□ 王斌(南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 南京 210023)

引言

當(dāng)前，高校在開展傳統(tǒng)體育教育的過程中應(yīng)重視文化保護(hù)，特別是在2018年奧運(yùn)會(huì)后，促使高校建設(shè)體育文化逐漸暴露出新的問題和不足；沒有充分發(fā)揮體育教育對(duì)學(xué)生的潛移默化指導(dǎo)等問題。因此高校在開展體育教育的過程中教師應(yīng)在保護(hù)體育文化的基礎(chǔ)上，完善配套設(shè)施，為高效體育配備新器材、新設(shè)備、新材料、現(xiàn)代媒體等，高校在開展傳統(tǒng)體育的過程中應(yīng)重視對(duì)高校體育文化的保護(hù)，進(jìn)而為高校開展傳統(tǒng)體育提供較為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

1、高校傳統(tǒng)體育的內(nèi)涵

不管是什么類型的民族文化，都應(yīng)具有較強(qiáng)的民族文化特點(diǎn)，進(jìn)而才能構(gòu)成較好的發(fā)展理念，并將其內(nèi)涵充分的發(fā)揮出來，此外民族文化在發(fā)展的規(guī)程中應(yīng)該具有一定的民族特點(diǎn)。我國(guó)是多民族統(tǒng)一的國(guó)家，因此這就意味著我國(guó)的傳統(tǒng)體育在形式和內(nèi)容上具有民族性和多樣性特點(diǎn)，例如：苗族賽龍舟；回族的扔石鎖、拔河等.在各個(gè)高校中高校十分重視這些體育項(xiàng)目，并不斷有效的進(jìn)行傳承，并為其發(fā)展做出和很多的努力。但是高校的體育文化的發(fā)展實(shí)際上就是在傳承和發(fā)展。也是將我國(guó)傳統(tǒng)體育作為基礎(chǔ)，并在體育項(xiàng)目中納入了各個(gè)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，進(jìn)而促使其更好的進(jìn)步和發(fā)展 。傳統(tǒng)體育是由民族歷史發(fā)展而產(chǎn)生的，其具有較為濃郁地域色彩與民族特色，它源于特定的民族，充分的反映了這個(gè)民族的民俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)，為民族的人們?nèi)罕娞峁└嗟捏w育醒目和喜好，在民族地域當(dāng)中具有較為深厚的民族群眾理念，它具有一定的歷史性和傳承性，是由民族一代又一代傳承而來，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不僅能強(qiáng)身健體，也能自衛(wèi)防身，還可以?shī)蕵放c修身養(yǎng)性，其它的體育項(xiàng)目與其是不能進(jìn)行比擬的項(xiàng)目，例如踢毽球、太極、賽龍舟、舞龍、射箭、武術(shù)、舞獅、木球、摔跤等。

2、高校開展傳統(tǒng)體育的可行性

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，補(bǔ)貼地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育都會(huì)受到本地區(qū)地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、氣候條件、民族風(fēng)情、民族文化等的因素的長(zhǎng)期影響，構(gòu)成了各個(gè)民族具有獨(dú)特色的傳統(tǒng)體育文化。各民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有較為的鮮明的特色，其不但能夠能強(qiáng)體質(zhì)，也能自衛(wèi)防身、修身養(yǎng)性，更能娛人、自?shī)剩瞧渌捏w育項(xiàng)目不能比擬的。例如，大江南北流行的傳統(tǒng)武術(shù)起就有幾百種類型，主要包括軟鞭長(zhǎng)棍、刀槍劍戟、南拳北腿器械、功法、對(duì)練等，其具有多姿多彩、饒有趣味的特色；此外民間流行的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，主要包括中國(guó)式的摔跤、拔河、、踢毽球、舞龍舞獅、射箭等，如果將這些傳統(tǒng)體育放入到高校體育教學(xué)中能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、優(yōu)化校園環(huán)境、活躍體育課堂的氛圍，并且也能為學(xué)生和教師提供交通平臺(tái)，讓教師能夠更加了解學(xué)生，促使民族傳統(tǒng)體育能夠得到更好的傳承。

隨著新課標(biāo)的改革，為確保傳統(tǒng)體育更好順應(yīng)新時(shí)期的傳統(tǒng)體育課程的進(jìn)步與發(fā)展，因此高校應(yīng)完善體育課程體系，以整體觀和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的思想觀念改革。高校體育課中增添不同區(qū)域特色的內(nèi)容，根據(jù)本學(xué)校學(xué)生的個(gè)人愛好和需求開展適合本學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)體育課程。高校開展體育課程時(shí)候應(yīng)適當(dāng)融合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，這也是高校開展傳統(tǒng)體育教學(xué)的民族化體現(xiàn)，通過這種方式能夠更好的推動(dòng)傳統(tǒng)體育文化的進(jìn)步與發(fā)展。高校體育教學(xué)合理的融入傳統(tǒng)體育內(nèi)容能有效的將高校的辦學(xué)特點(diǎn)中突出來。如果高校能夠合理、有效地整合和利用傳統(tǒng)體育文化，并結(jié)合高校傳統(tǒng)文化，進(jìn)而可豐富高校的體育文化內(nèi)涵，使得高校開展傳統(tǒng)體育能夠成為高校辦學(xué)的一大特色版塊。

