王鋒 林國平 答英娟 陳蘊(yùn)霞 馬曉蔚 崔志龍 遲煥祺 孫健

摘 要：在西方意識(shí)形態(tài)不斷滲透的嚴(yán)峻形勢(shì)下，我國高校面臨意識(shí)形態(tài)安全的挑戰(zhàn)。高校體育課程采用多層次、多途徑傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)形態(tài)。體育作為一門學(xué)科，在傳播意識(shí)形態(tài)的過程中具有重要的作用。高校體育課程應(yīng)結(jié)合高校體育的實(shí)際，對(duì)體育課程教學(xué)資源的基本內(nèi)容、開發(fā)途徑、合理利用及其科學(xué)管理進(jìn)行分析和論述，目的是為高校體育教學(xué)改革的具體實(shí)施提供依據(jù)，同時(shí)鞏固大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校 體育課程 教學(xué)資源 研究

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）12（a）-0-02

近年來，西方國家對(duì)我國不斷滲透其思想意識(shí)形態(tài)，我國高校利用各種方式和手段，傳播和滲透各種馬克思主義、維護(hù)高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全對(duì)于鞏固馬克思主義在我國意識(shí)形態(tài)中的領(lǐng)導(dǎo)地位具有非常重要的意義。因此，各高校探尋各種傳播方式堅(jiān)定大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。在這種背景下，本文以高校體育課程中教學(xué)資源作為切入點(diǎn)，探討體育教學(xué)資源在高校體育課程中的開發(fā)途徑，以其教學(xué)資源在高校體育課程中的傳播，堅(jiān)定大學(xué)生的政治信仰和理想信念，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)。

1 體育課程在傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中的重要作用

首先，體育的本源功能——身體的鍛煉價(jià)值就是塑造強(qiáng)健的體魄，特別是在近現(xiàn)代革命時(shí)期，身體的塑造尤為重要。黨中央歷來非常重視體育運(yùn)動(dòng)，通過各種體育運(yùn)動(dòng)來強(qiáng)身健體。只有身體強(qiáng)壯了才有精力干革命。

其次，體育的傳播功能。我國很多學(xué)者都認(rèn)研究了體育的傳播功能。他們認(rèn)為體育傳播是人類以體育運(yùn)動(dòng)為媒介進(jìn)行的一種傳播活動(dòng)，是體育的功能得以發(fā)揮的必經(jīng)之路。體育現(xiàn)象或活動(dòng)中無時(shí)無處不蘊(yùn)涵著傳播的現(xiàn)象或活動(dòng)。當(dāng)今高校意識(shí)形態(tài)安全面臨挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，各高校采用多層次多途徑傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)形態(tài)，體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，在傳播意識(shí)形態(tài)的過程中具有重要的作用。因此，體育教學(xué)資源的宣傳就是以體育項(xiàng)目為媒介進(jìn)行的一項(xiàng)體育傳播活動(dòng)。大學(xué)生在進(jìn)行體育宣傳活動(dòng)的過程中，既能達(dá)到鍛煉身體的目的，又可以接受紅色文化的洗禮，讓他們親身體驗(yàn)革命先輩在艱苦卓絕的斗爭中，所從事的體育活動(dòng)和體育文化教育，進(jìn)而對(duì)他們的精神進(jìn)行體育文化教育滲透。

2 高校體育課程是體育文化得以傳播的肥沃土壤

高校是樹人育德的園地，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行宣傳教育、示范引領(lǐng)的載體。大學(xué)期間是形成世界觀、人生觀價(jià)值觀重要時(shí)期，也是形成社會(huì)意識(shí)形態(tài)的重要階段。高校從不同層面、以不同形式向大學(xué)生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育并積極踐行是高校教育不可或缺的一部分。高校體育課程是大學(xué)生最喜歡的課程，其學(xué)習(xí)氛圍濃厚，體育設(shè)施較好，師資力量相對(duì)雄厚，科研能力較強(qiáng)，具備將科研成果向體育實(shí)踐轉(zhuǎn)化的基本條件，是體育文化得以發(fā)展的沃土，也是體育文化得以發(fā)展和傳播的媒介。學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)接受革命精神熏陶和愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，對(duì)傳承創(chuàng)新紅色文化，加強(qiáng)愛國主義教育和集體主義教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)體育文化發(fā)展具有重要的作用。

