劉秋泉+李俊偉

循著淡淡的梅香，記者來到了永州市冷水灘區(qū)梅灣小學(xué)。

走進(jìn)校園，一束束紅梅映入眼簾。它們在寒風(fēng)中綻放，令人心曠神怡。教學(xué)樓上懸掛的“雅韻若梅、文匯成灣”校訓(xùn)格外醒目。拾級走上教學(xué)樓，樓梯和走廊的墻壁上貼滿了梅香文化的名言警句。每間教室都配置了圖書柜，設(shè)置了圖書角，讀書筆記交流欄、“小梅花”閱讀明星、書評天地、習(xí)作大舞臺等精彩紛呈，好一派“梅香校園”的景象。

走進(jìn)一間教室，孩子們正在進(jìn)行“大閱讀”活動。情真意切、抑揚(yáng)頓挫的詩歌朗誦，形式多樣、內(nèi)容多彩的才藝展示，讓記者禁不住為他們的表演鼓掌。

“梅灣小學(xué)自2011年以來，以‘大閱讀活動為抓手，品梅韻、詠梅意、鑄梅魂，建設(shè)‘梅香校園，朝著‘全人教育的培養(yǎng)目標(biāo)，一步一步扎實(shí)推進(jìn)高品質(zhì)的教育?！毙ｉL朱黛琳向記者介紹說。

多方發(fā)力共筑奠基工程

梅花香自梅灣來。

梅灣小學(xué)一創(chuàng)建，朱黛琳就思量著辦一所什么樣的學(xué)校。經(jīng)過深入思考與探究，她提出將學(xué)校打造成“梅香校園”。

“這主要基于兩點(diǎn)：一是校名中有個梅字，學(xué)校又位于梅灣路梅灣社區(qū)，梅的情愫縈繞在梅灣人心中；二是梅花的風(fēng)骨氣節(jié)被譽(yù)為民族之魂，梅花的品格與精神值得孩子們學(xué)習(xí)。我期望通過‘梅香校園的建設(shè)，將男生都培養(yǎng)成謙謙君子，將女生都培養(yǎng)成窈窕淑女。”朱黛琳表達(dá)了創(chuàng)建“梅香校園”的初衷。

但現(xiàn)實(shí)情況如何，美好的構(gòu)想又怎樣落地呢？

當(dāng)時，學(xué)校組織了對420名學(xué)生的問卷調(diào)查，并分年級對結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在課外書籍少、課外閱讀的時間短、閱讀方法不正確、缺乏課外閱讀氛圍等問題。這其中，最為嚴(yán)重的是“應(yīng)試教育”的某些觀念根深蒂固，加之學(xué)業(yè)壓力重，教師、家長、學(xué)生對課外閱讀的重要性認(rèn)識不足?！拔覀兤綍r的教學(xué)工作夠辛苦了，哪還有精力去指導(dǎo)課外閱讀。”部分教師覺得抓閱讀活動是個負(fù)擔(dān)，家長就更不用說了，他們關(guān)心的只是孩子的分?jǐn)?shù)。

但朱黛琳堅(jiān)定地認(rèn)為，開展以誦讀經(jīng)典為主的“大閱讀”活動，讓孩子們接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，并把這一活動作為建設(shè)“梅香校園”的依托，從而實(shí)現(xiàn)“全人教育”的培養(yǎng)目標(biāo)，事關(guān)為孩子的全人生奠基，異常重要，刻不容緩！

“‘大閱讀活動當(dāng)然得有一個飽含梅香、梅韻的校園環(huán)境?！敝祺炝照f干就干，于是，學(xué)校建起了兩座梅園，讓師生們能夠看到梅花的景象，聞到梅香的氣息，感受梅韻的溫暖。梅花盛開時，師生們對著梅花朗讀、吟誦國學(xué)經(jīng)典，自然會有不一樣的理解與感受。

