□ 楊簫帆（忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西 忻州 034000）

當(dāng)今時(shí)代教育體制的變化，給體育教學(xué)模式也帶了一些危機(jī)，教育部門(mén)在面對(duì)信息時(shí)代來(lái)臨，做出積極的應(yīng)對(duì)措施。這也就給大專(zhuān)院校在體育教學(xué)方面有了更嚴(yán)格的要求，我們大專(zhuān)院校面臨著時(shí)代的需求，及時(shí)做出改進(jìn)，跟上時(shí)代步伐，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教學(xué)往往就是為了學(xué)生們的身體體質(zhì)，最終為了服務(wù)于技術(shù)型的產(chǎn)業(yè)，隨著現(xiàn)代教育改革的變遷，這種教學(xué)方式在一定程度上不適應(yīng)現(xiàn)代教育要求，這就需要大專(zhuān)體育院校緊跟形式，做出相對(duì)應(yīng)策略，積極地把體育審美教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，在學(xué)生們中植入新的觀念。

1、關(guān)于體育審美教學(xué)的含義

1.1、傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代體育審美教學(xué)區(qū)別

相對(duì)于以前體育教學(xué)目的來(lái)講，體育審美教學(xué)拋棄了體育為了應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育，更加注重的是學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)，體育審美教學(xué)的價(jià)值取向不同于其他的教學(xué)，我們所知道其他應(yīng)試教學(xué)的目的往往為了是升學(xué)，而體育是在升學(xué)中起到了一種加分作用，這樣的體育教學(xué)是自帶一種教學(xué)利益化的。實(shí)質(zhì)上體育教學(xué)從基本上講首先是增強(qiáng)學(xué)生們身體素質(zhì)，再者是從中獲取審美觀念，對(duì)待健康正確的認(rèn)知，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生們只接受教師教什么自己學(xué)什么，只會(huì)照搬肢體動(dòng)作，在體育課上只會(huì)戲耍，忽略它的真正含義，長(zhǎng)久導(dǎo)致學(xué)生們心理和身體不在一個(gè)狀態(tài)上，只會(huì)更加覺(jué)得體育無(wú)味無(wú)趣，在一定程度上限制了體育教學(xué)的發(fā)展。要想事體育教學(xué)長(zhǎng)久的發(fā)展下去，就要從根本上解決學(xué)生們對(duì)體育的誤解，加強(qiáng)體育中的審美教學(xué)，糾正長(zhǎng)期下來(lái)體育教學(xué)中遺留的問(wèn)題，審美教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它從用更多的知識(shí)與思想規(guī)范來(lái)激發(fā)學(xué)生們對(duì)美的感知，體育審美教學(xué)不僅能提高學(xué)生們對(duì)體育新的認(rèn)知，還能通過(guò)感觀促進(jìn)學(xué)生對(duì)審美的興趣，給了學(xué)生們參加體育活動(dòng)更多的動(dòng)力。

1.2、體育審美教學(xué)概念

體育審美教學(xué)是一種感性化的教育，關(guān)注的是對(duì)于學(xué)生思想的訓(xùn)練和培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中學(xué)到的意義，是學(xué)生在教學(xué)中接受專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)，還受到了感知美的能力，陶冶自己的情操，所以體育教學(xué)之中，是離不開(kāi)對(duì)審美教育的傳授，是在整個(gè)體育教學(xué)中不可缺少的部分；而我國(guó)著名教育家蔡元培曾經(jīng)提出過(guò)，要使審美教育無(wú)論通過(guò)各種形式，都要融入到我們各個(gè)教學(xué)的中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，豐富學(xué)生們的生活情操。體育審美教學(xué)是使知識(shí)與技能結(jié)合起來(lái)，最主要的核心是加強(qiáng)體育知識(shí)，多層次培養(yǎng)技能，逐漸累積有關(guān)于體育的知識(shí)，一方面體育審美教育，使體育教學(xué)方式不落后于時(shí)代發(fā)展需求，走向嶄新的可持續(xù)發(fā)展的道路，會(huì)帶動(dòng)更多教育改革體制，另一方面，它主要是提升學(xué)生們對(duì)于美的鑒賞能力，對(duì)于事物的創(chuàng)造力，是其他學(xué)科不可替代的，最重要的是體育審美也是為了更好的提高人感知美的能力，更好的服務(wù)社會(huì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、大專(zhuān)院校體育審美教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、體育教學(xué)中缺少審美的教育

在過(guò)去傳統(tǒng)體育教學(xué)中，受到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的影響，我們?cè)隗w育教學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)動(dòng)教育方面，著重教育競(jìng)技這一運(yùn)動(dòng)體制，逐漸被越來(lái)越來(lái)的學(xué)校重視，成為了大專(zhuān)院校中體育教學(xué)的主要方式。近年來(lái)，由于教育方式不斷的改革，學(xué)校教育者逐漸意思都體育審美教學(xué)的重要性，不能一直將單子的競(jìng)技體育模式進(jìn)行下去，要在教學(xué)時(shí)同時(shí)發(fā)展審美教育，不只是追求身體的健康，還要完善學(xué)生們的心理教育，將審美教學(xué)真正的融入到每個(gè)學(xué)生的思想，可以真正使學(xué)生們用正確的心態(tài)來(lái)帶動(dòng)體育運(yùn)動(dòng)，避免長(zhǎng)時(shí)間對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生疲勞，使得學(xué)生們?cè)隗w育審美教學(xué)有著全面的發(fā)展。