3 高校體育課程開發(fā)體育文化資源的途徑

3.1 傳承和開發(fā)的體育文化項(xiàng)目

各高?？梢愿鶕?jù)自身特色因地制宜、因時(shí)制宜充分利用水系、森林、山地、丘陵等條件，在原有傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)特色體育資源，即滿足高校體育課程的需要，又能傳播體育文化。體育文化是特殊時(shí)期開展的體育項(xiàng)目，決定了它不可能是現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的體育課程。在現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施的基礎(chǔ)上，效仿當(dāng)時(shí)條件艱苦時(shí)期采用的器材，無需特別購置。如用竹子或者藤條編兩個(gè)圈綁在兩根竹竿或木樁上制成籃球架，用廢布、舊報(bào)紙做成球；排球網(wǎng)可以用廢舊繩索自己編織；足球可以用皮或者布包報(bào)紙或者草縫制而成。有水系湖泊等自然條件的高校，可以是天然的游泳池，也可以采用劃船等項(xiàng)目進(jìn)行泅渡。單杠是用一根竹竿平架在兩棵樹之間做成的等等。這些項(xiàng)目在高校體育課程中向大學(xué)生進(jìn)行教授，讓大學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，傳播共產(chǎn)主義思想，讓其體會(huì)在那種特殊的時(shí)期，在場(chǎng)地器材極度困難的情況下，革命先烈仍然以堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念充滿對(duì)新生活的向往。堅(jiān)定大學(xué)生共產(chǎn)主義信念。

3.2 采用情景教學(xué)模式模仿歷史事件運(yùn)動(dòng)會(huì)

模仿歷史事件讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)欠N艱苦卓絕的斗爭狀態(tài)，是踐行理論最佳方式。如紅軍長征過程中四渡赤水河、爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等都可以以此在高校體育課程中開發(fā)體育課程資源。有條件的高校可以采用劃獨(dú)木舟、充氣橡皮艇等模仿渡河場(chǎng)景；利用攀巖課程模仿爬雪山時(shí)的情景；利用繩索、軟橋、平衡木等拓展類器材模仿飛奪瀘定橋情景；利用定向越野模仿過草地情景；利用海島劃艇與登錄模仿戰(zhàn)爭中搶灘登陸場(chǎng)景等。

這些體育資源的開發(fā)，一方面，可以豐富高校大學(xué)體育的選學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)體育的興趣；另一方面，體育文化的融入，開辟了大學(xué)生深入踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想教育陣地，把體育文化根植于學(xué)生的思想意識(shí)之中，使具有深厚文化底蘊(yùn)的體育尋求到適宜的生存和發(fā)展空間，發(fā)揮其深厚的文化價(jià)值和作用。

具體做法可以與戶外運(yùn)動(dòng)、攀巖、登山等項(xiàng)目相結(jié)合，以模仿歷轉(zhuǎn)折之城遵義為例：以海龍屯遺址（世界文化遺產(chǎn)）、婁山關(guān)戰(zhàn)役、四渡赤水戰(zhàn)役等為題材，與戶外運(yùn)動(dòng)、攀巖、登山項(xiàng)目相結(jié)合，開發(fā)體育項(xiàng)目：包括獨(dú)竹漂、劃獨(dú)竹舟（四渡赤水戰(zhàn)役），登紅軍山，穿越婁山關(guān)（婁山關(guān)戰(zhàn)役）等。積極開發(fā)體育文化項(xiàng)目，并推廣至全國各地，特別是體育進(jìn)高校。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，鞏固大學(xué)生共產(chǎn)主義意識(shí)形態(tài)。

3.3 打造高校校園體育文化建設(shè)

校園體育文化，在特殊時(shí)期賦予它特殊任務(wù)、目的、意義而衍生的文化形態(tài)。將體育文化元素融入體育競(jìng)賽的組織形式之中，不僅為群眾打造出喜聞樂見的參與體育運(yùn)動(dòng)的良好平臺(tái)，同時(shí)也是以寓教于樂的方式詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效載體。如紅運(yùn)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置都是源自真實(shí)的歷史事件，紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦既推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，又傳承了紅色文化理念，增強(qiáng)了愛國主義集體主義教育，增強(qiáng)了民族凝聚力。將運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育項(xiàng)目引入高校校園，或是將復(fù)雜項(xiàng)目進(jìn)行簡單改編都可以在高校推廣和普及，體育文化項(xiàng)目的開展及普及在豐富高校大學(xué)體育選學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，既對(duì)體育文化起到宣傳作用，又對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

4 結(jié)語

高校體育課程的開展，給大學(xué)生提供了多種鍛煉身體的方式，同時(shí)也提供一個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的平臺(tái)，學(xué)生在參加體育活動(dòng)的同時(shí)接受革命精神熏陶和愛國主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，對(duì)傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛國主義教育和集體主義教育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)體育文化發(fā)展具有重要的作用。目前，體育文化宣傳進(jìn)入我國高校體育課程具有可行性，而且很多高校已經(jīng)在開展體育文化宣傳。如何在體育課程中融入體育教學(xué)資源，是我國高校體育課程面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對(duì)廣大高校體育工作者提出了考驗(yàn)。各高校應(yīng)響應(yīng)黨中央號(hào)召，因地因時(shí)制宜的開發(fā)自身特色體育文化資源，為堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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