□ 張志浩（淄博張店建橋?qū)嶒瀸W校 山東 淄博 255000）

1、研究對象

本文的研究對象是中學籃球教學相關(guān)內(nèi)容。

2、研究方法

本文在寫作的過程中運用了文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法。

3、研究目的與意義

本文的研究目的在于通過對中學籃球教學的研究，分析現(xiàn)階段中學籃球教學中存在的問題，并就存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

本文的研究意義在于探索現(xiàn)階段中學籃球教學創(chuàng)新的方式方法，并在教學中運用，提升中學籃球教學質(zhì)量和效果，促進學生全面健康發(fā)展。

4、研究結(jié)果與分析

4.1、中學籃球教學的現(xiàn)狀

由于升學壓力的存在，中學階段的教學中主要以文化課學習為主，雖然相關(guān)部門一直在強調(diào)體育的重要性，但是不可否認，很大程度上僅僅是停留在口號上面。學校層面的注意力主要集中在文化課的教學上，家長和學生對體育重視程度不夠，甚至部分體育教師在教學中也存在思想不重視的情況，在備課、上課的過程中不認真對待，教師的教學態(tài)度對學生產(chǎn)生重要的影響，學生在上體育課的過程中的態(tài)度表現(xiàn)的更加不認真，這些因素在一定程度上都對籃球教學產(chǎn)生了負面的影響，不利于籃球教學的進行和發(fā)展，更加不利于中學籃球課的進行。

要想改變這種現(xiàn)狀通過單方面的改革是很難有效果的，應(yīng)該是通過多方的努力進行改變，首先是通過相關(guān)教育部門的支持和重視，進而影響學校對體育和籃球的重視，進一步對家長和學生產(chǎn)生正面的影響。學校層面可以通過組織班級之間的籃球賽調(diào)動學生參與籃球運動的積極性和熱情，積極性和熱情的提高對于學生進一步提升訓練和上課的熱情具有重要的作用，通過這項舉措促進學生在上課過程中的態(tài)度，提高上課質(zhì)量和效果，轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，提高訓練的動力，促進籃球運動技術(shù)水平的提升。

4.2、中學籃球教學中存在的問題

中學階段學生身體發(fā)展迅猛，精力旺盛，這個年齡段的學生是掌握運動技能最快的階段，現(xiàn)階段中學籃球教學中存在的問題主要表現(xiàn)在三個方面，首先，籃球在體育教學中存在教學目標不明確的問題，其次籃球教學與訓練的強度和量度不足，最后一點是籃球教學評價不完善，這三個方面在一定程度上對中學籃球教學產(chǎn)生了重要的影響，不利于學生對籃球訓練的態(tài)度的端正。

教學目標是教學中的燈塔，能夠引領(lǐng)教學的前進方向，現(xiàn)階段我國中學籃球教學中教學目標過于寬泛，教學目標不夠具體，例如在進行籃球直線運球的過程中，教學目標大多設(shè)定在情感層面，例如培養(yǎng)學生良好的體育行為，促進終身體育的形成，技能層面的目標一般設(shè)定為讓多少比例的學生能夠掌握直線運球，但是對于學生在直線運球過程中的目標過于寬泛，目標應(yīng)該越具體越有效果，在設(shè)定的過程中應(yīng)該設(shè)定為多少距離的直線運球，運球過程中應(yīng)該是強側(cè)手運球還是弱側(cè)手運球，運球的時間為多少，這樣的教學目標對于激發(fā)學生訓練和學習的積極性效果相對于寬泛的目標要好很多。

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平有了很大的提升，加之電子產(chǎn)品的出現(xiàn)部分學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，運動量不足，在進行體育運動的過程中身體不協(xié)調(diào)、剛開始運動就喘粗氣，甚至出現(xiàn)安全事故，這種現(xiàn)象對教師產(chǎn)生重要的負面影響，教師在上課的過程中不敢安排大運動量和大的運動強度，這種現(xiàn)狀對于學生無論是掌握運動技能還是提升身體素質(zhì)都具有不利的影響。