2.2、教師教學(xué)模式過(guò)于公式化

學(xué)院的教學(xué)方式的公式化將會(huì)影響體育審美教育。許多大專(zhuān)院校體育教學(xué)審美模式都是像數(shù)學(xué)公式，其主要原因是教師受傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，從而不知不覺(jué)間形成了公式化的教學(xué)模式。而在這種教學(xué)模式中，教師們?nèi)菀缀雎泽w育教學(xué)是要以學(xué)生作為主體，我們教師是起著輔助作用的。教師可能只單一的向?qū)W生傳授知識(shí)，而不能充分的顧慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)體差異等因素會(huì)產(chǎn)生不好的影響。這樣就很可能使其體育教學(xué)效果達(dá)識(shí)，會(huì)達(dá)不到教學(xué)理想狀態(tài)。而且還有一點(diǎn)就是如果教師在審美教學(xué)中死板的向?qū)W生傳授知識(shí)，那么教學(xué)會(huì)變得無(wú)比枯燥乏味，很大程度上學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)的能力，所以說(shuō)教師在審美教學(xué)中，使學(xué)生自我發(fā)揮在課堂上的主體性，并且用靈活的教學(xué)方式讓學(xué)生打開(kāi)自己的思維空間，養(yǎng)成自我審美的能力。

3、體育審美教學(xué)的藝術(shù)

我們對(duì)于審美這一概念的認(rèn)識(shí)，都先是從美感這一出發(fā)點(diǎn)展示出來(lái)的，通過(guò)美感聯(lián)想出更多豐富多彩的藝術(shù)，這樣之中流轉(zhuǎn)的藝術(shù)信息能夠帶動(dòng)學(xué)習(xí)藝術(shù)的氛圍，也能夠在這些交流中掌握關(guān)于體育美的方法。不管是何形成的方式，這樣都能構(gòu)成在傳授體育審美的重要部分，都會(huì)形成關(guān)于審美教學(xué)的具體形態(tài)，而教師在教學(xué)過(guò)程中，需要著重強(qiáng)調(diào)關(guān)于體育美的知識(shí)，還要營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氣氛，體育訓(xùn)練時(shí)盡量選擇使大家更感興趣的動(dòng)作與體育教學(xué)結(jié)合，使我們學(xué)生具備良好學(xué)習(xí)心態(tài)，還會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生強(qiáng)大的興趣。還有我們體育院校在設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)形態(tài)方面，也要做好改變，要以學(xué)生的興趣為主，以最大程度吸引學(xué)生為目標(biāo)，豐富我們體育教學(xué)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生們都會(huì)在不知不覺(jué)中發(fā)展體育的魅力，對(duì)自己體育運(yùn)動(dòng)有一定的審美眼光，進(jìn)一步的欣賞和發(fā)現(xiàn)體育美的魅力，學(xué)生更加自主的學(xué)習(xí)，享受在體育學(xué)習(xí)的成就感，提高了自己的信心，積極體驗(yàn)體育藝術(shù)的價(jià)值，做到自己心理素養(yǎng)的改變。

4、在大專(zhuān)院校如何有效實(shí)施體育審美教學(xué)

4.1、靈活轉(zhuǎn)變學(xué)生們的審美意識(shí)

審美教學(xué)的主體院校的學(xué)生，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生的興趣愛(ài)好，結(jié)合他們自身的審美觀點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，分析教學(xué)知識(shí)與學(xué)生審美觀念的共同點(diǎn)，使二者進(jìn)行融合，在日常教學(xué)中潛移默化的讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育審美。在大專(zhuān)院校開(kāi)展體育審美教學(xué)的同時(shí)，要適當(dāng)減少體育戶(hù)外活動(dòng)，不一味的關(guān)注身體素質(zhì)方面，還要關(guān)注知識(shí)的傳授，要向更多的學(xué)生灌輸體育方面知識(shí)，比如要關(guān)注我國(guó)政治新聞、社會(huì)事件等，都會(huì)更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維轉(zhuǎn)變能力，讓他們?cè)谒枷刖途蜁?huì)不知不覺(jué)關(guān)注體育，還要注重傳授知識(shí)不能過(guò)于專(zhuān)一與空洞，會(huì)降低學(xué)生們的興趣。

4.2、有效開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新

大專(zhuān)院校的學(xué)生相對(duì)于高校學(xué)生會(huì)而言，缺乏了較為充足的文化知識(shí)，由于學(xué)生們并沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程比較吃力，不助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。所以，在我們體育審美教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，教師做到引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，開(kāi)發(fā)自己對(duì)學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，降低自身對(duì)于教師教學(xué)的依賴(lài)性。還有就是，體育審教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用多媒體有效進(jìn)行開(kāi)展，主要是用多媒體為學(xué)生們展示體育信息，讓學(xué)生們多觀看體育事實(shí)，注重這些展開(kāi)內(nèi)容會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，教師們對(duì)學(xué)生邊播放邊諒解，用生動(dòng)的語(yǔ)言使學(xué)生們感受到樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，對(duì)體育審美的鑒賞能力，還可以通過(guò)建立小組的形式，讓小組之間可以相互交流和點(diǎn)評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。

