王巍

摘 要：我國的各大高校為了與時俱進，讓培養(yǎng)出的學生可以和社會相接軌，滿足社會快速發(fā)展的要求以及需要，對學生開展了相關的創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，成為區(qū)域經濟發(fā)展的推動力量；發(fā)展地方經濟還能給剛走出校園大門的大學生以更多的平臺和機會進行鍛煉，二者之間具有相輔相成、互相促進的作用；各地的高校和企業(yè)應該加強合作，構建一個學、產、建一體化的平臺，加強大學生創(chuàng)業(yè)實踐的培訓基地建設，在實踐的環(huán)節(jié)中提高大學生的專業(yè)素質以及能力。基于此，研究大學生的創(chuàng)業(yè)教育和區(qū)域經濟發(fā)展之間的關系。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；區(qū)域經濟；關系

中圖分類號：G647.38 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）33-0062-02

引言

自從實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)這個戰(zhàn)略之后，各大高校就將大學生的創(chuàng)業(yè)教育納入了教學計劃之中，怎樣才能將大學生培養(yǎng)成創(chuàng)得成業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)以及想創(chuàng)業(yè)的人才，已經成為了值得思考的重要問題。同時，大學生的創(chuàng)業(yè)教育又是推動區(qū)域經濟發(fā)展的重要推動力量，從一方面考慮可以為大學生就業(yè)難的問題提供思路與方法，另一方面也為區(qū)域經濟發(fā)展的進程提供了動力，區(qū)域經濟的發(fā)展又為大學生的創(chuàng)業(yè)提供了學習、實踐的平臺以及機會，也為大學生提供了一定的保障和服務。本文首先介紹了大學生創(chuàng)業(yè)教育理念提出的背景以及現(xiàn)狀，接著對大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進行了概述，然后分析了區(qū)域經濟的發(fā)展對高校培養(yǎng)人才模式的影響，最后對如何實現(xiàn)兩者的深入結合以及更好地發(fā)揮互惠互利的作用提出了相關的策略，希望可以為相關機構提供一點參考，共同促進我國社會的和諧發(fā)展。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育提出的背景和現(xiàn)狀

根據數據資料顯示，在2013年之前，世界上的各大高校創(chuàng)業(yè)率平均為9%，其中我國的大學生創(chuàng)業(yè)比例不足4%，因此，我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育還處于一個初步的階段，還是有許多值得改進和完善的地方，還要經過很長的時間才能實現(xiàn)廣泛的應用。隨著社會經濟的不斷發(fā)展，對人才的各方面要求也越來越嚴格，對于未來的社會來說，能夠掌握新知識和創(chuàng)業(yè)能力的綜合性人才將成為國家經濟發(fā)展的重要推動力量，為我國實現(xiàn)創(chuàng)新國家的目標給予技術方面的支持，因此特別需要注重對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，促進區(qū)域經濟的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育開展的重要作用

1.減輕就業(yè)壓力。每一年畢業(yè)季，各大高校就會輸送出一大批畢業(yè)生，然而市場中的崗位卻是有限的，在不同的影響因素之下，導致社會出現(xiàn)了較大的就業(yè)難問題。同時，受到全球經濟形勢的影響，我國的經濟發(fā)展放緩了速度，因此對于大學生的就業(yè)不能提供較多的機會和平臺，令許多大學生畢業(yè)就是失業(yè)。因此，通過進行創(chuàng)業(yè)教育可以引導和鼓勵一些大學生參與創(chuàng)業(yè)，為就業(yè)開拓一個渠道，同時還可以為他人的就業(yè)提供機會，提升自身的價值意義。

2.促進大學生核心競爭力和綜合素質的提高。在未來市場之中，職業(yè)核心競爭力已經成為了至關重要的因素之一。對大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)技能、人文科學素質進行培養(yǎng)，也是高校的核心競爭力得以體現(xiàn)的一個重要方式，借助于創(chuàng)業(yè)教育，可以對大學生積極探索、吃苦耐勞、不怕失敗的精神進行培養(yǎng)，實現(xiàn)大學生競爭能力和自身素質的提高。在畢業(yè)之后具備創(chuàng)業(yè)技能的學生，可以創(chuàng)立自己的公司，將其不斷地發(fā)展，也是大學生實現(xiàn)人生價值的重要方式。

