張波

我校外來務(wù)工人員子弟學(xué)生占98%，英語老師更加清醒地認(rèn)識(shí)到英語綜合實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充，是有效培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要途徑。為此，我們著眼學(xué)生的綜合發(fā)展，努力優(yōu)化英語教學(xué)，讓學(xué)生真正平等參與，充分表達(dá)自己的意愿，主動(dòng)思考，主動(dòng)探究，培養(yǎng)進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和競爭意識(shí)。

一、開展文化活動(dòng)，拓展國際視野

1.引入外籍老師，注入新鮮血液。

本學(xué)期，加拿大外籍友人Mr.Roger走入了我們的校園。不同的面貌和來自異國他鄉(xiāng)的神秘感時(shí)時(shí)吸引著孩子幼小的渴望新鮮感的心靈，而且讓人驚奇的是，這種新鮮感并不會(huì)隨著時(shí)間的消逝而消失。學(xué)生在真真切切的英語環(huán)境中能學(xué)習(xí)地道的英語，而不是虛構(gòu)勉強(qiáng)的表演環(huán)境，有了這樣的語言環(huán)境，說英語就變成了一件很自然的事情。每當(dāng)外籍教師在學(xué)校一出現(xiàn)，孩子們會(huì)立刻圍過來和他們攀談，七嘴八舌用盡自己想得到的所有英語，與外教交流。

2.制作英語畫報(bào)，營造走廊文化。

為了使校園充滿英語學(xué)習(xí)的氣息，也為學(xué)生展示英語和表現(xiàn)自我搭建平臺(tái)，我們定期組織學(xué)生更新英語長廊中的內(nèi)容。這些畫報(bào)，有的是全班的集體作品，有的是個(gè)人的心得體會(huì)，有的是文字，也有的是圖片等。在這里，名言警句發(fā)人深思，英語諺語各具特色，謎語笑話精彩紛呈……更重要的是，我們鼓勵(lì)孩子們?cè)陂L廊里“說”心里話。動(dòng)起來的英語長廊不僅給孩子們提供了隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更為他們提供了展示自己的機(jī)會(huì)。

3.實(shí)施開放閱讀，了解異域風(fēng)情。

開放式閱讀把英語教科書這本“小書”與生活這本“大書”融為一體，密切了英語學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)系，既引導(dǎo)學(xué)生利用教科書學(xué)習(xí)英語，又拓展英語學(xué)習(xí)的空間。我們將存放在圖書室內(nèi)適合學(xué)生讀的各類英語書籍拿出來放到班級(jí)開放書架上，學(xué)生也紛紛將家中的英語書籍帶來分享。我們?cè)试S學(xué)生在學(xué)校的任何時(shí)間內(nèi)借閱圖書，無需辦理任何借閱手續(xù)，可以在校讀也可以帶回家讀，借閱與歸還當(dāng)然要按規(guī)則來。在我們的開放式書吧，與英語相關(guān)的書籍有《開心英語》《英語畫刊》《英語周報(bào)》《英語輔導(dǎo)報(bào)》等。在這里學(xué)生們領(lǐng)略了異域風(fēng)情，感受西方文化，了解西方國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，也從中了解中西方的文化差異，理解英語在交流中的巨大作用。

二、利用社區(qū)資源，實(shí)施開放教學(xué)

1.學(xué)校愛心義賣之“英語街”。

首先，我們要求所有攤位的經(jīng)營理念、宣傳海報(bào)、商品價(jià)格都盡量用英語來表現(xiàn)。這樣，孩子們既能練習(xí)英語詞匯句子，又能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)、營銷推廣方面的知識(shí)，還可以讓那些平日里埋頭讀書的孩子知道怎樣做買賣。其次，我們規(guī)定在英語街內(nèi)買賣雙方盡可能用英語交流。英語老師提前做好購物常用語使用的指導(dǎo)，各班培訓(xùn)英語翻譯者，為在英語街購物的不會(huì)說英語的顧客當(dāng)小翻譯、英語導(dǎo)購員、促銷員、收銀員、市場管理員。

2.活躍在周末假日的“小導(dǎo)游”。

開展好小導(dǎo)游活動(dòng)，首先，要培訓(xùn)好小導(dǎo)游禮儀。導(dǎo)游禮儀在導(dǎo)游活動(dòng)中有著重要的意義，學(xué)校在培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)中，重點(diǎn)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小導(dǎo)游禮儀知識(shí)的培訓(xùn)、輔導(dǎo)。其次，我們著力提高小導(dǎo)游講解水平。引導(dǎo)學(xué)生多看一些英語口才方面的書籍和文章，積極提高自己英語口語的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn)。

三、深入主題研究，促做學(xué)合一

1.主題選擇，尊重意愿。

教師不能將自己的設(shè)想強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生研究的課題可大可小，可深可淺。像“各國食物詞匯”“土特產(chǎn)中英文對(duì)照詞匯”，甚至是“英美的廁所文化”等，都可以作為學(xué)生研究的課題。當(dāng)然，在選擇課題時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)他們的學(xué)習(xí)成績和研究能力提供合理的建議，讓他們選擇一個(gè)比較合適的課題。這樣，學(xué)生不僅可以體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也能感受到與別人思維的不同，進(jìn)而引發(fā)思考。

2.方案制訂，適時(shí)點(diǎn)撥。

在英語小課題研究中，老師除了給學(xué)生們解除顧慮和鼓勵(lì)以外，第一步就是要指導(dǎo)他們做一些小范圍的調(diào)查，并撰寫好“研究方案”。“研究方案”的撰寫可以采用表格式。對(duì)那種淺顯的小課題，方案中的研究理論依據(jù)可以略寫或不寫，只要寫出研究目標(biāo)、預(yù)期成果、組隊(duì)分工、研究步驟和研究方法就可以了。老師要想方設(shè)法開啟他們的多種思維，使他們的思維始終處于一種激情狀態(tài)，充滿自信和有完成任務(wù)的決心。

開展小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高，不僅是英語教學(xué)的呼喚，也是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的迫切需要。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要從綜合實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)全新的視角，切實(shí)提高英語活動(dòng)的有效性。

作者單位宜興市城西小學(xué)endprint