為凝聚共識，形成氛圍，朱黛琳又領(lǐng)著大家一道，打出了一系列的“組合拳”。一是舉行了隆重的“大閱讀”活動啟動儀式。作為校長，朱黛琳作了《書香伴成長，經(jīng)典潤童年》的演講，吹響號角。二是讓每一面墻都“說話”，讓每個角落都散發(fā)著書香。充分利用文化墻、各樓道間的櫥窗、班級黑板報(bào)等陣地進(jìn)行閱讀宣傳，還在校門口開設(shè)了校級“習(xí)作大舞臺”和“閱讀明星”文化墻。三是大力建設(shè)班級文化。各班組建了圖書角，精心布置班級“小梅花”閱讀明星和“習(xí)作大舞臺”展板，在墻壁上開辟“書香一角”，展示征集的讀書名言和讀書方法，營造濃濃的書香氛圍。

學(xué)校還設(shè)計(jì)了專門的LOGO，定期開展“梅香班級”評比，并利用每天中午的時間，開播“小梅花”廣播站，準(zhǔn)時播送和宣傳讀書的意義、推薦名著、分享讀書方法及心得、推廣名人讀書故事及經(jīng)驗(yàn)等。

另一方面，本著“教育多主體”的理念，家校聯(lián)動也迅速展開。

學(xué)校召開了主題為“家校攜手，共促大閱讀”的家長會，印發(fā)了《告家長書》，宣傳課外閱讀的意義，推薦閱讀書目，指導(dǎo)家長為孩子科學(xué)購書，鼓勵家長參與閱讀，營造家校共讀的濃郁氛圍。一位老師給記者看了班上的家長微信群，群里消息很多，有家長和孩子一起誦讀的語音，還有家長們關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)心得。家校之間終于形成一股強(qiáng)大合力。

“梅香校園”的創(chuàng)建，更得到了來自黨委政府、教育行政部門和其他部門的幫助。

“大閱讀”活動開展伊始，梅灣小學(xué)的教室并沒有配備多媒體設(shè)備，這讓學(xué)校的老師們都發(fā)了愁：“‘大閱讀活動的許多內(nèi)容需要借助多媒體才能呈現(xiàn)出最佳效果。沒有多媒體設(shè)備，活動根本無法開展。”幸運(yùn)的是，冷水灘區(qū)政府了解到這個情況后，投入600多萬元，給梅灣小學(xué)30多間教室都裝上了多媒體設(shè)備。此外，區(qū)政府還為梅灣小學(xué)購置了大量國學(xué)方面的書籍。僅2017年，購書費(fèi)用就達(dá)60多萬元。

不僅得到了硬件上的支持，“梅香校園”的創(chuàng)建還得到了“軟件”上的幫助。

永州市教育局、冷水灘區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)，一個學(xué)期都來學(xué)校指導(dǎo)兩次以上，并且深入課堂聽課。2011年以來，永州市教育局幾任局長都進(jìn)過梅灣小學(xué)的課堂。永州市教科院安排了優(yōu)秀的小學(xué)語文教研員吳春來進(jìn)入學(xué)校課堂為師生們提供“零距離服務(wù)”。冷水灘區(qū)教育局則安排了全程指導(dǎo)過馬坪學(xué)校課改的資深教研員、特級教師秦四年來學(xué)?！岸c(diǎn)”。現(xiàn)在，退休后的秦四年又被返聘到學(xué)校，每天都在為“梅香校園”的創(chuàng)建發(fā)光、發(fā)熱。

其他部門也不忘伸出援手。2017年，學(xué)校準(zhǔn)備開設(shè)戲曲社團(tuán)，但苦于沒有師資。永州市文聯(lián)了解到情況后，熊愛華副主席安排了專業(yè)的京劇、黃梅戲、祁劇老師，每周五下午免費(fèi)來學(xué)校教孩子們。

梅灣小學(xué)兩年一度的“經(jīng)典吟誦大賽”更是成了“大閱讀”活動中一塊響當(dāng)當(dāng)?shù)摹敖鹱终信啤?。特別是最近的兩屆，規(guī)模宏大，反響熱烈。大賽評委有市、區(qū)教研員，以及市電視臺主持人、文化館館長等。市教育局局長、副局長、區(qū)分管教育的副區(qū)長、區(qū)教育局班子成員都來到了比賽現(xiàn)場。大賽雖然沒有對外派發(fā)門票，但觀眾爆滿。