3、文化保護(hù)的背景下高校開展傳統(tǒng)體育的途徑

3.1、創(chuàng)建完善的開展傳統(tǒng)體育制度

為了保障傳統(tǒng)體育在高校中順利的實(shí)施和開展，重點(diǎn)是應(yīng)該針對(duì)傳統(tǒng)體育方面制定合理的制度保障。第一，應(yīng)該創(chuàng)建適合傳統(tǒng)體育課程開展的保障制度，改變高校對(duì)傳統(tǒng)體育課程的認(rèn)識(shí)，僅是重視競(jìng)賽體育教學(xué)而忽視了傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念。高校體育課堂上開展傳統(tǒng)體育教學(xué)其目的是為了傳承傳統(tǒng)文化理念，這是高校開展體育傳統(tǒng)體育的根本途徑，也能將傳統(tǒng)的民族理念更好的傳承下去、傳統(tǒng)體育不僅屬于一種體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)，也在一定程度上代表了一個(gè)民族的文化特點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族文化具有重要的意義，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)體育課程教學(xué)的過程中，為了更好的傳承民族文化，提升學(xué)生的民族自豪感，高校在開展傳統(tǒng)體育將教學(xué)的過程中應(yīng)該創(chuàng)建合適的傳統(tǒng)體育課程體系，針對(duì)學(xué)生的必須課、選修課等不同類型的課程上都應(yīng)將傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容合理的融入到其中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)體育的相關(guān)內(nèi)容，促使高校的全體學(xué)生都能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)體育文化知識(shí)。第二，應(yīng)創(chuàng)建適當(dāng)?shù)谋Ｕ蟼鹘y(tǒng)體育資源的制度，應(yīng)該合理的利用高校完善的體育設(shè)備、科研資源、人力資源，幫助傳統(tǒng)體育開展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)保障。高校在進(jìn)步和發(fā)展的過程中為傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)基地，進(jìn)而通過制度化能夠有效的推動(dòng)高?？蒲袑?duì)創(chuàng)新與發(fā)展。第三，將傳統(tǒng)體育文化合理的納入到校園文化制度的建設(shè)中，高?？梢蚤_展傳統(tǒng)體育節(jié)目的相關(guān)活動(dòng)，采用傳統(tǒng)節(jié)目等方式為學(xué)生提供傳承傳統(tǒng)體育文化知識(shí)的平臺(tái)，促使學(xué)生能夠更加了解和掌握自己民族文化的精神特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和自豪感。各個(gè)高校也可以通過校園以及課外體育活動(dòng)開設(shè)傳統(tǒng)體育的俱樂部和社團(tuán)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供掌握民風(fēng)民俗、民族歷史和傳統(tǒng)體育文化交流平臺(tái)。在高校組織體育運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)可以創(chuàng)建一些突出民族特點(diǎn)和強(qiáng)身健體，并帶有趣味性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加一些與傳統(tǒng)體育有關(guān)的項(xiàng)目，促使學(xué)生能夠在課余時(shí)間就能主動(dòng)的參加體育項(xiàng)目然后進(jìn)行健身和娛樂，進(jìn)而真正的能夠保障高校在開展體育教育的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)體育文化的傳承和保護(hù)。

3.2、加強(qiáng)學(xué)生傳統(tǒng)體育文化教育

高校在開展傳統(tǒng)體育教學(xué)生的過程中該改變以往體育課堂上僅重視競(jìng)技模式，應(yīng)創(chuàng)建統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式和教學(xué)要求。高校傳統(tǒng)體育教育具有較為濃厚的文化底蘊(yùn)，這些寶貴的文化形式由教育而來的，此外學(xué)生是體育的傳播地，并且也是傳承、普及和規(guī)范傳統(tǒng)體育行為的重要基地，因此傳統(tǒng)體育文化在高校體育中是不能忽視的重要內(nèi)容。例如高校要高度重視開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，創(chuàng)新和拓寬傳統(tǒng)體育教學(xué)的內(nèi)容。設(shè)置符合每個(gè)學(xué)生發(fā)展傳統(tǒng)體育課程，并且也應(yīng)在現(xiàn)代化理念下，堅(jiān)持以人為本和健康為首的理念，根據(jù)大學(xué)生的興趣。愛好以及身體發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)性的為學(xué)生開展體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)而提升學(xué)生的體育能力和體育個(gè)性。，為學(xué)生傳遞適當(dāng)?shù)慕∩矸椒?，加?qiáng)對(duì)學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育，促使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中，并不斷養(yǎng)成強(qiáng)身健體的習(xí)慣。另外高校開展傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中應(yīng)該重視對(duì)文化的保護(hù)。