中學階段對學生進行的籃球技能的評價主要是通過對學生技能的掌握情況進行評價，技能掌握好評價分數(shù)高，對于學生單位時間內(nèi)完成動作技能的評價大多沒有涉及，在評價的過程中應(yīng)該增加體育態(tài)度、進步程度以及理論掌握情況等全方位進行評價，促進學生對體育的全面認識。

4.3、中學籃球教學創(chuàng)新方法

籃球運動的最主要目的就是把球投進對方的球籃，并且阻止對手將球投進自己的球籃，由于籃球比賽攻守轉(zhuǎn)換的快速性決定了籃球比賽得分數(shù)量大，強隊能得到較高的分數(shù)，弱隊只能處于被動，于是球隊在注重防守的前提下努力提高得分能力，使比賽朝著有利于自己的方向轉(zhuǎn)換。

中學籃球教學包含的內(nèi)容主要包括教師、學生、教材三個子因素，三個因素之間相互聯(lián)系、相互影響，一方面的發(fā)展影響另一方面的發(fā)展，一方面的改變促進另一方面的改進，在教學中要保證三個因素在合理的范圍內(nèi)進行發(fā)展和改變，促進三個因素間形成和諧的關(guān)系。

（1）教學方法的創(chuàng)新。

教師在教學中需要創(chuàng)新的地方主要體現(xiàn)在教學方法上，傳統(tǒng)的教學中教師的教學方法主要是教師講解示范，學生進行練習，教師在教學中對學生存在的錯誤動作進行改進，在不斷的重復過程中對學生原有的動作進行完善，這種教學方法在一定的階段取得了一定的成績，但是從長遠來看，這種教學方法不利于學生主動進行學習，學生長期在這種教學環(huán)境下，積極性和主動性難以被調(diào)動，學生的興趣隨著時間的延長越來越差。

隨著信息化時代的到來，現(xiàn)階段在教學中應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，一方面能適應(yīng)社會的發(fā)展，另一方面能夠提高教學的效率。在教學中充分利用翻轉(zhuǎn)課堂，使學生利用多媒體在課下對上課所要學習的內(nèi)容進行學習，在課堂上主要是對學生所學習的知識進行重新的梳理，強調(diào)動作的規(guī)范性和合理性，改進錯誤動作，提高課堂效率。

（2）學習方法的創(chuàng)新。

傳統(tǒng)的教學中學生的學習與訓練完全處于被動的狀態(tài)，教師講解，學生學習與訓練，在這種重復的枯燥的環(huán)境下不斷地進行，學生學習的興趣沒有被充分激發(fā)，訓練的氛圍較為壓抑。

學習的方法不一定是聽講，學生與教師的角色互換，把課堂還給學生，讓學生在課堂上講解籃球動作技術(shù)方法和組織學生進行訓練，這種方法是對已有成績的提高，也是學習的一種方法，這種教學方法能夠?qū)W生提出更高的要求，學生在進行上課的過程中需要對知識進行重新的梳理，保證動作的到位，有效調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

（3）教材的創(chuàng)新。

教材是教師教的參照，也是學生學習的依據(jù)，現(xiàn)階段我國中學階段的教材大多較為陳舊，即使最近幾年出版的，很多也是參照之前的教材，最核心的內(nèi)容在很大程度上并沒有改進，這樣無論是對教師的教學還是學生的學習與訓練都產(chǎn)生一定的影響，不利于籃球教學的進一步提升。

在教學中想通過教師對教材進行修改是不現(xiàn)實的，教師在教學中可以在備課的過程中通過對原有教材中不合理的地方就進行改進，提升上課的質(zhì)量和效率，例如在教學中教師可以對籃球教學的順序進行改進和重新排序，有的教材在制定的過程中先進行投籃的教學，后進行運球的教學，在備課中教師可以對原有的順序進行改變，按照重新排版的思路進行選擇上課的先后順序。此外，在教學中教師也可以對教材中比較宏觀和寬泛的教學進一步細化，注重細節(jié)的學習與訓練，細化訓練的技術(shù)和標準能夠有利于學生的訓練質(zhì)量和教師的教學評價。

4.4、中學籃球教學創(chuàng)新實踐的作用和意義

事物的發(fā)展是在對原有事物不斷地創(chuàng)新和完善的基礎(chǔ)上提高的，中學籃球教學創(chuàng)新對籃球教學與訓練具有重要的積極意義，能夠有效提高課堂教學效率，提高學生的積極性和主動性。