3.創(chuàng)業(yè)型人才對區(qū)域經濟發(fā)展的影響。現(xiàn)階段，對于戰(zhàn)略資源來說，最具競爭力的是人力資源，一批批具有創(chuàng)業(yè)精神的大學生是促進區(qū)域經濟快速發(fā)展的極大動力。對于區(qū)域經濟的發(fā)展來說，離不開創(chuàng)新，因此創(chuàng)業(yè)對于市場經濟來說，能夠為其注入新鮮的活力，實現(xiàn)可持續(xù)的發(fā)展。一個區(qū)域，有沒有創(chuàng)業(yè)型的人才在其中參與，可以從多個方面體現(xiàn)，例如是否可持續(xù)、質量以及經濟的發(fā)展速度等。經過不斷的學習，可以將人力資本進行提高，從而為日后經濟的發(fā)展獲取相應的技能，適應現(xiàn)代生活方式，得到相符合的態(tài)度和價值觀，進而實現(xiàn)勞動生產率的提高，實現(xiàn)社會經濟的深入發(fā)展。

三、區(qū)域經濟發(fā)展對創(chuàng)業(yè)教育的深入影響分析

1.人才培養(yǎng)工作是否有好的效果，離不開和社會同步的、良好的培養(yǎng)模式。區(qū)域經濟若想要實現(xiàn)更好的發(fā)展，應該對各大高校不斷地提出相應的要求，推動高校對人才培養(yǎng)模式的改革，以實際環(huán)境、需求為主，改變傳統(tǒng)的理論教學模式，將核心放在能力培養(yǎng)這個方面，以提高學生的創(chuàng)新思維和動手能力為目標，基于社會發(fā)展的需要和服務區(qū)域的要求，和區(qū)域經濟實現(xiàn)良性互動的一個目標，給區(qū)域經濟的良好發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才，實現(xiàn)區(qū)域經濟發(fā)展的不斷推動，為其奠定良好的技術保障以及人才支撐。

2.影響創(chuàng)業(yè)教育的未來發(fā)展。各大高校的重要任務就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才和高校創(chuàng)業(yè)教育有著很重要的關系。地方高校在人才培養(yǎng)目標、專業(yè)設置這方面，一定要和地方的經濟發(fā)展相符合，滿足市場需要，尋求可以和地方經濟相互融合的一個集合點，建立互促、互需的一種合作關系，將創(chuàng)業(yè)型人才在區(qū)域經濟的發(fā)展之中可以發(fā)揮的作用極大程度地凸顯出來。一個角度來看促進區(qū)域經濟的穩(wěn)定持續(xù)、升級換代，另一個角度來看可以引導高校根據市場的實際需求對創(chuàng)業(yè)教育的授課內容以及教學模式進行不斷的調整。

四、企校合作，搭建培養(yǎng)的平臺，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的改革，為區(qū)域經濟發(fā)展服務

1.成立專項基金，完善激勵機制?，F(xiàn)階段，許多高校都對大學生創(chuàng)業(yè)落實了很多鼓勵措施，部分學校還有專門針對創(chuàng)業(yè)專項的補助金和獎學金，對在創(chuàng)業(yè)方面有一定成績的指導教師和學生進行獎勵和鼓勵；還有一些學校對學生在校期間獲得的成果，在政策和場地等方面給了很大的物質獎勵和適當的照顧，這些方法都對大學生創(chuàng)業(yè)方面制定的獎勵機制進行了完善，促進了大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，提高了大學生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。

2.建立創(chuàng)業(yè)教育的相關課程，實現(xiàn)師生興趣的激發(fā)。各大高?？梢蚤_設與創(chuàng)業(yè)教育相關的一些課程，對學生的創(chuàng)業(yè)理論基礎知識進行豐富。一方面，可以從多個渠道聘請社會上較為優(yōu)秀的成功創(chuàng)業(yè)者，定期地為學生進行創(chuàng)業(yè)經驗的傳授，同時還可以請事業(yè)有成的校友，回學校和師弟師妹們分享成功的經驗，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個學習的平臺和機會，讓學生的知識面和視野得到拓寬，將創(chuàng)業(yè)教育在社會實踐這一塊的不足進行彌補；另一方面，學校的教師還可以去一些較為成功的企業(yè)兼職或者是外出進行深入的學習，對自身的閱歷進行豐富，打造一支有實力、有內涵的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的大學生，將學生的創(chuàng)業(yè)精神進行加強，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識的加深，與時代的發(fā)展相切合，為社會的經濟發(fā)展做出良好的貢獻。endprint