“我們最近的兩屆‘經(jīng)典吟誦大賽都是在市委禮堂舉行的?！闭f起“經(jīng)典吟誦大賽”的場地，朱黛琳十分自豪。endprint

永州市的市委禮堂一般用于會議，很少用于文藝活動，平時連區(qū)教育局的大型文藝匯演都申請不到，梅灣小學(xué)卻奇跡般地申請到了。原來，永州市市委書記李暉對傳承和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化格外重視。她得知梅灣小學(xué)的“經(jīng)典吟誦大賽”是一場具有影響力的國學(xué)經(jīng)典活動，意義非同一般時，立馬就同意了。

“‘大閱讀活動作為一項(xiàng)著眼孩子終生發(fā)展的奠基工程，各級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然會高看一眼，厚愛一層?！笨闯隽擞浾叩捏@訝與疑惑，朱黛琳笑著解釋道。

一支專業(yè)的“大閱讀”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“大閱讀”活動能做到什么層次，關(guān)鍵看教師?！耙o學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，我們做老師的必須不斷提高自己的國學(xué)素養(yǎng)?！焙好防蠋熛蛴浾哒f道。課余時間，她會閱讀國學(xué)經(jīng)典著作。2015年，她還自費(fèi)到網(wǎng)上向名師學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典。

“國學(xué)經(jīng)典作品的吟誦真是太美了，我好喜歡?！比谓倘昙壵Z文的劉艷華老師興致勃勃地和記者分享她的感受。出于對吟誦的熱愛，她曾自費(fèi)3000多元外出學(xué)習(xí)吟誦知識。

在梅灣小學(xué)，這樣的例子還有許多。有老師為了指導(dǎo)學(xué)生的朗誦，特地向市電視臺的播音員請教。還有老師為了給學(xué)生傳播經(jīng)典國學(xué)知識，閱讀了大量的書籍，查閱相關(guān)資料……他們覺得，只有不斷地豐富和充實(shí)自己，成了行家里手，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育才會有底氣?，F(xiàn)在，梅灣小學(xué)的老師們已經(jīng)把國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)當(dāng)成了業(yè)余愛好。

剛開始開展“大閱讀”活動時，老師們也都比較迷茫，不知道從哪里著手。其間，出現(xiàn)了一些“先驅(qū)者”，如副校長熊利本身就熱愛國學(xué)，為了學(xué)校能更好地開展國學(xué)教學(xué)活動，2011年暑假，她買了一張火車票站票，只身前往北京自費(fèi)學(xué)習(xí)。

“那個時候我的決心真的很大，從永州到北京，十多個小時的車程，我眼睛眨都沒眨就買了站票。還好，在車上遇到了好心人，他們被我的執(zhí)著感動了，輪流給我讓座。到了北京之后，我拜見了幾位國學(xué)大師，收獲了許多。那一次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，真讓我受益匪淺?！被貞浧甬?dāng)初熱血的求學(xué)經(jīng)歷，熊利感慨萬千。

一個人可能走得很快，但一群人能走得更遠(yuǎn)。

從北京回來以后，熊利“趁熱打鐵”，組織老師們編寫了學(xué)校的國學(xué)教材。

在教師辦公室，記者見到了他們自編的《論語》《大學(xué)》《中庸》等國學(xué)簡易讀本。學(xué)校的宣傳墻上、宣傳櫥窗、教室的黑板報(bào)，到處可見古典詩文名句，這些都是老師們熟讀經(jīng)典后的“收獲”。

從2012年開始，學(xué)校每年都會開展一次校本教材比賽，老師們在比賽中學(xué)習(xí)彼此的亮點(diǎn)。在平時的教學(xué)工作中，老師們也會互相幫助，共同成長。

