高靜

伴隨著新課程改革的逐步深入，學生成績很突出，但也出現(xiàn)了一些問題。雖然新課改革能夠極大提高課堂教學效率，給學生提供高效的學習環(huán)境，對提高學生學習成績有很大幫助，但就初中語文而言，課堂還需要一些美感。

一、語文課請保留情境之美

語文課除了教授基本的字詞句段的相關(guān)知識外，還要注意培養(yǎng)學生的情操，讓學生感受到課文內(nèi)容的情境之美，要讓學生在對理論知識認識了解的基礎(chǔ)上發(fā)散思維，強化對文中思想感情的體驗，進一步感悟語言的魅力。語文教學要保留一定的情境之美，教師要善于采用恰當高效的教學方式，注意吸引學生對課文學習的興趣，在解讀文本中解剖作者的思想感情，通過營造情境氛圍渲染學習環(huán)境，讓學生能夠領(lǐng)會文中所描述的情境。比如：在學習人教版初中語文《父子之間的怯意》時，文中有句“我怕我父親，他打我是真打?？粗蓤A了眼，一步一步逼近，還不敢躲，繃緊了肌肉等著，于是一巴掌扇過來，于是腦袋嗡的一聲”，表面上文中只是簡單粗略地描寫了父親打兒子的場景，而實際上細細體會段落字詞，我們可以領(lǐng)會到父親對作者深沉的愛、父親的恨鐵不成鋼，兒子對父親懼畏，卻又渴望得到關(guān)愛。在教學中教師應(yīng)當注意讓學生自主體會情感，要能感悟情境之美。

二、語文課堂請保留一些誦讀之美

1.美讀，讀出語文的音樂美。比如：在學習人教版初中語文《在山的那邊》一文時，教師可借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢，播放與之對應(yīng)的背景音樂，讓學生伴隨著音樂旋律在朗讀中體會作者所要表達的思想感情，讓文中思想表達得更淋漓盡致。不管是詩詞節(jié)奏還是詩詞押韻旋律，都能夠讓學生充分體會到語文課程的美感。

2.美讀，讀出語文的意境美。在語文課堂中，還要讀出課文的意境美。最常見的就是寫景一類的文章，比如：人教版初中語文課程中《濟南的冬天》一文，文中通過描述濟南冬天的景象，渲染出一股濃重的惆悵情懷以及作者對故鄉(xiāng)的眷戀。濟南的冬天不只景美，還有很多作者熟知且向往的事物。教師要引導(dǎo)學生在閱讀的過程中善于表現(xiàn)文中意境，使學生對文章的理解更加完整和全面。學生通過對意境的體會也能強化對文章的認識，進一步提高閱讀理解能力。語文教學除了教會學生基本的語文知識外，最重要的還是育人，要能夠塑造學生積極向上的態(tài)度，給學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以促進學生健康成長。

3.美讀，讀出語文的情感美。語文的情感美也需要學生細細品讀，文章多半還是作者心靈路程和內(nèi)心想法的表達和抒發(fā)。這也是語文課程與其他學科的不同之處，語文課程內(nèi)容要更加感性。學生要善于發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容中的情感美，要能夠與作者發(fā)生情感共鳴，從而得以豐富自身。感悟人生百態(tài)。比如：在學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時，雖然是新聞類的體裁，所含字數(shù)并不多，且內(nèi)容簡練，概括性強，但從短短幾十個字中無不讓人體會到喜悅之情。

三、語文課堂請保留一些靜靜閱讀之美

語文課堂中還需保留一些靜靜閱讀之美，主要是指教師要留給學生充分的空間，要允許學生自由思考，在學生享受閱讀之美的過程中提高語感，讓學生對語文課程教學有更進一步的理解。比如：席慕容的《花的世界》中有這樣一段：“母親愛花，我也跟著愛起花來。家住在石門鄉(xiāng)間，前后有兩個小小的院子，于是，也種了不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會開出不少好看的花。有時候在廊前一坐，桂花送來淡淡的清香，覺得自己好像也安靜古雅了起來?！苯處熆勺寣W生自主閱讀，細細品味詞句間的思想感情，在閱讀的過程中體會到作者對母親的牽掛，通過母女共同愛花和種花的感受，以物借喻，將花作為連接母女的重要紐帶，只有細細品讀才能挖掘出文本的深層含義，才能加強學生的感悟和理解。

在語文課堂教學中，教師要注意保留課堂的情境美，要能讓學生感悟到語文學習的魅力和樂趣，在充滿情趣的氛圍中學習。有時候駐足而立、靜靜地思考反而能夠收獲更多，品味語文的音樂美、意境美、情感美，能夠讓學生挖掘出更多教材所涵蓋的知識。

作者單位陜西省榆林市榆陽區(qū)教師進修學校endprint