4.3、結(jié)合實(shí)踐開(kāi)展體育審美教學(xué)

體育從根本上講，是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，我們的理論知識(shí)是為了用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)于審美理解能力，我們開(kāi)展審美教學(xué)注重知識(shí)的講授，也不能忽略我們實(shí)際的教學(xué)，教師應(yīng)該更好的使理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，體育活動(dòng)上讓學(xué)生們所學(xué)到的知識(shí)良好運(yùn)用，積極的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)比賽，還要把體育活動(dòng)全部交給我們學(xué)生自己主持，讓他們無(wú)拘無(wú)束的開(kāi)展活動(dòng)，吸引更多學(xué)生積極參與，同時(shí)真正體驗(yàn)體育美的魅力。教師在引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程還要培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)變能力，在實(shí)踐活動(dòng)中設(shè)計(jì)多樣化的，學(xué)生們遇到不同的問(wèn)題，會(huì)根據(jù)情況具體分析進(jìn)而做出判斷，這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生們?nèi)菀撰@得自信心，也會(huì)積極參與體育活動(dòng)，強(qiáng)化身體的同時(shí)會(huì)擁有更好的訓(xùn)練體驗(yàn)。

5、大專(zhuān)院校實(shí)施體育審美教育的意義

5.1、增強(qiáng)學(xué)生們的審美能力

體育審美教育的實(shí)施，會(huì)有效提升學(xué)生們的審美知識(shí)，大專(zhuān)院校中體育審美教育主要講的是理論的知識(shí)和教育，導(dǎo)致學(xué)生們實(shí)踐時(shí)間減少，因此就會(huì)有老師不贊同這種教育的方式，擔(dān)心這樣會(huì)忽略了教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生不務(wù)正業(yè)；但事實(shí)上，體育審美教學(xué)是為了加強(qiáng)學(xué)生文化知識(shí)以及人格的魅力，這就需要老師在學(xué)生中樹(shù)立正確的觀念，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有著積極的心態(tài)，提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，這種學(xué)習(xí)方法不是一時(shí)半刻就可以實(shí)現(xiàn)的。需要慢慢的積累經(jīng)驗(yàn)，所以只要老師們能夠理解到體育審美教育的長(zhǎng)效性性特征，來(lái)營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生們主動(dòng)融入到當(dāng)中，不斷的學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，不論是現(xiàn)在或者未來(lái)的人生規(guī)劃都有很大的益處。

5.2、有助于提高教師的自身理論修養(yǎng)

現(xiàn)在有大多的體育院校的老師學(xué)歷不是很高，這也就限制了他們對(duì)于知識(shí)的理解和能力，也有一些老師在不斷的提高自己，在教導(dǎo)學(xué)生們的過(guò)程中尋找出實(shí)用的教學(xué)方法以及教學(xué)方式；也會(huì)有一些體育老師感覺(jué)自己的能力可以輕松解決現(xiàn)這個(gè)階段的體育任務(wù)和各式各樣考試，從而忽略了對(duì)體育理論、專(zhuān)業(yè) 技能的教學(xué)，他們這樣做一點(diǎn)都不利于發(fā)揮教學(xué)的作用。教學(xué)的知識(shí)是要隨著時(shí)代的變化和發(fā)展不停的改進(jìn)和提升的，需要不停的接受和學(xué)習(xí)新的知識(shí)才能夠更佳的教導(dǎo)和帶領(lǐng)著學(xué)生們，從而提高學(xué)生們的能力。因此體育審美教育不光是為了提高學(xué)生們的知識(shí)，也是能夠提升老師的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)的一個(gè)教育方法，要跟的上時(shí)代的腳步多接觸點(diǎn)學(xué)術(shù)的前沿，多了解一下如今時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，從中認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和缺陷 ，并且提出有效的改良方法，才能更佳的教導(dǎo)到學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的理解到體育審美教學(xué)。

6、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們現(xiàn)如今倡導(dǎo)的體育教學(xué)都是以人為主體的，是用更高層次水平的知識(shí)來(lái)更好運(yùn)作體育教育，體育審美教學(xué)的倡導(dǎo)，最終都好服務(wù)整個(gè)院校中的老師與學(xué)生，為的提高自身整體素質(zhì)。教師要做到帶頭作用，管理好自身對(duì)體育審美積極觀念，影響著周?chē)募胰伺c朋友，還教育者學(xué)生們知識(shí)。不斷提高體育教育審美是社會(huì)發(fā)展所需，這也是需要我們每個(gè)人的努力來(lái)解決的，體育審美教學(xué)是有足夠大的發(fā)展空間與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于未來(lái)體育事業(yè)有些重要的影響作用。