2015年3月，劉艷華參加了湖南省小語會舉辦的觀摩研討活動，需要吟誦《漁歌子》。但劉艷華性格豪爽，吟誦婉約的詩詞時不夠“柔”，試講了幾次效果都不好?？吹竭@個情況，熊利手把手地對她進(jìn)行了指導(dǎo)，細(xì)致到怎么發(fā)音才能讓聲音更貼合詩歌的風(fēng)格。劉艷華本人也非常認(rèn)真，上網(wǎng)下載了吟誦音頻，上下班的路上都認(rèn)真聽，邊聽邊思考，邊學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，劉艷華的進(jìn)步很明顯，在觀摩研討活動中獲得了一等獎。

“大閱讀”活動帶來了教師素質(zhì)的大幅度提升，近幾年來，有15位教師在省、市教學(xué)競賽中獲得一、二等獎，有12位教師分別成為市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭人。

有了一支專業(yè)的“大閱讀”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，梅灣小學(xué)“大閱讀”活動的組織與開展自然也就游刃有余了。

做足課程與活動兩篇文章

記者旁聽了梅灣小學(xué)中年級組的集體備課。

只見主備教師肖莉莉、熊曼麗先將所備內(nèi)容向全組說課，然后其他教師積極參與研討，提出改進(jìn)意見，最后形成共識。大家還充分利用二次備課欄，根據(jù)自己班級學(xué)生的情況作個性化的修改。

記者注意到一個細(xì)節(jié)，熊曼麗在談到指導(dǎo)學(xué)生做閱讀批注，記錄感想時說，讀到“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀書?！睍r，一生在旁邊批注：“多美??！我被深深陶醉了！”另一生批注道：“全世界都安靜了，都沉浸在我們美妙的誦讀聲中！”多么充滿詩意、童趣的想象和表達(dá)??！這就是孩子們的自主閱讀感受，任何的分析講解都無法替代！

組長馮麗紅對記者說：“我們總結(jié)出了導(dǎo)讀課教學(xué)模式：‘情境引入，提示課題—互薦書籍，師生互動—賞析體驗(yàn)，教師推薦—提示方法，拓展延伸，以及閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)模式：‘簡介讀書程序，掌握讀書綱目—讀書要求導(dǎo)航，領(lǐng)會讀書要領(lǐng)—讀書方法指導(dǎo)，綜合運(yùn)用方法?！?/p>

熊利對此進(jìn)行了概括，她說，學(xué)校三個課題小組分別承擔(dān)研究任務(wù)，低年級組（一、二年級）進(jìn)行了繪本閱讀課教學(xué)模式的研究，中年級組（三、四年級）進(jìn)行了閱讀方法指導(dǎo)課教學(xué)模式和導(dǎo)讀課教學(xué)模式的研究，高年級組（五、六年級）進(jìn)行了品讀欣賞課教學(xué)模式和讀書筆記指導(dǎo)課的研究。各課題組深入研究，力爭每堂課都體現(xiàn)與讀書有關(guān)的課題思想。教師根據(jù)本年級每單元的教材內(nèi)容確定主題，補(bǔ)充課外相關(guān)經(jīng)典著作，每月一次定期召開課題研討會，通過“理論—實(shí)踐—理論—反思—調(diào)節(jié)”總結(jié)、反思得失，調(diào)整研究內(nèi)容與方法。

“課程是‘梅香校園創(chuàng)建的主要載體，也是奠基之石。梅灣小學(xué)遵循課改新理念，以創(chuàng)新為原動力，秉持梅香特色內(nèi)涵，從課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施等方面進(jìn)行系統(tǒng)研究和實(shí)踐，構(gòu)建出多類型的、具有校本特色的‘大閱讀活動實(shí)踐指導(dǎo)課教學(xué)模式?！毙芾蛴浾哝告傅纴怼?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/03/08/hujs201802hujs20180202-2-l.jpg" style=""/>

