)教育的全面推行,要建立一套行之有效的保證素質(zhì)教育的運(yùn)行機(jī)制,所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、教師層和其他機(jī)構(gòu)都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
1.必須由單一功能向多功能方向轉(zhuǎn)變
體育的單一功能即是對(duì)人體進(jìn)行生物改造功能,它只重視體育的育體功能。體育的多功能則是指體育具有健身、娛樂(lè)、教育、調(diào)節(jié)社會(huì)感情、促進(jìn)人際交往、促進(jìn)人的社會(huì)化等功能。它與素質(zhì)教育的內(nèi)容像思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)和社會(huì)交往素質(zhì)是相吻合的。因此,學(xué)校體育要實(shí)施素質(zhì)教育就必須由單一功能向多功能教育觀念轉(zhuǎn)變。
2.由被動(dòng)體育向主動(dòng)體育方向轉(zhuǎn)變。
學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”。被動(dòng)體育是指教學(xué)中以教師為中心,學(xué)生處于被動(dòng)地位的“命令式”的教學(xué)方式。被動(dòng)體育的這種“單向觀念”和“封閉式”的教學(xué)模式讓教師講得多、統(tǒng)得多、包得多;在教學(xué)中教師發(fā)令,學(xué)生容易陷入死板、缺乏活性的地步,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與和創(chuàng)新意識(shí),它是與素質(zhì)教育背道而馳的。主動(dòng)體育是指在體育教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)。它是以培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性為目的,使體育教學(xué)朝著健康、生動(dòng)、活潑的方向發(fā)展的一種教學(xué)觀念。只有由被動(dòng)體育向主動(dòng)體育的方向轉(zhuǎn)變,才能讓學(xué)生的能力得到充分發(fā)展和展現(xiàn),使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中成為真正的主體,使個(gè)性得到自然發(fā)展。因此,“主動(dòng)體育”在實(shí)施素質(zhì)教育中有其重要的作用。
3.要樹(shù)立“健康第一”的體育教育思想
世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是:“健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱,而是身體的、精神的健康和適應(yīng)社會(huì)良好的總稱?!边@一定義對(duì)體育課程的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革具有重要意義。目前,在中學(xué)體育教學(xué)中,偏離素質(zhì)教育的現(xiàn)象還大量存在。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)校片面追求升學(xué)率;現(xiàn)代文明病的患病率呈上升趨勢(shì);近年來(lái),高考體檢的全面合格率大幅度下降。因此,增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),依然是我們中學(xué)學(xué)校體育所要追求的首要目標(biāo)?!敖】档谝弧钡捏w育教育思想勢(shì)在必行,是當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)思想的一大改革,它將對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)起到重要作用,“健康第一”的體育教育思想,它是中學(xué)學(xué)校體育實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。
二、設(shè)定正確的目標(biāo)體系
體育教學(xué)中素質(zhì)教育的目標(biāo)應(yīng)該體現(xiàn)在體育教育中不能僅僅追求生物化效果,而應(yīng)注重學(xué)生全面發(fā)展,即既要增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),培養(yǎng)他們的體育能力,又要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育文化能力,培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì),促進(jìn)文化科學(xué)素質(zhì)和生活技能素質(zhì)的全面提高。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
1.注重學(xué)生主體性,采用快樂(lè)體育的方法進(jìn)行教學(xué)
重視學(xué)生的主體作用與內(nèi)在潛力,建立快樂(lè)教育園地,滲透快樂(lè)體育的思想,進(jìn)行成功體育的探索和實(shí)踐,達(dá)到教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所成。比如,我們可以運(yùn)用游戲的方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,在體育游戲的活動(dòng)中,其他科目學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可以發(fā)揮體育特長(zhǎng),展現(xiàn)自己,贏得同學(xué)的關(guān)注,從而提高自信心,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此采用體育游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生全身心地發(fā)展。
2.合理采用多媒體教學(xué)
隨著科技的發(fā)展,很多科目利用多媒體教學(xué)能夠起到事半功倍的效果,體育教學(xué)也不例外。用圖文并茂的多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,觀看流暢的動(dòng)作教學(xué)視頻,能夠避免教師單一指導(dǎo)示范的枯燥,再加上背景音樂(lè)的陶醉,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的熱情,從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
要想很好地實(shí)施素質(zhì)教育,還需要有高素質(zhì)的體育教師。教師一直被稱為人類靈魂的工程師。因此,教師應(yīng)為人師表,安師樂(lè)教,更需要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和新型教育理論,積極參與改革,推動(dòng)改革。在以德樹(shù)人的今天,作為教師需要在道德素質(zhì)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面不斷提高自己,做學(xué)生的模范和領(lǐng)路人。具體在實(shí)施素質(zhì)教育中教師應(yīng)具備以下能力:(1)知識(shí)交叉與綜合運(yùn)用能力;(2)教學(xué)方法優(yōu)化組合能力;(3)體育素質(zhì)教育能力;(4)教學(xué)、訓(xùn)練方法創(chuàng)新能力;(5)現(xiàn)代電化教學(xué)能力;(6)科學(xué)研究能力等。
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