應(yīng)嬌君

（仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，浙江臺(tái)州 317300）

眾所周知，英語課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言能力打好基礎(chǔ)。所以，提高學(xué)生真正使用英語的能力是我們的核心任務(wù)。目前，我國英語教學(xué)尤其是口語教學(xué)的效果并不如人意，啞巴英語是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。伴隨著社會(huì)對(duì)學(xué)生英語水平要求的越來越高，口語方面的短板正在成為英語教學(xué)中的難言之痛。

1 微英語流行下的英語“趣配音”APP

教育部在 《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020）》中明確指出，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。因而，找到一種有效的教學(xué)途徑來實(shí)現(xiàn)教育信息化迫在眉睫。在眾多的英語學(xué)習(xí)軟件中，英語“趣配音”APP是國內(nèi)首款可離線配音的英語APP，主要是通過給電影配音的方式來練習(xí)英語口語。手機(jī)英語學(xué)習(xí)軟件“英語趣配音”APP便捷、實(shí)用、方便自主學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式，里面精心收集了全球最經(jīng)典最新潮的電影、動(dòng)漫、美劇等視頻，并推出考試真題視頻，讓學(xué)習(xí)者在玩轉(zhuǎn)配音的同時(shí)，不知不覺提高英語口語水平。

2 “趣配音”APP在微英語課堂中的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能

學(xué)生通過“趣配音”模式非常容易地理解詞匯的適用語境,從而能最大限度地避免母語的干擾。通過配音可以給學(xué)生營造一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情景，有利于其語調(diào)的學(xué)習(xí)，這種效果是跟老師跟讀或者聽錄音帶模仿是截然不同的。視、聽、模、演的結(jié)合使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶效果大幅提高。學(xué)生通過體驗(yàn)配音學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)影視劇中人物的情感，體驗(yàn)影視劇的主題思想，最終體驗(yàn)當(dāng)“演員”的成就感，也使英語學(xué)習(xí)的熱情大幅提高。

2.2 促使教師“教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)”向“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變

英語“趣配音”為英語教師提供了絕佳的輔助英語教學(xué)的平臺(tái)。英語教師可充分利用“英語趣配音”平臺(tái)進(jìn)行任務(wù)布置、作品展示、作品點(diǎn)評(píng)等。提高了教師“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)”的能力。促使了教師由“教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)”的角色向“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。

3 “趣配音”APP選材標(biāo)準(zhǔn)

（1）“短”為原則。對(duì)于剛接觸或者接觸時(shí)間不長的小學(xué)中段學(xué)生，太難的英語操練模式勢(shì)必降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“配音”模式學(xué)英語已經(jīng)是一種挑戰(zhàn)，所以必須要以“短”為原則，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)習(xí)得知識(shí)。一次配音的時(shí)間不能超過3min，出現(xiàn)的生詞量不能超過10個(gè)，這樣才能保證學(xué)生的興趣。

（2）“精”為標(biāo)準(zhǔn)?！叭づ湟簟崩锩嬗胸S富的配音資源、動(dòng)畫片段、電影片段、各類演講、新聞、廣告配音等，并不是所有的資源都適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。所以教師必須嚴(yán)格把關(guān)，結(jié)合教材話題，挑選精辟的內(nèi)容，確保質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)中段的學(xué)生，不建議選擇語速過快的素材，容易挫傷學(xué)生的積極性，比如Kung Fu Panda《功夫熊貓》，《瘋狂動(dòng)物城》都是較好的影片。

（3）“趣”為向?qū)?。光有短小精悍還不行，“趣”是導(dǎo)引。選擇配音素材時(shí)忌選死板，生僻的素材，如《莎士比亞集》等歐洲古典文學(xué)，學(xué)生沒配幾篇便失去了興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，選擇短而精有趣的配音素材才能贏得學(xué)生的青睞，學(xué)生才會(huì)樂此不疲的將最好的配音作品輸出。

4 “趣配音”APP操作方法

4.1 創(chuàng)建平臺(tái)

通過家長會(huì)形式讓每位家長下載英語趣配音APP，點(diǎn)擊進(jìn)入學(xué)校專區(qū)，創(chuàng)建班級(jí)。教師命名班級(jí)，使用邀請(qǐng)碼，邀請(qǐng)學(xué)院進(jìn)入班級(jí)。建立班級(jí)的老師必須為執(zhí)行老師，這樣才能給加入班級(jí)的學(xué)員進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)評(píng)。教師可以指定組員中的優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任管理員。教師選擇視頻，布置配音任務(wù)，督促孩子完成每日的配音計(jì)劃。創(chuàng)建好平臺(tái)，精選好趣配音素材，便可開展趣配音課堂教學(xué)。