據(jù)了解，梅灣小學(xué)有七種“大閱讀”課程，除了單周的“國學(xué)講堂”和雙周的“大閱讀”展示活動，還有五種輔助課程，即低年級的繪本課，圖文結(jié)合，培養(yǎng)孩子們的想象力；中、高年級則配有閱讀方法指導(dǎo)課、閱讀品析課、閱讀導(dǎo)讀課以及讀書筆記指導(dǎo)課。這些課程一個學(xué)期至少上一次，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)國學(xué)知識。記者欣賞到了以“月”為主題的“大閱讀”展示活動，節(jié)目形式豐富多樣，有詩歌朗誦、快板、舞蹈、小品等，內(nèi)容均與“月”有關(guān)。endprint

為了鞏固課程知識，學(xué)校形成了“三個一誦”“一會”“四競賽”等讀書活動機(jī)制。

“三個一誦”指的是學(xué)生們對小學(xué)生必背詩詞的“每日一誦”“每周一誦”以及“每月一誦”。在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)生加深了對知識的理解與記憶。

“一會”即班級讀書會。以年級為單位，每學(xué)期初制定出本期本年級的班級讀書會計(jì)劃，并根據(jù)本年級的語文教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定好全期的讀書會主題，每雙周的星期五下午定時間、定地點(diǎn)、定主持人開展活動。每次讀書會的主題，教師必須提前半個月告知學(xué)生。學(xué)生根據(jù)讀書會的主題，課外有選擇性地閱讀，并通過搜集、整理、歸納，在讀書會上展示閱讀成果。學(xué)校組織檢查，根據(jù)各班開展情況進(jìn)行評價(jià)定類并及時公布，檢查結(jié)果計(jì)入當(dāng)周“梅花班級”考核中，并與期末“書香班級”的考評掛鉤。

“四競賽”是指每學(xué)期都會開展的單元主題讀書賽、國學(xué)吟誦賽、讀書筆記賽和故事演講賽。在形式多樣的競賽中，孩子們的才藝得到了充分的展示。

“國學(xué)內(nèi)涵博大精深，不僅要融入課堂，更要結(jié)合實(shí)踐?！敝祺炝丈钪獓鴮W(xué)教育不能僅僅停留在教室里。

早在2011年，梅灣小學(xué)就開展了配合“大閱讀”活動的社會實(shí)踐，組織孩子們進(jìn)行義賣。學(xué)生們義賣的物品有自己的手工作品，還有從家里帶來的玩具、書籍等。義賣收入的用途有很多種，比如，給農(nóng)村學(xué)校的孩子們送書籍，開展聯(lián)誼活動；去敬老院與孤兒院開展“送溫暖”活動；資助學(xué)校里遇到困難的老師與學(xué)生，等等。通過這些公益活動，孩子們加深了對“助人為樂”“尊老愛幼”等中華傳統(tǒng)美德的理解。

如此精心的培育，“梅香校園”的花骨朵得以在孩子們心中綻放。

得益在學(xué)生，受益是終生

梅灣小學(xué)“梅香校園”建設(shè)到了第七個年頭，校園內(nèi)的梅香似乎更加濃郁了。

學(xué)生在“大閱讀”活動中積累了大量的精美詩詞、精彩片段，不僅了解了名人的生平及故事，還通過歷史名人的生活了解了當(dāng)時的社會制度、歷史變革等，極大地豐富了自身的閱歷。

“大閱讀”活動還發(fā)展了學(xué)生的興趣愛好和個性特長，朗誦、演講、吟唱表演等潛能得到了充分釋放。在冷水灘區(qū)每屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上，梅灣小學(xué)學(xué)生的大型朗誦節(jié)目、文藝舞蹈節(jié)目等獲得了一等獎。其中，朗誦節(jié)目《將進(jìn)酒》《赤壁懷古》在湖南省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動中獲得一等獎并選送教育部參賽。

“大閱讀”活動更帶來了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。梅灣小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量連續(xù)七年獲冷水灘區(qū)公辦學(xué)校第一名，尤其是語文平均成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他兄弟學(xué)校。市、區(qū)教研部門召開了梅灣小學(xué)“大閱讀”活動經(jīng)驗(yàn)交流會，將“大閱讀”活動的經(jīng)驗(yàn)在全市進(jìn)行推廣。朱黛琳代表學(xué)校在省、市兩級教育工作會議上介紹梅灣小學(xué)“大閱讀”活動的經(jīng)驗(yàn)以及“梅香校園”的辦學(xué)特色。

