黃金奎

信息素養(yǎng)是信息技術(shù)課程的基本教學(xué)目標(biāo)，也是當(dāng)代高中生必須要具備的基本素質(zhì)。信息素養(yǎng)包括信息意識、信息道德、信息技能和信息運(yùn)用等內(nèi)容，在信息課堂教學(xué)過程中，教師要利用多種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)信息學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)生順利掌握信息運(yùn)用技能，并在具體操作實(shí)踐中培養(yǎng)信息運(yùn)用品德，全面提升信息綜合素質(zhì)。

一、激活學(xué)生信息意識

高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有自身特點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較為豐實(shí)，其課堂教學(xué)要求更高。不僅從技術(shù)層面展開教學(xué)引導(dǎo)，更要從信息綜合素養(yǎng)角度展開啟迪和滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識，應(yīng)該成為信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。

《技術(shù)的性質(zhì)》是《通用技術(shù)》蘇教版第一章第二節(jié)的內(nèi)容。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時，教師以復(fù)習(xí)導(dǎo)入的形式，引入技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然的關(guān)系。然后讓學(xué)生自行閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解其基本內(nèi)容。并通過設(shè)置思考問題，引發(fā)學(xué)生展開課堂討論。最后是布設(shè)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生給自己家里的門設(shè)計(jì)防盜報警器。整節(jié)課都是圍繞技術(shù)來設(shè)計(jì)教學(xué)的，但時時都有信息的滲透，技術(shù)本身就是信息的外化表現(xiàn)形式。不管是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還是教師引導(dǎo)，都給學(xué)生傳遞出豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生自覺接受信息的意識成為教師最需要關(guān)注的課題。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息道德

信息是我們生活中不可或缺的資源，信息價值觀的培養(yǎng)，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中成為重要的教學(xué)目標(biāo)。高中學(xué)生有比較強(qiáng)的是非觀，但對待紛繁的信息資源，依然會存在一些模糊認(rèn)知，需要教師給出針對性引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信息敏感性。

在信息社會，我們都要面對信息處理問題。教師通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生大多有微信、QQ交友經(jīng)歷，也都接觸過電信詐騙信息。教師引導(dǎo)學(xué)生展開課堂辯論：網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，我們需要嚴(yán)防死守，你贊同這個觀點(diǎn)嗎？學(xué)生由此展開熱烈辯論。有學(xué)生說：網(wǎng)絡(luò)信息的確有健康不健康的問題，但我們都有比較強(qiáng)的防范意識，一般不會上當(dāng)受騙的，用不著草木皆兵。也有學(xué)生說：我們不該盲目自信，因?yàn)橛泻芏嘈畔⒕哂忻杀涡?，為什么每年都有那么多人上?dāng)受騙，說明信息具有欺騙性，只有全面提升信息辨識能力，才能更好地保護(hù)自己。教師發(fā)動學(xué)生展開信息處理問題大辯論，促使學(xué)生信息素養(yǎng)的普遍提升。

三、塑造學(xué)生信息技能

高中信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生基本信息運(yùn)用能力，這是教學(xué)最基本的追求。雖然學(xué)生大多有比較豐富的信息應(yīng)用經(jīng)歷，但其信息技能還存在一些認(rèn)知盲區(qū)，信息技能理論體系構(gòu)建方面存在短板，教師要多從專業(yè)角度展開教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速形成信息操作技能，提升學(xué)生駕馭信息的能力。信息技術(shù)技能培養(yǎng)涉及內(nèi)容廣泛，而且學(xué)生存在較大個體差異，在具體施教設(shè)計(jì)時，教師要有分層教育意識，以提升課堂教學(xué)的針對性、有效性。

《技術(shù)的未來》這一節(jié)內(nèi)容很少，但涉及信息量并不少，教師通過引導(dǎo)學(xué)生展開活動，讓學(xué)生在交流、討論、暢想、展示操作中，能夠理性看待信息技術(shù)。特別是引發(fā)學(xué)生對未來技術(shù)的展望。

四、鼓勵學(xué)生信息運(yùn)用

信息技術(shù)運(yùn)用已經(jīng)成為學(xué)生生活常態(tài)表現(xiàn)，特別是智能手機(jī)的普遍使用，讓學(xué)生與信息世界連為一體。學(xué)生在信息運(yùn)用時，大多具有單一性，缺少信息整合意識，對信息的運(yùn)用僅限于“使用”范疇，要讓學(xué)生利用所學(xué)信息技術(shù)知識建立系統(tǒng)認(rèn)知，并自覺與課內(nèi)課外信息技術(shù)知識進(jìn)行多重融合，以拓寬自身信息容量，我們還需要做出更多的努力。

在教學(xué)Word2003中改變字體和字號時，教師不妨多給學(xué)生提供一些機(jī)會，讓學(xué)生親自操作，并展開對比，學(xué)生會在不斷操作矯正中形成文本編輯使用能力。高中學(xué)生編輯文檔文本沒有太多困難，教師要給出技巧性引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體操作實(shí)踐中逐漸探索操作方法。教師不妨發(fā)動學(xué)生展開設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生會深入探究操作技巧和方法，提升作品質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)沒有太多困難，教師要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生信息技能存在理論缺陷，操作實(shí)踐能力也不是很高，多給學(xué)生創(chuàng)造上機(jī)實(shí)踐的機(jī)會，可以有效提升學(xué)生信息技術(shù)操作實(shí)戰(zhàn)能力。

信息技術(shù)快速發(fā)展，對高中學(xué)生提出了更高的要求。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，只有將培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)意識貫穿教學(xué)始終，才能真正提升學(xué)生的信息意識、信息能力、信息道德，成為德才兼?zhèn)涞男畔?yīng)用者。培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)不能一蹴而就，需要我們做出不懈探索，對學(xué)生展開潛移默化的教育，使其成為未來社會的合格人才。

作者單位江蘇省如皋市教師發(fā)展中心教育技術(shù)裝備部endprint