4.2 課堂微展示

（1）開設(shè)英語配音微課。在微課內(nèi)容安排上需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和接受能力，在資源的安排上需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)主動(dòng)性，在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）開展平板配音教學(xué)。課堂互動(dòng)是基于英語交際性本質(zhì)特征基礎(chǔ)上交流，傳統(tǒng)的互動(dòng)只能是一對(duì)一或者小組性互動(dòng)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與度則是最為完美的。無疑，有趣配音模式對(duì)學(xué)生們的吸引力遠(yuǎn)大于枯燥單調(diào)的課堂。利用平板配音教學(xué)則能使得學(xué)生有極大的參與感，并且都能受到關(guān)注，體現(xiàn)了整體性和及時(shí)性的特征。

4.3 課后成果展示

（1）發(fā)布微信朋友圈。由于多數(shù)英語教師都有微信朋友圈，圈中大多數(shù)人都是教師和學(xué)習(xí)者，學(xué)生通常都有自己的QQ群，可以把這兩種信息平臺(tái)整合成英語輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（2）開設(shè)班級(jí)配音公眾號(hào)。每周利用周四課業(yè)整理時(shí)間挑選出班級(jí)中的優(yōu)秀配音作品進(jìn)行課堂展播，分析該作品優(yōu)秀之處。每周進(jìn)行一次總結(jié)，根據(jù)配音數(shù)量和質(zhì)量綜合評(píng)選“我是配音大王”。開設(shè)有特色的班級(jí)配音公眾號(hào)，取名為”英語趣配音微分享”。將這些優(yōu)秀配音作品發(fā)布到班級(jí)配音公眾號(hào)中，讓家長同事轉(zhuǎn)發(fā)，讓更多的人看到優(yōu)秀學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，把“趣配音微分享”平臺(tái)打造成一個(gè)讓學(xué)生喜歡家長認(rèn)可的有一定的影響力的展示平臺(tái)。

（3）英語節(jié)微展示。我校一年一度的英語節(jié)為學(xué)生提供了展示自己的絕好機(jī)會(huì)。我校英語節(jié)形式多樣，學(xué)生參與度高，將幾個(gè)有趣的配音作品通過串燒形式讓學(xué)生在英語節(jié)上面表演出來是一大亮點(diǎn)。學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練有了可發(fā)揮的舞臺(tái)，這極大地激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，也為他們能堅(jiān)持不懈的完成趣配音任務(wù)做了有力的保證。

5 基于“趣配音”APP有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

5.1 APP自帶評(píng)價(jià)系統(tǒng)

英語趣配音軟件內(nèi)容豐富，涵蓋各種主題，方便孩子們選擇，但似乎缺少行之有效的評(píng)價(jià)體系。APP自帶的每個(gè)視頻片段都有難度系數(shù)的評(píng)定，從一顆星到五顆星不等，星級(jí)越高，表示難度越大。這種等級(jí)的劃分不僅讓后進(jìn)生容易上手，而且也為程度較好的學(xué)習(xí)者提供了上升的平臺(tái)。班級(jí)學(xué)生的配音數(shù)量反應(yīng)了該班級(jí)的活躍度，遙遙領(lǐng)先的占領(lǐng)配音頭條讓學(xué)生萌生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。所以，學(xué)生和學(xué)生之間橫向的評(píng)價(jià)以及學(xué)校和學(xué)校之間縱向的評(píng)價(jià)，深深的吸引著學(xué)生的關(guān)注度，為學(xué)生可持續(xù)的配音活動(dòng)做了極大保證。

5.2 實(shí)施強(qiáng)化機(jī)制的建立

評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展的重要尺度，也是教師組織、調(diào)控教學(xué)的重要手段。強(qiáng)化機(jī)制的建立更是保證學(xué)生英語配音學(xué)習(xí)持續(xù)性的重要保證。趣配音有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式還要結(jié)合我?！昂昧?xí)慣儲(chǔ)蓄”制度和我?！凹t領(lǐng)巾獎(jiǎng)品超市”，激勵(lì)學(xué)生形成良好英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

總而言之，“趣配音”APP這一新型的教學(xué)模式為英語教學(xué)注入了新的營養(yǎng)，這種以“趣味配音”促“英語語音”的新型教學(xué)模式符合小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)基本規(guī)律，改變了傳統(tǒng)的老師教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為提升學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力開辟了廣闊的空間。實(shí)踐證明，這對(duì)于小學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)非常有幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]曹晨.英語配音在教學(xué)中的應(yīng)用[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2008(4):136-137.

[2]張倩.淺談?dòng)⒄Z電影配音課學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].小學(xué)教學(xué)研究：教學(xué)版,2010(2):11-12.

[3]于超,齊聰.電影配音在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2012(1):27-28，36.