讓朱黛琳最為欣慰的，是學(xué)生們真心喜歡上了“大閱讀”活動。

她給記者講了下面這個故事———

2017年，梅灣小學(xué)由于進(jìn)行校園建設(shè)，六年級6班被換到了隔壁初中學(xué)校的教室上課，同時更換了班主任。新班主任馮艷華老師是剛從別的學(xué)校調(diào)來的，沒上過“大閱讀”指導(dǎo)課，更沒上過“大閱讀”展示課，而新教室里也沒有多媒體設(shè)備，不具備開展“大閱讀”活動的條件。于是，馮艷華提議：“現(xiàn)在大家也六年級了，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，要不就不開展‘大閱讀吧。”

沒想到，這個提議很快就遭到了學(xué)生和家長的反對。經(jīng)過五年的“大閱讀”活動，學(xué)生們都已經(jīng)深深愛上了“大閱讀”活動，并將其當(dāng)成學(xué)習(xí)生活的一部分。學(xué)生們強(qiáng)烈要求將“大閱讀”活動繼續(xù)開展下去。家長們也支持孩子們的想法，主動集資購買了多媒體設(shè)備。

馮艷華看到學(xué)生和家長對“大閱讀”活動的激情，很受感動。于是，她用心去向其他班級學(xué)習(xí)，讓班級又成功開展起“大閱讀”活動。內(nèi)容豐富的“大閱讀”活動，讓馮艷華以及與她一同來到這所學(xué)校的兒子都感受到了國學(xué)的魅力。她忍不住感慨：“來到梅灣小學(xué)，最大的收獲就是參與‘大閱讀活動，我和兒子都受益了?！?/p>

這種受益，體現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

“我們家孩子在‘大閱讀活動中接受國學(xué)熏陶后，語言表達(dá)能力變強(qiáng)了，人也變得懂事了。”四年級5班徐健杰同學(xué)的媽媽欣慰地和記者說道。

徐健杰以前遇事喜歡哭鬧，不講道理。學(xué)習(xí)了中華傳統(tǒng)美德后，他懂事多了。媽媽懷上了二胎，徐健杰知道后，每晚堅(jiān)持給媽媽倒水洗腳，堅(jiān)決不讓媽媽提重物。天氣轉(zhuǎn)涼了，擔(dān)心媽媽著涼，他從網(wǎng)上給媽媽買回暖坐墊，反復(fù)提醒媽媽一定要注意保護(hù)身體。

2017年12月的一天，梅灣小學(xué)三年級的伍子琰同學(xué)和伍嘉俊同學(xué)在放學(xué)路上撿到了一部手機(jī)。他們通過手機(jī)中的聯(lián)系人找到了失主并歸還了手機(jī)。失主是一位住學(xué)校隔壁的老奶奶，她被兩位同學(xué)拾金不昧的精神深深打動了，還送來了錦旗以示感謝。

2017年暑假，一位父母離異、跟著爺爺奶奶生活的孩子不幸燙傷，情況危急。冷水灘區(qū)婦聯(lián)發(fā)起救助活動。消息傳開后，梅灣小學(xué)二年級的學(xué)生加入了救助活動，自發(fā)組織在炎炎夏日賣礦泉水，最后將賺到的800多元全都捐給了受傷的孩子。事跡被永州市的一些主流媒體報(bào)道了，許多人都說：“梅灣小學(xué)的孩子很有愛心?！?/p>

梅灣小學(xué)的孩子們明理懂事，無疑是“梅香校園”建設(shè)的“結(jié)晶”?！按箝喿x”活動已經(jīng)在潛移默化中，給孩子們的成長帶來了積極影響。

“‘梅香校園建設(shè)還在繼續(xù)，‘大閱讀活動必須繼續(xù)開展，我們還要培養(yǎng)出更多自信、陽光的謙謙君子與窈窕淑女?！睂τ凇懊废阈@”的未來，朱黛琳充滿了期待。endprint