（1）提升課堂教學效率。

中學階段一節(jié)課45分鐘，如何在這一節(jié)課的時間內(nèi)對全班40-50名學生進行教學與訓練，提升學生的籃球運動水平是擺在面前的首要任務(wù)，在教學中提高效率能夠使學生在單位時間內(nèi)接受更多的訓練次數(shù)與頻率，使學生的運動量度和強度進一步提升。

在進行教學的過程中可以將多個訓練內(nèi)容綜合起來進行訓練，使沒有輪到進行訓練的學生也有事情可做，而不是單純在原地站著等待，例如在進行投籃訓練的過程中可以將運球與投籃訓練結(jié)合起來，而不是單純的將學生排隊進行投籃訓練，可以設(shè)定一段距離，并在這段路程中放置錐筒，學生繞障礙物完成之后再進行投籃訓練，這樣一方面可以對學生的球性進行訓練，另一方面也能夠增加訓練的強度和量度，使所有的學生的都是在不斷地運動中完成訓練任務(wù)，提高訓練的質(zhì)量和效率。

（2）促進中學籃球運動的發(fā)展。

學校是籃球訓練和提升的重要場所，在中學階段對學生進行籃球訓練能夠有效提升學生對籃球的興趣，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生的興趣首要的任務(wù)是使學生體會成功帶來的樂趣，在進行教學的過程中先進行較為簡單，學生容易掌握的技能，在訓練中對學生多鼓勵，多贊揚，使學生具有成就感，教學中教師鼓勵學生的某種行為和動作是為了說明這個動作的重要性，學生在以后的訓練中會更加注重正確動作的訓練和習慣的養(yǎng)成。

通過定期組織班級教學比賽，使學生參與比賽，并在比賽中找到自身存在的不足之處，在訓練中不斷加強短板的訓練，對自身的優(yōu)勢不斷強化。班級比賽無論是對于提高學生的運動熱情還是對學生班級團結(jié)凝聚力的提升都具有重要的作用，為了提高學生參與人數(shù)，可以在制定規(guī)則的過程中這樣設(shè)定，前三節(jié)比賽使不同的學生參與，每節(jié)都是不同的隊員參賽，這樣能夠使盡可能多的同學參與比賽，提升學生籃球運動的參與率，在第四節(jié)可以是班級最強隊員進行參賽，增加比賽的觀賞性。在形成慣例之后，學生在訓練的過程中會更加積極，甚至利用課余時間進行訓練，提升籃球技能。事物都是由一個個小的因子組成的，當每一個小的因子都提升的的時候，那么這個整體的力量的增長是巨大的，教學中每個同學的提升都會對整個社會的籃球運動的發(fā)展帶來動力，促進中學籃球運動的發(fā)展。

（3）促進學生全面健康發(fā)展。

學校對學生的培養(yǎng)不應(yīng)是某一方面的，而應(yīng)該是多方面的綜合，體育對于培養(yǎng)健全的人格，堅韌不拔的品質(zhì)具有重要的作用，扎實的基礎(chǔ)訓練就像是向銀行存款，而比賽則像是向銀行取款，比賽是反映訓練質(zhì)量和效果的最好方法，通過比賽檢驗訓練中的優(yōu)點和不足，然后在訓練中對不足之處進行訓練，提高短板。

比賽對于集體榮譽感的培養(yǎng)不言而喻，比賽中隊員之間相互合作，不斷交流，對于比賽中出現(xiàn)的問題隊員之間通過溝通解決，保證比賽向著自己有利的方向轉(zhuǎn)變。通過比賽對學生身體素質(zhì)、集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作能力、溝通能力等方面提升和完善。

5、結(jié)論與建議

現(xiàn)階段我國中學階段對籃球教的重視程度不夠，中學籃球教學中存在的問題主要是教學目標不明確，訓練的強度和量度不足，籃球教學評價不完善等方面。

建議通過對教師的教學方法和學生的學習方法以及轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容的順序等方面對中學籃球教學進行創(chuàng)新。通過對籃球教學的創(chuàng)新提升課堂教學效率、促進中學籃球運動的發(fā)展以及促進學生全面健康發(fā)展。