3.對校園文化方面的建設進行加強，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)氛圍的營造。各大高校應該實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的非功利性以及社會性，主要的建設內容的內涵不是崗位的培訓知識，目標也不能是培養(yǎng)速成的企業(yè)家，最主要的就是為學生講解在創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)的一種規(guī)律，對學生在創(chuàng)業(yè)方面的興趣和熱情進行提高。學校是一個載體，可以將創(chuàng)業(yè)教育進行開拓，多種多樣的創(chuàng)業(yè)教育的活動開展可以營造一個“勞動光榮、創(chuàng)業(yè)光榮”的良好氛圍，對在校的一些大學生進行創(chuàng)業(yè)方面的鼓勵，讓大學生以創(chuàng)業(yè)為榮，從而帶動更多的人去創(chuàng)業(yè)。

4.構建相關的實踐基地，將學生的實踐能力進行提高。對于我國的創(chuàng)業(yè)教育來說，實踐是一個瓶頸的存在，這也是和先進的國家相比我國較為薄弱的部分，確實存在很大的差距。為了實現(xiàn)在校大學生在創(chuàng)業(yè)實踐方面能力的加強，學校可以選擇與區(qū)域企業(yè)進行合作，與其共同建立創(chuàng)業(yè)實踐的基地；各大高校也可以借助于自身的力量進行創(chuàng)業(yè)協(xié)會等機構的建立，給學生的實戰(zhàn)提供場所和機會。借助于研、學、產三者一體化的結合，可以實現(xiàn)學生創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升，同時為區(qū)域經濟的發(fā)展注入源源不斷的新鮮血液，實現(xiàn)區(qū)域經濟的快速、健康、持續(xù)發(fā)展。

5.打造專業(yè)的師資隊伍，將核心力量進行凝聚。對人才進行培養(yǎng)時，很重要的一項建設工作就是師資隊伍的打造，一個好的創(chuàng)業(yè)教育是不能離開專業(yè)素質較高的創(chuàng)業(yè)教師隊伍的。我們應該從本地的企業(yè)之中聘請具備一些管理方面的理論知識以及管理工作經驗的較為優(yōu)秀的咨詢師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)投資家來學校做兼職教師。與此同時，學校還可以對相關的條件進行建立，對教師進行鼓勵，讓其能夠在各項研究的活動、企業(yè)創(chuàng)辦的經營過程以及企業(yè)咨詢等方面進行參與，大力地對具備高素質的創(chuàng)業(yè)教育方面的教師隊伍進行培養(yǎng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的核心的凝聚。

6.對創(chuàng)業(yè)家的精神進行培養(yǎng)，實現(xiàn)領軍人物的培養(yǎng)。高校應該借助于創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)大學生在企業(yè)家精神這方面的意識培養(yǎng)，以滿足時代的迫切需求，對大學生的創(chuàng)業(yè)能力進行激發(fā)，借助于創(chuàng)業(yè)實踐、團隊訓練以及職業(yè)生涯規(guī)劃等系列的實踐方面的活動，對學生在整體的創(chuàng)業(yè)實踐、團隊訓練以及創(chuàng)業(yè)意識方面進行提高，將大學生所學到的理論知識進行轉化，為社會輸送一批批具備不怕困難、敢于創(chuàng)新、善于發(fā)現(xiàn)和思考、勇于擔當的新時代大學生。

結語

大學生在校期間接受的創(chuàng)業(yè)教育和地方的區(qū)域經濟發(fā)展兩者之間有著密切的聯(lián)系，相互促進，相互補充。本文對大學生創(chuàng)業(yè)教育理念最初提出的背景以及現(xiàn)狀進行了一定的介紹，然后概述了對大學生實施創(chuàng)業(yè)教育的重要作用，分析了區(qū)域經濟的發(fā)展對高校培養(yǎng)人才模式的影響，并對如何實現(xiàn)兩者的深入結合以及更好地發(fā)揮互惠互利的作用提出了相關的策略，希望可以解決大學生就業(yè)問題，為其拓展渠道，為社會輸送更多人才，促進我國區(qū)域經濟的不斷發(fā)展。

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[責任編輯 陳丹丹]endprint