3.3、完善配套設(shè)施

開展任何項(xiàng)目的體育活動(dòng)都應(yīng)該投入一定的人力資源和物力資源作為基礎(chǔ)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是以?shī)蕵沸浴⑷の缎圆⒕哂幸欢ǖ拿褡逦幕厣?，?dāng)前很多高校在開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的規(guī)程中存在場(chǎng)地和器材不完善、經(jīng)費(fèi)的投入少等問題，對(duì)學(xué)生開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目帶來了一定的阻礙。當(dāng)前很多高校都有一些西方的體育運(yùn)動(dòng)館和運(yùn)動(dòng)器材，因此學(xué)生可適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行完善和修飾，并加大體育項(xiàng)目的投入。增加一些專門用于指導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)體育交的道具和設(shè)備，例如指導(dǎo)學(xué)生滿族的“珍珠球教學(xué)”的過程中，會(huì)用到特制球拍和白色皮球;朝鮮族的”跳板運(yùn)動(dòng)”會(huì)用到跳板。因此應(yīng)加負(fù)荷傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的設(shè)備，此外高校還應(yīng)該成立專項(xiàng)資金，為高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展提供有利的物質(zhì)保障。

3.4、構(gòu)建適宜的課程體系

為了促使高校能順利的開展傳統(tǒng)體育角度，應(yīng)該創(chuàng)建與傳統(tǒng)體育相關(guān)的課程體系。第一，應(yīng)該選擇適合學(xué)生身心成長(zhǎng)和高校校園內(nèi)開展的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目體系，當(dāng)前我國(guó)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類較多，能在高校體育課堂上開展體育項(xiàng)目種類也高達(dá)幾百種。因此高校在開展傳統(tǒng)體育教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和高校的區(qū)域情況，適當(dāng)?shù)倪x擇能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、學(xué)生愿意接受、技術(shù)容易賬務(wù)的民族體育項(xiàng)目，合理的將其融入到體育教學(xué)中。由于各個(gè)高校會(huì)有來自不同地區(qū)的少數(shù)民族，高校在設(shè)置課程體系的過程中應(yīng)該更好的滿足于各個(gè)民族之間的溝通和交流。第二，促使民族體育課程能夠凸顯出自己的精神和特點(diǎn)，高校應(yīng)該開設(shè)一些代表各個(gè)民族的體育醒目。在設(shè)計(jì)傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容上，應(yīng)結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等知識(shí)理論。在選擇課程范圍的過程中可根據(jù)體育地理學(xué)的根本原理，然后合理的融合我國(guó)各個(gè)區(qū)域的文化特點(diǎn)，并且每個(gè)區(qū)域都會(huì)符合自身特點(diǎn)的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，例如北方的冰上陀螺、南方的龍舟。第三，傳統(tǒng)體育課程不是要對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的繼承而是要對(duì)其進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，應(yīng)該用發(fā)展、變化的目光來分析愛傳統(tǒng)體育教育的根本內(nèi)容。以往的開展傳統(tǒng)體育課程創(chuàng)新的項(xiàng)目有很多，例如北京體育大學(xué)科學(xué)的整理可古老的蹴鞠運(yùn)動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行了深入的研究創(chuàng)新，進(jìn)而完善了這個(gè)古老的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使其煥發(fā)了新的生命。第三，開展傳統(tǒng)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑鎏硇滦偷膸в忻褡逄攸c(diǎn)的體育課程，不斷創(chuàng)新的傳統(tǒng)體育課程體系，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)民族的認(rèn)同感、弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化、推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)，并且也能推升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、鍛煉學(xué)生身體，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出人文素質(zhì)高、熱愛祖國(guó)、身體健康的全能型人才。因此傳統(tǒng)體育的創(chuàng)新能夠有效的豐富體育教學(xué)內(nèi)容，合理的完善傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容體系，不斷提升高校體育教育創(chuàng)新與改革的速度。

4、總結(jié)

高校是發(fā)源和傳承文化的圣地，也是創(chuàng)新文化的主要陣地，并且集聚了大量對(duì)我國(guó)文化感興趣的外國(guó)留學(xué)生，專家和學(xué)者，傳統(tǒng)體育在高校中占據(jù)重要地位，因此高校可通過開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓更多國(guó)家和地區(qū)的人們了解我國(guó)和多個(gè)地區(qū)的民族文化在高校開展。因此，高校應(yīng)該不斷深入的研究與探討傳統(tǒng)體育內(nèi)容，進(jìn)而更好的開展傳統(tǒng)體育活動(dòng)，應(yīng)將傳統(tǒng)體育的民族性充分的發(fā)揮出來，不斷優(yōu)化高校體育的教學(xué)內(nèi)容，促使民族事業(yè)和體育事業(yè)的整體得到優(yōu)化。